唯物主义和唯心主义优秀说课稿

唯物主义和唯心主义优秀说课稿 2016-02-15 14:19 472次 唯物主义和唯心主义　 高中思想政治       人教2003课标版 知识与技能：识记：(1)唯物主义及其表现形式     (2)唯心主义及其表现形式  理解：(1)正确认识唯物主义的三种基本形态  (2)区分主观唯心主义和客观唯心主义 运用：(1)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争   (2)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义    过程与方法:(1)提高明辨是非的能力    (2)比较、分析的能力   (3)抽象思维能力 情感态度价值观：通过本节学习，明确在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义 高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。 重点：唯物主义和唯心主义的基本观点 难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性 教师活动：上节课我们学习了哲学的基本问题，对于它的第一个方面的不同回答可以划分唯物主义和唯心主义。到底什么是唯物主义，什么是唯心主义，他们的基本形态有哪些？这就是我们本节课学习的内容。 学生活动：回顾旧知识 设计意图：通过旧知识的回顾，建立新旧知识之间的联系 1、唯物主义 （1）唯物主义与唯心主义的分歧 教师活动:设问：你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。 （教师可引导学生联系上节课所讲的知识回答，也可作如下设问引导学生回答：唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？我们应当怎样区分二者呢？） 学生活动：联系上节课所学知识思考回答 设计意图：借助教材P12材料，引导学生理解唯物主义和唯心主义两大派别的分歧: 围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开；前者认为物质是本原，物质决定意识；后者则认为意识是本原，意识决定物质。 多媒体展示：展示材料： 某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？” 学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。” 教师活动：展示唯物主义与唯心主义的分歧比较表 学生活动：填写 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 设计意图：图表式简洁、明了，培养学生概括、比较、综合能力 多媒体展示：展示表：唯物主义与唯心主义的分歧比较表 随堂练习：判断下列观点哪些是唯物主义，哪些是唯心主义？①天地合而万物生，阴阳接而变化起。 ②上帝七天创造世界。 ③存在就是被感知。 ④形存而神存，形谢而神灭。 ⑤实事求是，求真务实。 ⑥人有多大胆，地有多大产。 ⑦只有想不到，没有做不到。 （2）唯物主义的三种基本形态 教师活动： 设计问题让学生自主学习。 学生活动： 学生自主学习 多媒体展示: 1、唯物主义有几种基本形态？其合理性和局限性分别有哪些方面? 2、区分客观唯心主义和主观唯心主义的依据是什么？ 3、你知道哲学史上的“两个对子”吗? 学生联系教材思考并回答 教师设问： （1）上述材料所反映的观点，是唯物主义的还是唯心主义的？ （2）简要辨析上述观点的合理性和局限性。 学生活动：学生联系教材思考并回答 多媒体展示: ① 《尚书·洪范》认为，水、火、木、土是世界的本原，五行相生相克，产生万物。 ②17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为，宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”。 ③“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已”——马克思 学生回答（教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ） 唯物主义三种形态： ①古代朴素唯物主义：把物质归结于具体的物质形态 ②近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子 ③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求 展示古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义比较表 多媒体展示：① “理生万物” “未有这事，先有这理”——宋朝.朱熹 ②上帝是万能的，支配着地球的万事万物。 ③“心外无物”，天地万物依赖人的灵明。——明朝.王守仁 ④ “存在就是被感知”，“物是观念的集合”——英国.贝克莱 设问：（1）上述观点属于唯物主义还是唯心主义？ （2）它们有什么不同之处？ 学生讨论（教师总结） 二、唯心主义 唯心主义的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力，并得出： 1、唯心主义的两种基本形态： ①主观唯心主义：把主观精神视为第一性 ②客观唯心主义：把客观精神看作是世界的本原 练习:辨别下列观点属于什么哲学派别： 1、物是观念的集合 2、上帝支配着地球上的万事万物 3、心外无物 4、理在气先 5、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 6、我思故我在 7、现实世界是理念世界的影子 8、富贵在天，生死由命 2、哲学史上还存在辩证法和形而上学的对立 设问：哲学上的两个对子是什么？                  