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2014年最新北师大版二年级数学下册全册教案.docx

2014年最新北师大版二年级数学下册全册教案

黄扰勤
2017-06-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2014年最新北师大版二年级数学下册全册教案docx》,可适用于其他资料领域

年最新北师大版二年级数学下册全册教案二年级下册数学教学计划一、班级情况分析(一)班级学情分析:本班共人男生人女生人。从上学期的期末学习检测来看学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有比较浓厚的兴趣乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差综合能力有待提高。经过前三个学期的学习学生已经基本适应了课堂学习方式有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯大部分学生养成了上课认真听讲注意倾听他人发言遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好能独立思考问题按时完成作业书写工整读书、写字姿势正确。因此在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上并使不同的学生得到不同的发展。(二)学困生情况:班级中有四位学困生其中侯良泉、蔡诗画、黄恩慧同学主要体现在学习过程中反应缓慢在课余要多花点时间。何健胜同学做题非常慢上学期就因为没有完成试卷而不及格有待更花更多的时间去努力提高做题速度。二、教材分析本册教材一共安排了个单元其中“数与代数”领域有个单元主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查使学生体会到生活中有比“百”大的数激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法“图形与几何”领域有个单元分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。。除此之外还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。(一)第一单元“除法”、第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、第七单元“时、分、秒”。在这些单元的学习中结合生活情境学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程进一步体会除法的意义并能正确计算能根据具体问题估计运算的结果初步学会应用除法解决生活中简单问题感受了加减、除法与日常生活的密切联系。(二)第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动认识八个方向。给定一置认识简单的路线图能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地(三)第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动初步建立“千米”“分米”“毫米”的长度观念以及单位之间的关系培养学生的估测意识。(四)第六单元“认识图形”。通过生活实景认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作知道长方形、正方形的特征如果最高位相同就比较下一位。活动二练一练<”或“>”()学生独立练习()交流想法,着重说一说最后一题。活动三:试一试按从小到大的顺序排列()独立思考()讨论:这么多的数怎样能很快地从小到大排列呢?()交流解决问题的步骤()独立完成想一想:最小的四位数是多少?最大的四位数是多少?活动四:p~练一练~题、学生独立完成。、老师巡视指导让学生板演。,二次设计第五课时有多少个字教学内容:,有多少个字教学目的:,.体会生活中有大数感受学习大数的必要性激发学习数学的兴趣。.通过“估一估”活动结合现实素材感受大数的意义体会估计在生活中的作用。教学重点:,体会估计在生活中的作用。教学难点,体会估计在生活中的作用。教学准备:,计数器、教学时间:,一、复习比较两个数的大小学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么?二、知识新授让学生自读课本p的文章。学生小组估估这个故事有多少个汉字呢?小组回答指名汇报方法。方法一:每行约有个字数数每段有多少字有多少段。方法二:右栏大约个字左栏是右栏的两倍。完成“估一估填一填”学生独立完成教师巡视指导。三、完成p“练一练”~题。学生独立完成教师巡视指导。四、总结课堂。报置作业,二次设计教学内容:,练习课教学目的:,.联系生活实际学习万以内的数体验数与生活的紧密联系。.具体感受大数的意义逐步发展数感。.通过数学活动巩固本单元的知识内容教学重点:,万以内数的读、写数位的意义教学难点,几个数的排列教学准备:,计数器、数字卡片教学时间:,教学过程,二次设计活动一:看一看读一读()看图写数:()读数:二千零三二千零四十()你拨我写同桌合作一人拨珠一人写数活动二:找规律出示题目()()()找规律独立填写交流评议活动三:说一说、在小组内先读数说一说“”在什么数位上各表示多少?汇报交流猜一猜淘气的书可能有多少本?故事引入、连一连在小组内读一读写一写、交流读写数的方法活动四:小兔吃萝卜、小结易错的地方。活动五:数学游戏转一转比一比活动六:实践活动有多少片树叶?先估计或片树叶占多大面积再估计所有树叶有多少片在小组内交流。实际数一数有多少片想一想:怎样数得又快又对设法表示出来。,、教师引导学生联系生活中有哪些东西长度大约是毫米?估计学生会说:纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是毫米等。,第二课时千米有多长教学内容:,第二课时千米有多长教学目的:,通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动体验千米有多长初步建立千米的空间表象。使学生知道千米=米学会千米和米的简单换算。培养学生的观察能力、实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育。教学重点:,体验千米有多长。教学难点,通过体验活动形成对一千米有多长的感性认识。教学准备:,米尺、表教学时间:,教学过程,二次设计一.活动导入。同学们你知道你走一步有多长吗?同学们可能一时想不起来没关系请每组选一位同学上来走一走再请一位同学量一量不就知道了吗?二.玩中学.走一走。通过实际测量感受走米用多长时间。请同学们以小组为单位在操场上走一走数一数米、米大约有多少步分别用了多少时间并做好纪录。回到教室先让学生汇报自己的步测结果在说一说走完米后有什么感受。.估一估。通过刚才学生的亲身感受猜测思考千米的长度。()刚才我们测量出米大约有多少步思考:几个米的长度正好是()估一估走米大约有多少步?()(课件显示)我们学校的操场一圈是米。沿操场走()圈的长度正好是千米。