第一节 最简单的有机化合物——甲烷ppt
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教学实录
2016-01-13 16:40 174次
第一节 最简单的有机化合… 高中化学 人教2003课标版
知识与技能
1、通过学习过程，使学生了解甲烷的分子结构特点，了解甲烷的物理性质和化学性质及应用。
2、通过学生学习活动，使其理解取代反应的本质。
3.了解甲烷的用途。
过程与
方法
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1、从结构入手学习有机化合物结构特点以及对有机化合物性质的影响；
2、学生学会科学探究的方法、思路；
情感、态度与价值观
激发兴趣，通过结构的学习，产生审美情趣，培养
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的能力，大胆创新能力；激起爱国热情。
甲烷是日常生活中学生并不陌生的一种物质，初三已有一定的学习基础，对学生调查发现，不少家庭已使用天燃气作为燃料，学生有感性认识；我校为省级示范高中，实验条件较好，学生已具备一定的实验
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
与操作能力，具有一定的媒体使用技能与信息加工整合能力；学生具有较好的语言交流能力，合作学习的习惯，本节课为有机化合物学习的第一节课，学生兴奋点高，充满激情，带着神密、好奇走进课堂，师生、生生交流互动已成习惯，对取代反应的学习可能会有一些困难，如产物的判断、方程式的书写，有关量的计算等，借助集体合作力量，教师的鼓励帮助，多种媒体信息的加工，实现本节课学习目标预计顺利。
甲烷的分子结构、化学性质。
甲烷的取代反应。
多媒体视频介绍西气东输工程。
思考西气东输气体的成分以及西气东输的目的。
创设情境，引入课题，使学生明确学习的内容。
提出问题：哪些地方存在甲烷气体呢？
回顾、阅读、分组讨论、总结、发言
培养学生归纳总结能力，语言表达能力。
甲烷分子结构
指出结构决定性质的化学思想，展示：甲烷的电子式，提出问题：甲烷的分子结构如何？
学生分组活动：制作甲烷的分子结构模型，并观察讨论，并将个人观点与同学们交流。
培养学生动手能力，创新意识，与他人合作交往的能力。
媒体展示：甲烷的球棍模型，比例模型
加深对甲烷结构认识，对自己猜想的论证
鼓励和肯定学生的探究成果，使其感受成功快乐，同时也体验到化学物质结构美的享受。
引入甲烷的性质
提出问题：结构决定物质的性质，甲烷的这种结构，决定甲烷有哪些重要的化学性质？
视频：将甲烷气体依次通入到酸性高锰酸钾、滴有酚酞的氢氧化钠溶液、滴有石蕊的硫酸溶液中，最后点燃甲烷气体。
观察现象，并对产生的现象分析，完成甲烷燃烧化学方程式书写
培养学生观察能力，分析判断和总结能力。
甲烷的可燃性
设疑：纯净的甲烷能安静地燃烧，若混有空气，遇明火将如何呢？
图片展示：瓦斯爆炸现场。
思考讨论问题：1、煤矿矿井及日常生活中使用天然气需要注意哪些问题？
培养学生的安全意识，社会责任感，培养学生对知识的迁移能力，进一步加深学生对化学知识与生产、生活实际联系的认识。
比较氧元素和氯元素在元素周期表中的位置，甲烷能和氧气反应，能不能和氯气反应呢？
思考、推理。
培养学生思考推理的能力。
甲烷的取代反应
媒体播放：甲烷与氯气取代反应实验录像；甲烷与氯气取代反应动画模拟。
认真观看，验证自己分析成果，深刻理解甲烷与氯气取代反应本质。
感受成功快乐，享受化学反应宏观模拟的美感，加深对化学学习的兴趣。
问题:什么叫取代反应?甲烷与氯气取代反应方程式如何书定?取代反应与置换反应的区别？
学生思考讨论问题，练习书写化学方程式，积极发言
引导学生从感性认识上升到理性认识形成系统知识。