辨证的                 形而上学的                     辨证的                  形而上学的 本课主要学习了哲学的两个派别即唯物主义和唯心主义的根本观点和基本形态   结合漫画和本框的学习，谈谈你对下列观点的理解：   观点一：凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的。   观点二：凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定。     唯物主义和唯心主义　 唯物主义和唯心主义　 教师活动：上节课我们学习了哲学的基本问题，对于它的第一个方面的不同回答可以划分唯物主义和唯心主义。到底什么是唯物主义，什么是唯心主义，他们的基本形态有哪些？这就是我们本节课学习的内容。 学生活动：回顾旧知识 设计意图：通过旧知识的回顾，建立新旧知识之间的联系 1、唯物主义 （1）唯物主义与唯心主义的分歧 教师活动:设问：你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。 （教师可引导学生联系上节课所讲的知识回答，也可作如下设问引导学生回答：唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？我们应当怎样区分二者呢？） 学生活动：联系上节课所学知识思考回答 设计意图：借助教材P12材料，引导学生理解唯物主义和唯心主义两大派别的分歧: 围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开；前者认为物质是本原，物质决定意识；后者则认为意识是本原，意识决定物质。 多媒体展示：展示材料： 某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？” 学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。” 教师活动：展示唯物主义与唯心主义的分歧比较表 学生活动：填写表格 设计意图：图表式简洁、明了，培养学生概括、比较、综合能力 多媒体展示：展示表：唯物主义与唯心主义的分歧比较表 随堂练习：判断下列观点哪些是唯物主义，哪些是唯心主义？①天地合而万物生，阴阳接而变化起。 ②上帝七天创造世界。 ③存在就是被感知。 ④形存而神存，形谢而神灭。 ⑤实事求是，求真务实。 ⑥人有多大胆，地有多大产。 ⑦只有想不到，没有做不到。 （2）唯物主义的三种基本形态 教师活动： 设计问题让学生自主学习。 学生活动： 学生自主学习 多媒体展示: 1、唯物主义有几种基本形态？其合理性和局限性分别有哪些方面? 2、区分客观唯心主义和主观唯心主义的依据是什么？ 3、你知道哲学史上的“两个对子”吗? 学生联系教材思考并回答 教师设问： （1）上述材料所反映的观点，是唯物主义的还是唯心主义的？ （2）简要辨析上述观点的合理性和局限性。 学生活动：学生联系教材思考并回答 多媒体展示: ① 《尚书·洪范》认为，水、火、木、土是世界的本原，五行相生相克，产生万物。 ②17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为，宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”。 ③“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已”——马克思 学生回答（教师总结） 唯物主义三种形态： ①古代朴素唯物主义：把物质归结于具体的物质形态 ②近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子 ③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求 展示古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义比较表 多媒体展示：① “理生万物” “未有这事，先有这理”——宋朝.朱熹 ②上帝是万能的，支配着地球的万事万物。 ③“心外无物”，天地万物依赖人的灵明。——明朝.王守仁 ④ “存在就是被感知”，“物是观念的集合”——英国.贝克莱 设问：（1）上述观点属于唯物主义还是唯心主义？ （2）它们有什么不同之处？ 学生讨论（教师总结） 二、唯心主义 唯心主义的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力，并得出： 1、唯心主义的两种基本形态： ①主观唯心主义：把主观精神视为第一性 ②客观唯心主义：把客观精神看作是世界的本原 练习:辨别下列观点属于什么哲学派别： 1、物是观念的集合 2、上帝支配着地球上的万事万物 3、心外无物 4、理在气先 5、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 6、我思故我在 7、现实世界是理念世界的影子 8、富贵在天，生死由命 2、哲学史上还存在辩证法和形而上学的对立 设问：哲学上的两个对子是什么？                  辨证的                 形而上学的                     辨证的                  形而上学的 本课主要学习了哲学的两个派别即唯物主义和唯心主义的根本观点和基本形态   结合漫画和本框的学习，谈谈你对下列观点的理解：   观点一：凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的。   观点二：凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定。