想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(分钟)那么沿操场走圈也就是走千米大约要几分钟?.想一想。进一步体验感受千米有多长。()中街你们一定熟悉吧?请看课件:从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离约千米。()请同学们闭上眼睛我们在脑海里沿中街走一走感受一下千米的实小结:千米=米.读一读。揭示千米和米之间的关系。()千米=米听起来不容易区分语文课上朗读讲究抑扬顿挫谁能巧用停顿把千米和米区分开来使任意听就明白。(停顿)千米=(停顿)米指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。()讲解:千米也称公里可以用字母km表示。想一想怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?.填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。()我们知道千米有多长选择不同的交通工具走千米分别需要多长时间呢?看图选择正确答案。完成数中页填一填。()(课件显示)请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头请你仔细观察哪些地方有“千米”?i公路边的里程碑ii摩拖车的速度表iii限速标志iv指路标志随着学生的回答屏幕上分别出示图片。小结:千米常用来计量比较长的路程。.估一估。()我们知道了千米的实际长度现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有千米?谁能用比较科学的方法证实?学生发表个人意见。()师小结:千米我们大约走步。我们可以从校门口出发数出步看看你正好走到什么地方与你刚才的估计是否相符呢?三、学中做:完成页的第题、第题。,整理与复习(一)教学内容:,整理与复习(一)教学目的:,通过整理与复习让学生对学过的知识进行回顾与整理并使之系统化和条理化。培养学生主动学习的精神更好的掌握有关的知识。通过展示与交流使学生体验到成功的喜悦。教学重点:,培养学生主动学习的精神更好的掌握有关的知识教学难点,通过展示与交流使学生体验到成功的喜悦。教学准备:挂图。优秀的作业、作品教学时间:,教学过程,二次设计一个单元学完了你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过:“勤能补拙是良训一分辛苦一分才。”你们准备好了吗?让我们一起梳理本单元的学习内容你将变得更聪明、更有才智。.你学到了什么?()出示图看图说一说。读出每所学校的人数。说一说那所学校的人数最少那所学校人数最多哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗?看图你还能提出哪些问题呢?在小组内交流。小组汇报交流结果。()出示图看图说一说。仔细看图说一说个动物馆在池塘的什么方向?说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图你还能提出其它问题吗?同桌交流采取你问我答的形式。集体汇报。()出示图。看图说说你发现了什么?小组交流:你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢?看谁提出的问题多更有价值。全班交流学生讨论评价。.我的成长足迹:与同伴说一说。.()组内展示个人的学习资料。()说一说。请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。请你向同学们介绍自己的展示内容。.评一评。a自我评价。b小组成员互评或好朋友互相评价。c教师评价。.忆一忆。a回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动或用数学知识解决一个问题等。b在老师或同学面前讲一讲。c说说自己取得的进步。.写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。学生完成纪录卡片。,第五单元:加与减教学内容:,P~买电器教学目的:,。探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法并能正确地计算。。结合具体的情境发展学生提问题和解决问题的意识和能力。。让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦感受到数学与生活的密切联系。教学重点:,正确计算整百、整十数的加减法。教学难点,整百、整十数的加减的计算方法。教学准备:,课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学时间:,活动一:买家电、师:谁能告诉大家你家都有哪些电器?、师:看来小朋友们对电器都很熟悉那张老师想请小朋友们跟我去买电器帮我参考一下价钱好吗?(课件显示:四幅电器图)、师:现在谁能告诉大家图上都有哪些数学信息?、师:你们能提出哪些数学问题呢?、看来小朋友们提的问题可真不少张老师想买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱呢?请你在练习本上写出算式。教师根据学生回答板书算式:=(元)你们是怎样算出元的?老师为你们准备了学具请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的?、师:谁能先说说本小组内其他同学的算法再说自己的?课件演示两种算法的计算过程。、师:看来呀小朋友们的想法都很正确现在老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱?你们能解决吗?试一试。、师:谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙真棒!现在你能帮自己家也添置一些电器吗?在练习本上算一算你需要花多少钱?根据学生回答在黑板上板书算式。很好大家都有这么多种不同的买法请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同?、师小结。活动二:练一练、师:小朋友们已经掌握了计算方法但是要想算得又对又快还得进行一定的练习你们敢不敢试试?()做练习卡上的第一题“我会做”。()做练习卡上的第二题“我能行”。()做练习卡上的第三题“我真棒”。活动三:说一说师:你今天有什么收获吗?,二次设计强调:只有相同数位上的数才能相加。完成第页的试一试中的题目。让学生独立计算如发现问题应及时指正予以辅导。()解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法即“哪一位相加满十就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。完成第页的试一试的题目。X|k|B|c|O|m()解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况让学生独立完成。说说你是怎么算的?还有其他的算法吗?完成第页的试一试的题目。.想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。