甲烷的用途
认真观察、小组讨论、总结归纳甲烷的用途。
培养学生观察能力、合作学习、总结归纳的能力。
小组集体制作甲烷的球棍模型 活动1：用金属棍把一个黑球和四个橙色的小球连接起来；
感受正四面体结构 l活动2：将纸片沿虚线折叠。
1.下列关于对甲烷性质的叙述，不正确的是（ ）
A.通常情况下，甲烷与强酸强碱强氧化剂不发生反应 B.光照条件甲烷与氯气发生取代反应
C甲烷的氯代物CHCl3、CCl4不溶于水 D甲烷在光照条件下与氧气反应
2、在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气充分反应后，得到的产物的物质的量最多是（ ）
A、CH3Cl B、CH2Cl2 C、CCl4 D、HCl
如果你是煤矿矿主， 你会采取哪些 l你将采取哪些安全措施？
第一节 最简单的有机化合物——甲烷
第一节 最简单的有机化合物——甲烷
多媒体视频介绍西气东输工程。
思考西气东输气体的成分以及西气东输的目的。
创设情境，引入课题，使学生明确学习的内容。
提出问题：哪些地方存在甲烷气体呢？
回顾、阅读、分组讨论、总结、发言
培养学生归纳总结能力，语言表达能力。
甲烷分子结构
指出结构决定性质的化学思想，展示：甲烷的电子式，提出问题：甲烷的分子结构如何？
学生分组活动：制作甲烷的分子结构模型，并观察讨论，并将个人观点与同学们交流。
培养学生动手能力，创新意识，与他人合作交往的能力。
媒体展示：甲烷的球棍模型，比例模型
加深对甲烷结构认识，对自己猜想的论证
鼓励和肯定学生的探究成果，使其感受成功快乐，同时也体验到化学物质结构美的享受。
引入甲烷的性质
提出问题：结构决定物质的性质，甲烷的这种结构，决定甲烷有哪些重要的化学性质？
视频：将甲烷气体依次通入到酸性高锰酸钾、滴有酚酞的氢氧化钠溶液、滴有石蕊的硫酸溶液中，最后点燃甲烷气体。
观察现象，并对产生的现象分析，完成甲烷燃烧化学方程式书写
培养学生观察能力，分析判断和总结能力。
甲烷的可燃性
设疑：纯净的甲烷能安静地燃烧，若混有空气，遇明火将如何呢？
图片展示：瓦斯爆炸现场。
思考讨论问题：1、煤矿矿井及日常生活中使用天然气需要注意哪些问题？
培养学生的安全意识，社会责任感，培养学生对知识的迁移能力，进一步加深学生对化学知识与生产、生活实际联系的认识。
比较氧元素和氯元素在元素周期表中的位置，甲烷能和氧气反应，能不能和氯气反应呢？
思考、推理。
培养学生思考推理的能力。
甲烷的取代反应
媒体播放：甲烷与氯气取代反应实验录像；甲烷与氯气取代反应动画模拟。
认真观看，验证自己分析成果，深刻理解甲烷与氯气取代反应本质。
感受成功快乐，享受化学反应宏观模拟的美感，加深对化学学习的兴趣。
问题:什么叫取代反应?甲烷与氯气取代反应方程式如何书定?取代反应与置换反应的区别？
学生思考讨论问题，练习书写化学方程式，积极发言
引导学生从感性认识上升到理性认识形成系统知识。
甲烷的用途
认真观察、小组讨论、总结归纳甲烷的用途。
培养学生观察能力、合作学习、总结归纳的能力。
小组集体制作甲烷的球棍模型 活动1：用金属棍把一个黑球和四个橙色的小球连接起来；
感受正四面体结构 l活动2：将纸片沿虚线折叠。
1.下列关于对甲烷性质的叙述，不正确的是（ ）
A.通常情况下，甲烷与强酸强碱强氧化剂不发生反应 B.光照条件甲烷与氯气发生取代反应
C甲烷的氯代物CHCl3、CCl4不溶于水 D甲烷在光照条件下与氧气反应
2、在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气充分反应后，得到的产物的物质的量最多是（ ）
A、CH3Cl B、CH2Cl2 C、CCl4 D、HCl
如果你是煤矿矿主， 你会采取哪些 l你将采取哪些安全措施？
浙公网安备 33021202002483