泉水
《泉水》第二课时
教学设计
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一、 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟内容，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
二、 教学重难点：
1.知道泉水的特点。
2.感悟泉水的精神。
三、 教学过程：
1.导入：
师：今天，我们继续学习《泉水》这篇文章，伸出小手，和老师一起板
书
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课题。齐读课题
想去看看泉水吗？一个
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：请带上你们的眼睛和耳朵。（观赏图片）
2.师：上节课大家读了课文，认识了生字朋友，现在老师要检测一下你们的掌握情况。（出示字词，指生读，齐读）
3.师过渡：字词大家都读得不错，接下来请大家闭上眼睛，认真听朗读，并思考：泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？
①听朗读
②生反馈：石缝、大海
4．师追问：那么泉水是怎样从石缝里出来的？她出来时的心情是怎样的？打开书，默读第一段，找出答案。
①指生反馈：冲出来的。（师点拨：“冲”字表现了泉水快乐、激动的心情）②指导朗读：个别读、分组读、齐读
5．师：从“冲”字我们可以看出泉水迫不及待的开始了她的旅行，泉水都流过了哪些地方？一路上遇到了谁？请大家带着问题，自由朗读2-5自然段。 ①师出示问题
②出示
课件
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，指生反馈，（提示按顺序）
师板书：
水池 姐姐
平地 杜鹃花
山坡 果树
山谷 画眉鸟
③你能用一句话描述一下泉水的旅途吗？
指生反馈：泉水来到（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 ④谁能用上“先、接着、然后、最后”这些关联词说一句话。（指生反馈）
6.师出示：泉水在旅途中和这些朋友分别说了什么？同桌之间读一读2-5段，2分钟后我们来交流。
①指生反馈：
A.“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
a.师追问：从这句话中可以看出泉水有什么特点呢？（师板书：多） b.指导朗读：轻快、自豪。个别读，师生合作读
c.“天然水塔”指什么？课件出示
B.“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
a.师追问：这句话说了泉水的什么特点？（师板书：清）
b.指导朗读：个别读、师生合作读。
C.“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” a.从这里你能看出泉水有什么特点？（师板书：甜）
b.指导朗读，男女生合作
D.“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” a.这句话说了泉水的什么特点？（师总结：美）
b.指导朗读：个别读、分组合作读
②师课件出示4句话，（男女生合作读）
师追问：你最喜欢泉水的哪句话？为什么？（指生反馈）
泉水为什么要说这句话？她有什么精神？（师板书：无私奉献）
7.师：好，孩子们，现在请大家慢慢地闭上眼睛，听老师读第6、7段，思考：泉水最后流到了哪里？
①师配乐朗读
②指生反馈：流到大海
8.拓展延伸：
师：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？还会遇见谁？又说了些什么？想一想，再和同桌说一说。
①师出示句式
②指生反馈
9.师总结：
今天，我们和泉水去了那么多地方，你喜欢她吗？在生活中，你打算做一个怎样的人？（指生反馈）
老师也喜欢泉水，喜欢她的勇敢，喜欢她的勇往直前，不管路途多么遥远，不管在路上经历多少磨难，她总是要奔向大海。现在，就让我们一起回忆下这段美好的旅途。（师解说课文梗概）
四、板书设计：
5.泉水
水池 姐姐 多
平地 杜鹃花 清
山坡 果树 甜
山谷 画眉鸟 美
浙公网安备 33021202002483