今天我们学习三位数得比算加法大家想一想三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?谁能对照两位数笔算加法的法则说说三位数的笔算加法应该怎样做?学中做完成教材第页的第、题。做中得完成第页的第、题。,第三课时十年的变化教学内容:,P~十年的变化教学目的:,.探索并掌握三位数加法的计算方法并能正确地计算。.能结合具体情境进行估算判断计算结果的对错逐步养成验算的习惯。.能结合具体情况提出问题并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:,三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点,三位数加法中的“进位”方法。教学准备:,教具:、小黑板。学具:计数器。教学时间:,教学过程,二次设计一、课件导入。课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。二、探索新知让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。学生:环境好了动物的种类越来越多。(原来只有种现在增加了种。)过渡:今天我们共同研究三位数加法的计算方法。、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物?”独立思考列出算式。指名汇报教师板书=看算式试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。注意:哪一位相加满十就向前一位进。、试一试完成p用竖式计算。学生独立完成让同学上黑板演示。、学中做完成教材第页的~题。三、小结课堂。,第四课时小小图书馆教学内容:,P~小小图书馆教学目的:,.探索并掌握三位数减法的计算方法并能正确地计算。.能结合具体情况提出问题并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:,三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点,三位数减法中的“退位”方法。教学准备:,教具:、小黑板。学具:计数器。教学时间:,教学过程,二次设计课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分看它们正聚精会神地学知识呢!玩中学、看一看。引导学生根据统计表发现问题并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说从表中你知道了什么?根据表中的信息你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考再与小伙伴们说一说。过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考列出算式。指名汇报教师板书=看算式试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表你能提出哪些求差的数学问题吗?指名回答教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数并说出计算过程。、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考列出算式。指名汇报让学生口头列式=看算式试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。怎样计算呢?探索笔算减法中退位的算理。不够减向前一位借、学生独立完成“”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则试着总结出万以内数的笔算减法法在小组内交流完善笔算减法的注意事项。班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?、学中做完成教材第页的第~题。练习三位数的减法。,第五课时练习三教学内容:,P~练习三教学目的:,.解决简单的实际问题感受数学的价值体验数学与日常生活的密切关系。.通过练习巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法并正确进行计算。进一步提高学生计算的熟练程度培养学生思维的灵活性。培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点:,进一步提高学生计算的熟练程度培养学生思维的灵活性。教学难点,进一步提高学生计算的熟练程度培养学生思维的灵活性。教学准备:,挂图、、口算卡片。教学时间:,教学过程,二次设计、生完成教材第页的第、题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的怎样找到最大数与最小数怎样确定哪两个数的和最大哪两个数的和最小哪两个数的差最小。、生完成教材第页的第、题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算培养学生养成良好的学习习惯。、学生完成教材第页的第题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。、学生完成教材第页的第题。让学生看图说出图意在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。、学生完成教材第页的第题。、学生完成教材第页的第题。让学生独立解答并比较出得数的大小后再交流各自的解答过程。,第五课时小蝌蚪的成长教学内容:,P~小蝌蚪的成长教学目的:,.探索并掌握三位数减法的计算方法并能正确地计算。.能结合具体情况提出问题并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:,三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点,三位数减法中的“退位”方法。教学准备:,教具:、小黑板。学具:计数器。教学时间:,教学过程,二次设计一、课件导入。你知道在只蝌蚪中一般只有只左右会变成青蛙。出示课本挂图,西池塘,东池塘原有蝌蚪只,,变成青蛙只,,二、探究新知解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”独立思考列出算式。指名汇报教师板书=(只)答:看算式试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。=、=二、探索新知共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”指名列式:=(元)答:应付元这位同学算得对吗?你是怎么判断的?学生反馈用减去正好是所以是对的。教师小结:这种验证结果是否正确的方法就是验算它可以帮助我们减少错误。解决“付给售货阿姨元找回元对吗?”学生独立解决教师巡视指导。=可以用加法来验算:==完成p页计算并验算。学生独立解决让同学上黑板板书。三、新知运用完成p页试一试习题四、巩固提高完成p、页“练一练”~题过渡:今天我们共同研究三位数加法的计算方法。五、小结课堂。