9 巨人的花园特级教师教学实录
2016-02-22 16:35 297次
地区： 江西省 - 丰城市 -
学校：石滩中心小学
9 巨人的花园 小学
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
人教2001课标版
1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话
表
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达上的特点，感受童话的美丽。
2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
【教学重点】
明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
1、同学们，在很久很久以前的英国有座巨人的花园，大家想去看看吗？闭上眼睛，跟着老师一起穿越时空隧道。到了，快睁开眼睛吧，让我们在这花园里四处走走，转转，你都看到了些什么？（生回答）同学们的眼睛真亮啊，就让我们共同欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话《巨人的花园》。
2、举起手，让我们一起写课题，齐读课题。
1、现在呢我们还要去拿把钥匙，这把钥匙上写满了好多词语，只有把它们读会了，我们才能打开这个钥匙的大门。
2、指名读，齐读词语。
3、自由朗读课文，边读边想，这是一座怎样的花园呢？（生回答）
① 课文中哪句话能表现出孩子们的快乐？（指名回答）
② 这么漂亮的花园肯定装满了故事，那么巨人回来后会怎样对待孩子们的呢？（默读三至八自然段，用笔画出描写巨人语言行为的句子）
４、这三句话生气的程度是一样吗？（生回答）
① 叱责：用严厉的言语指出别人的错误
② 巨人这么高大，他的嗓门肯定很大，很粗，很凶。练习练习读这三句话。
③ 同学们，一声又一声的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？（指名回答）是啊，同学们都有自己的 理解，的确是这样，巨人认为这个花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园带来的快乐呢？可是孩子们一走，花园就发生了怎样的变化呢？
④ 是的，孩子们一走，花园里只剩下荒凉的寒冬，巨人的心里肯定不好受吧，来拿起笔，用这样的句式写一写吧。
５、同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过，痛苦，虽然他一个人拥有了花园但他却失去了快乐，
难道他愿意这样生活下去吗？接下来发生了什么事情呢？一起读八至十小节。
① 巨人的变化原来跟一个小男孩有关，让我们一起读下这两句话吧，小男孩那会说话的眼睛到底说了些什么呢？居然让巨人的心里火辣辣的，赶紧讨论讨论。
看看小男孩的眼睛会说些什么？（声回答并齐读这两句话）
② 这个时候小男孩一伸手，神奇的事情发生了，春天就来了，巨人明白了什么？（没有孩子的地方就 没有春天）是啊，巨人是多么感谢这个小男孩呀，他不禁抱住那个孩子说（生回答）小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到温暖和愉快，于是巨人为这些孩子们做了一件事（于是，他立刻拆除围墙，吧花园给了孩子们）
③ 巨人最后懂得了：快乐要和大家一起分享
６、看巨人是多么幸福呀，同学们让我们一起带着幸福的情感朗读最后一自然段。
三、拓展。
老师禁不住读了故事的原文，特别喜欢故事的结尾，来一起读一读。
每一篇童话故事都会给我们带来不同的感动，课后我们还可以去读更多的童话故事，去读、去演、去编、去尽情的体验童话故事给我们带来的快了吧。
9 巨人的花园
9 巨人的花园
1、同学们，在很久很久以前的英国有座巨人的花园，大家想去看看吗？闭上眼睛，跟着老师一起穿越时空隧道。到了，快睁开眼睛吧，让我们在这花园里四处走走，转转，你都看到了些什么？（生回答）同学们的眼睛真亮啊，就让我们共同欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话《巨人的花园》。
2、举起手，让我们一起写课题，齐读课题。
1、现在呢我们还要去拿把钥匙，这把钥匙上写满了好多词语，只有把它们读会了，我们才能打开这个钥匙的大门。
2、指名读，齐读词语。
3、自由朗读课文，边读边想，这是一座怎样的花园呢？（生回答）
① 课文中哪句话能表现出孩子们的快乐？（指名回答）
② 这么漂亮的花园肯定装满了故事，那么巨人回来后会怎样对待孩子们的呢？（默读三至八自然段，用笔画出描写巨人语言行为的句子）
４、这三句话生气的程度是一样吗？（生回答）
① 叱责：用严厉的言语指出别人的错误
② 巨人这么高大，他的嗓门肯定很大，很粗，很凶。练习练习读这三句话。
③ 同学们，一声又一声的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？（指名回答）是啊，同学们都有自己的 理解，的确是这样，巨人认为这个花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园带来的快乐呢？可是孩子们一走，花园就发生了怎样的变化呢？
④ 是的，孩子们一走，花园里只剩下荒凉的寒冬，巨人的心里肯定不好受吧，来拿起笔，用这样的句式写一写吧。
５、同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过，痛苦，虽然他一个人拥有了花园但他却失去了快乐，
难道他愿意这样生活下去吗？接下来发生了什么事情呢？一起读八至十小节。
① 巨人的变化原来跟一个小男孩有关，让我们一起读下这两句话吧，小男孩那会说话的眼睛到底说了些什么呢？居然让巨人的心里火辣辣的，赶紧讨论讨论。
看看小男孩的眼睛会说些什么？（声回答并齐读这两句话）
② 这个时候小男孩一伸手，神奇的事情发生了，春天就来了，巨人明白了什么？（没有孩子的地方就 没有春天）是啊，巨人是多么感谢这个小男孩呀，他不禁抱住那个孩子说（生回答）小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到温暖和愉快，于是巨人为这些孩子们做了一件事（于是，他立刻拆除围墙，吧花园给了孩子们）
③ 巨人最后懂得了：快乐要和大家一起分享
６、看巨人是多么幸福呀，同学们让我们一起带着幸福的情感朗读最后一自然段。
三、拓展。
老师禁不住读了故事的原文，特别喜欢故事的结尾，来一起读一读。
每一篇童话故事都会给我们带来不同的感动，课后我们还可以去读更多的童话故事，去读、去演、去编、去尽情的体验童话故事给我们带来的快了吧。
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