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2016下半年教师资格证面试(语文学科)试讲必备亮点.docx

2016下半年教师资格证面试(语文学科)试讲必备亮点

工夫被悄悄踏碎无法拼全
2017-03-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2016下半年教师资格证面试(语文学科)试讲必备亮点docx》,可适用于其他资料领域

下半年教师资格证面试(语文学科)试讲必备亮点  面试的目的主要是考查申请中学教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力是否达到相应的要求。以下是整理的下半年教师资格证面试(语文学科)试讲必备亮点希望能够给后续备考面试的考生朋友提供一些帮助。  (一)举止得体、言辞恰当  “师者人之模范也”、“师也者教之明事而喻诸德也”。身为一名教师不仅要举止得体、仪态大方更需要言辞得当、精神昂扬能够为学生树立良好的行为典范而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此考生首先需着装合体、干练整洁以衬托自己的昂扬气势其次举止大方、声音洪亮以彰显自己的饱满情绪再者神态自如、言辞恰当以传达自己的自信与正能量。  (二)结构完整、环环相扣  结合语文学科的特色考生在试讲过程中需要做到结构完整。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计各环节要过渡恰当并互有关联。其中导入部分最应有夺人眼球之势需兼顾新颖与合理的原则能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音把握文章大体内容因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出并能做到在自导自演中角色转换自如给出及时有效的评价。拓展延伸部分应注重对知识的横向与纵向延伸在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理实现课堂学习的情感升华。  此外语文学科需格外突显出朗读的重要性做到以朗读贯穿授课始终让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。  (三)突显学生主体性  课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此在试讲环节要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重对学生自主探究精神的鼓励和支持对学生创造意识的引导和培养。以激发兴趣为基础活跃课堂氛围充分调动学生语文学习的主动性和积极性。  (四)善用激趣法与情景设置法  语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用这两者可谓语文教学中的两把宝刀但好刀也须用在刀刃上合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。  因此在设计环节中考生便需理清思路结合文章内容兼顾上下段落以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。需格外强调的是在设置情景中要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。  (五)板书内容精辟、布局合理  俗语“字如其人”板书最能直接体现出教师的基本技能因此要做到书写认真、规范与正确。  板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性突出重难点并尽可能的采用标题形式或词语概括形式简洁明了地形成一条提纲挈领的线索贯穿授课内容。在布局上应合理新颖可采用图像式或列表式设计并配以文字解释以增强板书的直观形象给人深刻印象。  【相关阅读】教师资格面试试讲小技巧  结构完整、环环相扣  考生在试讲过程中需要做到结构完整合理设计授课环节包括导入新课、新课教学、巩固提高、小结作业以及与授课内容相配合的板书设计各环节要过渡恰当并互有关联。其中新课导入部分要做到夺人眼球同时需兼顾新颖与合理的原则能产生情理之中而又意料之外的效果。新课教学环节应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出并能做到在自导自演中角色转换自如给出及时有效的评价。巩固提升环节要注重对知识的横向与纵向延伸在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。最后的小结作业部分需安排合理实现课堂学习的情感升华。  发挥学生主体性  新课程标准指出教学活动要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此在教师资格面试试讲环节考生要注意要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生的尊重对学生自主探究精神的鼓励和支持对学生创造意识的引导和培养以激发兴趣为基础活跃课堂氛围充分调动学生学习的主动性和积极性。  注重板书设计  板书能直接体现出一个老师的职业技能水平因此在试讲中要做到书写认真、规范与正确。板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够表现出本堂课的整体框架突出重难点并尽可能的采用图表式或提纲式加上图画、文字、公式和表格等能够简洁明了、直观形象的呈现授课内容让学生一目了然帮助学生记忆和消化教学内容有利于学生记好笔记和复习。  举止得体、注重语速  “师者人之模范也”身为一名教师不仅要举止得体、仪态大方更需要言辞得当、精神昂扬能够为学生树立良好的行为典范而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此考生首先需着装合体、干练整洁其次举止大方、神态自如既不可举止生硬也不宜手舞足蹈最后讲课声音要清晰音量适当抑扬顿挫富有情趣讲授的速度要适中速度太快学生没有思考的时间不易理解消化速度过慢则容易倦怠分散注意力重要问题要稍做停顿给学生思考或记笔记的时间简易的问题可以讲的快些

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