,第七课时练习四教学内容:,P~练习四教学目的:,.解决简单的实际问题感受数学的价值体验数学与日常生活的密切关系。.通过练习巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法并正确进行计算。进一步提高学生计算的熟练程度培养学生思维的灵活性。培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点:,进一步提高学生计算的熟练程度培养学生思维的灵活性。教学难点,进一步提高学生计算的熟练程度培养学生思维的灵活性。教学准备:,挂图、、口算卡片。教学时间:,教学过程,二次设计教师出示口算卡片学生口算并说说你是怎样想的。完成教材第页的第题。、生完成教材第页的第题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的怎样找到最大数与最小数怎样确定哪两个数的和最大哪两个数的和最小哪两个数的差最小。、生完成教材第页的第、题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算培养学生养成良好的学习习惯。、学生完成教材第页的第题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。、学生完成教材第页的第题。让学生看图说出图意在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。、学生完成教材第页的第题。、学生完成教材第页的第题。让学生独立解答并比较出得数的大小后再交流各自的解答过程。、学生完成教材第页的第题让学生看图说出图意在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。、学生完成教材第页的第题学生独立思考小组讨论指名反馈。、学生完成教材第页的第题学生独立思考小组讨论指名反馈。,第六单元认识图形教学内容:,P~认识角教学目的:,结合生活情境认识到生活中处处有角体会数学与生活中的联系。通过找一找、折一折、比一比等活动直观地认识角教学重点:,直观地认识角教学难点,通过大量的感性经验积累建立起角的概念教学准备:,学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片教学时间:,教学过程,二次设计(一)创设情境揭示课题师:今天我们要在图形王国中认识一位新朋友(教师板书单元题目:七、认识图形)请同学们在图中找出我们学过的图形。生找出图形后指名回答。(有三角形、长方形、椭圆形等)师:在有些图形中还藏着我们的新朋友它也是一种图形它叫“角”。(教师把板书补充完整)你能在图中找出“角”吗?学生独立观察找“角”教师请同学到电脑前指“角”。学生指出后教师利用电脑演示从图中抽出“角”。(创设小房子的情境找“角”使学生体会到生活中存在“角”利用电脑课件演示使学生经历从图形中抽象出“角”的过程通过观察能初步感受到“角”的样子。)(二)指一指:初步认识“角”师:请同学在三角板上指出一个“角”。学生试着指出“角”教师根据学生情况进行引导使学生能完整地指。教师示范指注意动作强调从顶点开始。(引导学生正确指出“角”为学生独立画“角”做好准备。)(三)画一画:了解“角”的特征知道各部分名称学生试画师:你能把三角板上的一个“角”画在纸上吗?学生自己试着画“角”教师注意巡视发现学生的不同方法。师:你能说说自己是怎样画的吗?生:我把三角板放在纸上沿着它的两条边描。师:你是利用三角板把“角”描在纸上还有谁也是这样描的。学生大多数都是借助三角板描出一个“角”。生:我看着三角板上的“角”自己画出来的。教师示范()描“角”师:有同学用三角板描了一个“角”请你仔细看老师描从尖尖的点开始贴紧它的边描一条直直的线再从这个尖尖的点开始贴紧它下面的边描一条直直的线这样就把这个“角”描下来了。师:请同学说一说“角”是什么样子的?生:“角”是尖尖的。生:“角”的样子像小于号。生:“角”的两条边是直直的。生:“角”有两条边比三角形少一条边。生:我们只描了一个“角”比三角形少两个“角”。师:我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点这两条直直的线叫做“角”的两条边。大家知道了“角”各部分的名称一会儿看看谁会用。(借助三角板引导学生描出一个“角”可以使学生经历从图形中抽出“角”的过程同时体会到三角形与“角”之间的内在联系。)()画“角”师:请同学仔细看老师画一个“角”。(教师指着黑板说)我把“角”画在这儿就先点上一个点(教师边说边点)它就是“角”的顶点。(教师故意停顿请同学回答强化学生对名称的记忆。)再从顶点开始用尺画一条直直的线它就是“角”的边(教师仍然停顿请同学回忆并说出名称)还从顶点开始再画一条直直的线它就是“角”的另一条边。(在学生说出“角”各部分名称的同时教师板书)师:请同学观察“角”是由什么组成的?生:“角”是由一个顶点和两条边组成的。师:由一点引出两条直直的线就组成一个“角”。(教师边说边用手势表示出“角”使同学通过观察教师的手势再次感悟出什么是“角”。)()表示方法师:怎样表示呢?从“角”上面的这条边到“角”下面的这条边画一条弯弯的线它就表示由这个顶点和两条边组成的这个“角”。现在有两个“角”为了清楚的表示是哪个“角”我们可以给“角”编编号。(教师边说边给一个“角”编上号学生自觉想出另一个“角”要编号。教师再介绍“角”的符号并板书)师:请同学观察“角”的符号像什么?生:它像一个小小的角。生:它像我们美术课上画的鼻子。生:它像写的第一笔。生:它像钟表的时针和分针。(教师请同学观察并想象帮助同学记忆“角”的符号。)师:注意“角”的符号下面的线是平平的。学生再次画“角”请同学对比自己画的“角”再次画“角”画好后要边指“角”边介绍讲给小组同学听。(四)摆一摆:感受影响“角”大小的因素感知“角”的大小和两边叉开的大小有关师:请同学用两根小棒做一个会活动的“角”。学生动手操作教师巡视关注学生制作情况等学生做好要求都把做的“角”举起来并指出“角”的顶点和两条边。师:你能把“角”变得大一些吗?生:我比号“角”和号“角”也是号“角”大我还把一条边对齐了看另外一条边就可以了。师:生比较方法是把顶点重合生比较方法是把顶点和一条边重合。生:我是用直尺量的我用直尺量号“角”的开口是mm号角的开口是mm所以号“角”大。教师征求同学的意见显然同学都认同生的方法于是我用活动角进行演示帮助同学理解。师:请同学看这个角的开口(教师由“角”的顶点处指起请同学观察“角”的开口越来越大)都是一个“角”的开口它们一样大吗?请同学思考号“角”和号“角”的边不一样长我们量它们的开口比大小你们认为公平吗?生:不公平。生:我把号“角”和号“角”的两条边都延长到cm再量它的开口就可以比大小了。生:我用三角板量都用三角板的一个角它比号“角”大一些比号“角”小一些所以号“角”大。师:生是借助另一个角帮助比大小。师:还有号“角”它的大小怎样?生:我比号“角”和号“角”它们一样大我是把顶点和一条边重合来比的。师:请同学都比比看。同学自己把号“角”和号“角”的顶点和一条边重合比大小这时许多同学露出惊奇的神情“它们真是一样大”。此时再一次使同学认识到“角”的大小和边的长短没有关系。(六)找一找:使同学体会生活中处处有“角”我们已经认识了“角”在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”你能找出它吗?并请你指出“角”的顶点和两条边。新课标第一网学生独立观察后在全班汇报。生:桌子上有角这是它的顶点和两条边。学习后学生再找“角”已经能很清晰的找到一个面上的“角”了更加接近数学中所说的“角”不再是随意的立面上的“角”。(七)全课小结:师:今天的学习你有哪些收获?生:我知道了什么是“角”。生:我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。生:我知道怎样比“角”的大小。,第二课时认识直角教学内容:,P认识直角教学目的:,结合生活情境认识到生活中处处有角体会数学与生活中的联系。通过找一找、折一折、比一比等活动直观地认识角能辨认直角、锐角和钝角。教学重点:,直观地认识角会辨认直角、锐角和钝角。教学难点,通过大量的感性经验积累建立起角的概念从直观上了解直角、锐角和钝角的特征教学准备:,学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片教学时间:,教学过程,二次设计(一)创设情境揭示课题师:在有些图形中还藏着我们的新朋友它也是一种图形它叫“直角”。(教师把板书补充完整)你能在图中找出“角”吗?(创设小房子的情境找“直角”使学生体会到生活中存在“直角”利用电脑课件演示使学生经历从图形中抽象出“直角”的过程通过观察能初步感受到“直角”的样子。)(二)指一指:初步认识“直角”师:请同学在三角板上指出一个“直角”。学生试着指出“直角”教师根据学生情况进行引导使学生能完整地指。教师示范指注意动作强调从顶点开始。(引导学生正确指出“直角”为学生独立画“直角”做好准备。)(三)画一画:了解“直角”的特征知道各部分名称(四)找一找下面哪些是直角:师:你是怎么判断的?生:我用三角板比较的。这个角比直角小是锐角。这个角比直角大是钝角。(五)找一找:使同学体会生活中处处有“角”我们已经认识了“角”在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”你能找出直角钝角。和锐角吗?标第一网学生独立观察后在全班汇报。生:桌子上有角这是它的顶点和两条边。学习后学生再找“角”已经能很清晰的找到一个面上的“角”了更加接近数学中所说的“角”不再是随意的立面上的“角”。(六)巩固提高完成p页练一练~题(七)全课小结:师:今天的学习你有哪些收获?生:我知道了什么是“角”。生:我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。生:我知道怎样比“角”的大小。,第三课时长方形和正方形教学内容:,长方形和正方形教学目的:,通过观察、测量、比较、归纳能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要求在之上画出长方形和正方形。回用正方形、长方形设图案发展学生空间想象力和审美意识。教学重点:,在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。教学难点,用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教学准备:,教具:长方形、正方形。学具:①附页上的长方形、正方形②放一张长方形彩纸的信封③三角尺、直尺、剪刀。教学时间:,教学过程,二次设计同学们在你们的桌面上放一些几何图形请你认一认它们都是谁?告诉大家你是怎样认得这么准确的?玩中学活动一。学生分组探索长方形和正方形的特征。()教师出示若干图形请同学们说出几号图是正方形辨认长方形和正方形。()利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法再进行操作。()学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。()完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。.活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。()猜一猜。信封里装一张长方行纸露出一部分。请同学们猜一猜:信封里装的彩纸是什么形状的?()拉一拉。请两个同学到前面拉一拉(拉动要慢)其他同学认真观察彩纸露出部分的变化长方形正方形长方形。请同学们先自己想一想:为什么一会是长方形一会是正方形一会又变成长方形呢?然后把你的想法和同桌互相说一说。,第四课时平行四边形教学内容:,平行四边形教学目的:,通过生活情景与实践操作直观认识平行四边形。在观察与比较中使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。体会平行四边形与生活的密切联系。教学重点:,通过生活情景与实践操作直观认识平行四边形。教学难点,通过生活情景与实践操作直观认识平行四边形。教学准备:,教具:活动长方形框架点子图。XkBcom学具:七巧板。教学时间:,教学过程,二次设计课件引入。请同学们找一找你在这幅图上找到了什么你认识的图形?(学生说教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形)(复习学过的基本图形)二、自主探究学习、让我们一起再欣赏几幅图,(看书上的图片)、你喜欢这些图案吗?为什么喜欢?、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形?(引导学生欣赏美感受美)、汇报基本图形(学生边汇报教师边用彩色笔勾出图形的轮廓)、小组个人互说第幅图的基本图形说完后汇报。(学生能够从各种图案中分析出基本图形并能借助辅助线构造基本图形)、要是你画你怎么画?(举例子说明并用电脑演示)(感受旋转、平移、对称的现象)、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗?一会我们就用这种方法来设计设计之前先想一想你打算用哪些图形去画然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案也可以自己进行创作。(让学生按照自己的意愿去设计、涂色鼓励学生设计独特的图案)、学生自己设计、下面我们进行分组评价大家先说说怎样去评选呢?(让学生说出评选的条件再进行评选)、展示作品并分析图形。(按照得星的先少后多评选把优秀作品放到)、评选最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖(让每个学生都体验到成功的快乐)三、谈谈学习收获四、评价自己的学习情况并颁发奖状五、板书设计:欣赏与设计第六课时练习五教学内容:练习八教学目的:对角的相关知识进行系统的整理与复习。能借助三角尺辨认三种角。复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。教学重点:,准确的数角教学难点,准确的数角教学准备:,教具:课件、挂图。学具:三角尺、学具钟、放大镜。教学时间:,教学过程,二次设计谈话引入。关于角的知识同学们都掌握得非常好。这节课我们共同来完成练习五。玩中学以“去角国做客”为线索完成书本上的基本练习部分。.继续展示课件。它们就是陪同我们玩的向导我们来向他们打个招呼认识一下吧!记住一定要把角的名称说的准确呀!完成教材第页的第题。.别画着教材第题个图形)同学们请你们标出这图形上的图形的各个角注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说你都找到了什么角有多少个?()学生独立完成后同桌交流。()学生汇报教师课件演示答案。完成教材第页的第、题。.展示教材第页的第题。()自己思考自己动手画。()全班交流让同学上黑板演示。展示教材第页的第题()自己思考自己动手画。()全班交流让同学上黑板演示。展示教材第页的第题。()动手画画找找。()指名说说。展示教材第页的第、题。()自己思考自己动手画。()全班交流让同学上黑板演示。.展示教材第页的第题。先小组交流再在自己的书上画出来。,第七单元时分秒教学内容,奥运开幕,课时,教学目标:、使学生认识钟面认识时间单位时、分知道时=分。、让学生经历时、分的时间初步建立时分的概念体验数学与生活的联系养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点:认识时间单位时、分知道时=分。教学难点:认识时间单位时、分知道时=分。教学过程:一、谜语导入、小马不停蹄日夜不休息滴答滴答响催人早早起(打一物)是什么?、钟有什么用处?、出示图小朋友什么时候上学?你们每周一什么时候到校?小结:我们生活里经常需要知道时间每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。用猜谜语的形式导入激发学生学习的兴趣。二、认识钟面、出示钟:观察钟面上有什么?同桌说一说然后交流。、钟面上有几个大格?集体从数到、每个大格有几个小格?一共有几个小格?你是怎样数出来的?(涉及几个)三、认识时分、长针叫什么?短针叫什么?、分针走路看小格一小格是什么?小格呢?分针走过一大格是几分?从走到是多长时间?到呢??到呢?到?、体验一分钟:分钟做些什么?()从开始数数看能书到几?()看人的脉搏分钟能跳几下?()分钟能做几节眼保健操()分钟能做几道,补评:口算题()分钟能写几个字?()分钟能跳几下绳?、时针走路看大格一大格是小时走大格呢?从走到是多少时间?走到?、时与分进行走路比赛:老师示范分针和时针在同一起跑线上学生也动手拨一拨你们发现了什么?时针走了多长时间?分针走了多少时间?你可以得出什么结论?(小时=分)、体验一小时:()一节课是()分钟课间休息()分钟再加上()分钟是小时。()晚饭同学们从在时进食堂吃饭然后洗澡结束时针指向时请问用了多少时间?做了哪件事情?四、联系实际妈妈早上时上班到中午时下班爸爸上午工作了几小时?五、全课总结今天你们认识了什么?有关时间的名句有很多:时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。。。。。。。。你们还能说出有关的吗?,板书设计:钟面上有个大格个小格时针走大格是时分针走小格是分走大格是分。时针走大格分针正好走圈时=分教学内容,分有多长,课时,教学目标:通过分有多长的实践活动体验分钟有多长。知道分=秒能进行简单的时间单位换算。发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。教学重点:让学生理解比分小的单位:秒。教学难点:体会有秒多长知道分与秒的关系。教学过程:一、情景导入、运动会上小明跑的真快跑米只用了秒得第名小华用了秒得第二名。、你知道你自己跑米用多少时间吗?、我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小?、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)二、认识秒针一大格是()。、小时=()分分=()秒、分针从走到要走()分走到要走()分从走到要走()分。时针从走到要走()小时从走到要走()小时从走到要走()小时。、小明每天下午点放学走了分钟到家然后做分钟作业再加上()分钟是小时。二、基本题目训练、在自己的钟面上拨出下面的时刻。:::······、同桌相互说一个时刻然后在自己的钟面上拨出。、在()里填上小时、分钟或秒()我每天晚上大约睡(),补评:三、课堂小结引导学生自己总结,板书设计:淘气从起床到开始吃早餐用了多长时间?、、、、一共花了分钟::数学好玩学习计划教学内容,上学时间,课时,教学目标:.通过记录讨论一周上学时间的实践活动感受时间在日常生活中的作用获得初步的记录时间的数学活动经验。.了解一些初步记录数据的活动方法初步体验数据的随机性并进一步理解与时间相关的内容。.结合上学时间的现实情境发展发现提出问题和分析解决问题的能力。教学重点:记录讨论一周上学时间。教学难点:体验数据的随机性。教学过程:一、议一议。、问题是思考讨论让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求并要求学生思考每天上学用的一样吗?。、问题是针对如何记录时间进行讨论。教科书提到两个关键点:()首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分在记录到达学校门口时几时几分要保证两个时间节点都要记录下来。如果不能用同一块手表记录时间就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。,补评:()注意排除一些影响准确记录的因素数据记录也要及时认真。、学生与同伴交流记录单介绍自己喜欢的吉祥物。二、做一做。在讨论的基础上为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。三、想一想主要目的是组织学生展示数据引导学生对记录的数据进行思考鼓励学生从中发现信息。四、自我评价引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。,教学内容,重复的奥妙,课时,教学目标:在发现描述重复多次的现象或者事物的过程中初步体会简单的规律。通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达初步发展概括能力并能用合适的方法进行表达。在观察思考表达的过程中感受规律与现实生活的联系体会数学学习的乐趣。教学重点:初步体会简单的规律。教学难点:了解不同事物所具有的共同规律。教学过程:一、表示规律()根据图片同桌说一说各自发现的规律。()表示规律。有两种教学法:第一种:如果学生的能力普遍较强可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。第二种:如果学生在表示时普遍存在困难可以先选去一组有规律的事物集体找再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来()展示交流大家对规律的表示方法。()启发学生思考“表示”规律有什么好处。二、想一想说一说()问题引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。()问题引导学生独立思考并完成下面三个任务。()填入下表表示规律。,补评:注意排除一些影响准确记录的因素数据记录也要及时认真。、学生与同伴交流记录单介绍自己喜欢的吉祥物。二、做一做。在讨论的基础上为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。三、想一想主要目的是组织学生展示数据引导学生对记录的数据进行思考鼓励学生从中发现信息。四、自我评价引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。,教学内容,最喜欢的水果,课时,教学目标:能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题并作出简单的预测。培养学生的统计意识和分析、预测的能力。教学重点:让学生通过实验经历收集、整理数据、用统计图表呈现出来并分析数据的全过程。教学难点:看懂统计图表能提出并解决简单的问题。教学过程:这次实践活动安排的是一个小实验体现了数学与其他学科的联系。这一活动是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验并提出实验的要求如温度、湿度适当坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验天后完成统计表和统计图这里应该注意要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题可以去请教家长、老师也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程对他们的成长是有利的。教学过程:一、谈话导入课题。二、出示要求:()把几十粒黄豆泡在水中一天后将水倒掉盖上一块湿布。()待黄豆发芽后选择一颗豆芽测量长度并记录。()填入下表并制成统计图。,补评:三、布置任务。自己参与实验的全过程有问题可以及时向老师或家长请教。我们一周后看看你的统计图。可以与同伴说一说从这个图中你看到了哪些变化?,总复习教学内容,数与代数,课时,教学目标:、进一步提高学生计算的熟练程度培养学生思维的灵活性。通过练习巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法并正确进行计算。、通过练习使学生进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序并能熟练地进行计算。结合解决问题的过程让学生体会到数学与生活实际的联系认识数学的应用价值。教学重点:理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序并能熟练地进行计算。教学难点:运用计算相关的知识解决生活中的实际问题。教学过程:复习要点:加减混合运算角的知识等。、复习角的知识:回忆学过哪些角?什么是锐角、直角、钝角?角的大小与什么有关、与什么无关?独立完成第八题、怎样买袋子合适?组织交流,补评:、复习加法完成第题独立完成同桌互相交流、独立作业复习三位数加减法完成第题。,教学内容,图形与几何,课时,教学目标:能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置体验数学与现实生活的密切联系。直观地认识角会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。教学重点:直观地认识角会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数教学难点:培养学生的观察能力、实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育。教学过程:一.你学到了什么这一栏目目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理这一活动有助于培养学生主动学习的精神更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示左图是有关认识图形的知识右表可以利用呈现的数据练习加减法。教师可以通过这幅图引导学生自己说一说想到了什么鼓励学生提出问题并加以解决。二.我的成长足迹这一栏目目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题比整理与复习(一)提高了一步。学生可以展示最满意的一次作品可以组织学生用不同的方式进行展示和交流并适当加以指导复习要点:平面图形、数角填表,补评:锐角()个直角()钝角()交流数的方法、折一折并剪一剪回答问题把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后剩下的部分是几边形它有几个角说说各是什么角?让学生实际操作由于有不同的剪法就有不同的答案:()三条边三个角一个直角两个锐角()四条边四个角两个直角一个锐角一个钝角()五条边五个角三个直角两个钝角。,教学内容,统计与概率,课时,教学目标:积累收集整理数据的活动经验。、了解收集数据的简单方法。、会进行简单的数据整理。、在调查活动中增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。教学重点:根据实例读懂统计表和条形统计图从统计图表中获取信息。教学难点:根据统计图表中的数据作出简单的预测。教学过程:一、谈话引入。教师引导:老师知道每个同学都希望自己有一个好的身体那么怎样才能有一个好的身体呢?学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。导语:今天我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。二、正确计算睡眠时间。讨论:你每天睡眠几小时?是怎样算出来的?()以某某同学晚上时睡觉早上时起床午休小时为例。从晚上时到时是时从晚上时到早上时是时。=(时)以某某同学晚上:开始睡觉,补评:早上:起床午休分为例。从晚上:到:是十分从晚上:到早上:分是时分。时分时分分=时分。请学生按正确的方法重新计算自己每天的睡眠时间并写下来。三、收集数据整理数据。数学“分段时间记录法”。()时间段的规定可以是这样的:时以上含时时含时不含时时含时不含时。以此类推。()可以自主选择句路方法即在相应时段内记喜欢的符号。小组活动:在小组内调查收集本组成员每天睡眠时间的数据记录好。小组长把结果填入本组的“睡眠时间记录单”。全班汇总。教师出示“全班同学睡眠时间记录单”随着各小组的汇报依次记录出相应时间段的人数然后共同计算汇总出各时间段的总人数。二年级下册数学教学计划一、班级情况分析(一)班级学情分析:本班共人男生人女生人。从上学期的期末学习检测来看学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有比较浓厚的兴趣乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差综合能力有待提高。经过前三个学期的学习学生已经基本适应了课堂学习方式有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯大部分学生养成了上课认真听讲注意倾听他人发言遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好能独立思考问题按时完成作业书写工整读书、写字姿势正确。因此在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上并使不同的学生得到不同的发展。(二)学困生情况:班级中有四位学困生其中侯良泉、蔡诗画、黄恩慧同学主要体现在学习过程中反应缓慢在课余要多花点时间。何健胜同学做题非常慢上学期就因为没有完成试卷而不及格有待更花更多的时间去努力提高做题速度。二、教材分析本册教材一共安排了个单元其中“数与代数”领域有个单元主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查使学生体会到生活中有比“百”大的数激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法“图形与几何”领域有个单元分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。。除此之外还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。(一)第一单元“除法”、第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、第七单元“时、分、秒”。在这些单元的学习中结合生活情境学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程进一步体会除法的意义并能正确计算能根据具体问题估计运算的结果初步学会应用除法解决生活中简单问题感受了加减、除法与日常生活的密切联系。(二)第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动认识八个方向。给定一置认识简单的路线图能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地(三)第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动初步建立“千米”“分米”“毫米”的长度观念以及单位之间的关系培养学生的估测意识。(四)第六单元“认识图形”。通过生活实景认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作知道长方形、正方形的特征直观认识平行四边形。第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程根据图表中的一些数据回答一些简单的问题并与同伴交流自己的想法初步形成统计意识。在简单的猜测活动中初步感受感受不确定现象体验有些事件发生是确定的有些则是不确定的。三、教学重点、难点(一)教学重点:有余数的除法、加与减、生活中的大数。四、学期教学总要求(一)数与代数.第一单元“除法”。是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物活动使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的情况掌握有余数除法的试商方法并能解决生活中的一些简单的实际问题。.第三单元“生活中的大数”。结合实例和调查使学生体会到生活中有比“百”大的数激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察使学生体验到“一千”“一万”有多大并能结合实际对万以内的数进行估计了解其数位顺序会用万以内的数进行表达和交流会用词语或符号来描述万以内数的大小培养学生的数感。.第五单元“加和减”。结合具体情境探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯能在具体情境中提出问题能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。第七单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中认识时、分、秒初步体会时、分、秒的实际意义掌握时、分、秒之间的进率能够准确的读出钟面上的时间并能说出经过(二)空间与图形.第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动认识八个方向。给定一个(二)、教学难点:加与减、生活中的大数、测量、时分秒。认识简单的路线图能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。.第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动初步建立“千米”“分米”“毫米”的长度观念以及单位之间的关系培养学生的估测意识。.第六单元“认识图形”。通过生活实景认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作知道长方形、正方形的特征直观认识平行四边形。(三)统计与概率第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程根据图表中的一些数据回答一些简单的问题并与同伴交流自己的想法初步形成统计意识。在简单的猜测活动中初步感受感受不确定现象体验有些事件发生是确定的有些则是不确定的。五、改进教学具体措施(一)要从整体上把握教学目标。不光凭经验过去怎样提现在也怎样提也不能搬课本凡是课本上的有的内容都作统一的教学要求而应该根据教学指导纲要结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。(二)充分利用学生的生活经验让学生在具体生动的情境中学数学设计生动有趣、直观形象的数学活动如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等激发学生的学习兴趣让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识同时充分利用学具培养学生的动手操作能力。(三)在课堂教学中让学生结合自己的生活实际多照顾学困生以及思维偏慢等的学生给其进行查漏补缺释疑解难在平时的生活中多用多练体现了数学来源于生活的道理激发学习兴趣。(四)对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上进一步提高、拓展。在教学中结合课后练习的一些带思考性的题目引导学生启动思维思考问题独立解决问题掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。(五)加强家庭教育与学校教育的联系与家长进行适时沟通让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。(六)进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源用好各种教学媒体组织学生开展丰富多彩的学习活动首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。(七)继续加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作
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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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