教育学博士论文提纲范文

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　　五、由教育模式陈旧所导致的传统思想政治教育模式的不适应 90-91 　　第三章 新媒体时代高校思想政治教育的跨界思维 91-105 　　第一节 高校思想政治教育思维方式的困境及现代转换 91-96 　　一、哲学的两种思维方式 91-92 　　二、传统高校思想政治教育思维方式的困境 92-93 　　三、思维方式的现代转换 93-96 　　第二节 跨界思维的内涵及其内在必要性 96-102 　　一、由来、内涵及特征 96-99 　　二、新媒体时代高校思想政治教育跨界思维的必要性 99-102 　　第三节 实现高校思想政治教育跨界思维的策略选择 102-105 　　一、理论与实践间的跨界结合 102 　　二、学习资源的跨界融合 102-103 　　三、部门间的跨界组合 103 　　四、教育主体间的跨界汇合 103-104 　　五、精神文化的跨界联合 104-105 　　第四章 新媒体时代高校思想政治教育的话语变革 105-134 　　第一节 新媒体时代高校思想政治教育话语的特征与功能 105-114 　　一、新媒体时代思想政治教育话语的内涵 105-107 　　二、新媒体时代高校思想政治教育话语的特征 107-109 　　三、新媒体时代高校思想政治教育话语的功能 109-114 　　第二节 新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移现象与成因分析 114-123 　　一、新媒体时代高校思想政治教育话语发展面临的新机遇 114-117 　　二、新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移现象 117-119 　　三、新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移成因 119-123 　　第三节 新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本原则与要素 123-134 　　一、新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本原则 123-126 　　二、新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本要素 126-134 　　第五章 新媒体时代高校思想政治教育的内容结构优化 134-154 　　第一节 新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的依据 134-140 　　一、理论依据 134-138 　　二、实践反思 138-140 　　第二节 新媒体时代内容结构优化的原则和要求 140-146 　　一、新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的原则 140-143 　　二、新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的要求 143-146 　　第三节 新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化设计 146-154 　　一、政治教育：突出主导性内容 146-147 　　二、思想道德教育：优化基础性内容 147-149 　　三、文化素质教育：奠定人文素质根基 149-153 　　四、媒体素养教育：拓展教育内容结构 153-154 　　第六章 新媒体时代高校思想政治教育的载体合力 154-174 　　第一节 新媒体时代高校思想政治教育载体运行现状 154-159 　　一、高校思想政治教育载体的内涵及形态 154-157 　　二、传统思想政治教育载体运行中的缺失现象分析 157-159 　　第二节 新媒体时代高校思想政治教育载体合力的生成理路 159-165 　　一、理论支撑 160-161 　　二、新媒体为“载体合力”提供可能 161-162 　　三、“载体合力”的生成理路及特点 162-165 　　第三节 新媒体时代高校思想政治教育载体合力的动态生成 165-174 　　一、在课程载体方面,打造“网络教学平台和教学资源中心” 165-166 　　二、在物质载体和管理载体方面，建立导航系统和特色网站 166 　　三、在校园文化建设方面，丰富延伸校园文化功能 166-167 　　四、在教育者团队建设方面,打造师生信息快捷传递通道 167 　　五、在载体合力的功能延伸方面,高度重视相关媒体平台建设 167-174 　　第七章 新媒体时代高校思想政治教育共享社区的模式构建 174-207 　　第一节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的提出、依据及意义 174-182 　　一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的提出与特点 174-179 　　二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式构建的理论依据与现实意义 179-182 　　第二节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的结构与运行 182-186 　　一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区的组织结构 183-184 　　二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区的模式运行 184-186 　　第三节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的运行机制 186-193 　　一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的领导机制 187-188 　　二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的预警机制 188-189 　　三、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的调控机制 189-190 　　四、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的保障机制 190-193 　　第四节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估 193-207 　　一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估要求与评估原则 194-197 　　二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估特点与评估功能 197-200 　　三、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估内容与评估指标 200-205 　　四、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估反馈与评估修正 205-207 　　结语 207-210 　　 210-216 　　攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 216-217 　　后记 217-218 　　教育学博士论文提纲二 　　中文摘要 6-8 　　ABSTRACT 8-10 　　目录 11-15 　　第一章 绪论 15-40 　　第一节 研究缘起 15-18 　　第二节 研究现状 18-27 　　第三节 研究意义 27-28 　　第四节 研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 28-40 　　第二章 行业高职院校类型分析 40-54 　　第一节 政府行业部门所属高职院校 40-42 　　第二节 大型国有企业集团所属高职院校 42-44 　　第三节 共建型行业高职院校 44-46 　　第四节 行业高职院校的共性与优势 46-48 　　第五节 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 学校的发展历程与启示 48-52 　　本章小结 52-54 　　第三章 行业高职院校校企合作的发展历程分析 54-80 　　第一节 计划经济体制下的行、企、校“相生相随” 54-64 　　第二节 社会主义市场经济体制建设时期的关系演变 64-71 　　第三节 社会主义市场经济体制完善时期的合作探索 71-78 　　本章小结 78-80 　　第四章 行业高职院校校企合作的调查与分析 80-91 　　第一节 校企合作现状的了解层面调查 81-84 　　第二节 企业合作意愿与合作意向调查 84-87 　　第三节 校企合作影响因素与合作模式调研 87-90 　　本章小结 90-91 　　第五章 行业高职院校校企合作机制的实证研究 91-144 　　第一节 模式一——基于产业园的校企合作模式 91-104 　　第二节 模式二——校企共建技术研究中心模式 104-117 　　第三节 模式三——集团公司主导下的双师团队共建模式 117-127 　　第四节 模式四——校企共建二级学院模式 127-136 　　第五节 模式五——校企共建学生工作室模式 136-142 　　本章小结 142-144 　　第六章 行业高职院校校企合作影响因素及其模型构建 144-170 　　第一节 影响因素评价与模型构建 144-150 　　第二节 行业高职院校因素分析 150-155 　　第三节 企业因素分析 155-158 　　第四节 中央政府因素分析 158-160 　　第五节 地方政府因素分析 160-162 　　第六节 院校主管部门因素分析 162-164 　　第七节 影响因素之耦合关系分析 164-168 　　本章小结 168-170 　　第七章 行业高职院校校企合作机制的理性分析与构建 170-183 　　第一节 行业高职院校校企合作机制的应然分析 170-171 　　第二节 “以市场机制为本、以计划调控为辅”校企合作机制的必要性分析 171-173 　　第三节 “以市场机制为本、以计划调控为辅”校企合作机制的内涵分析 173-177 　　第四节 时变系统下的行业高职院校校企合作机制变化 177-181 　　本章小结 181-183 　　第八章 行业高职院校校企合作机制构建若干问题研究 183-210 　　第一节 行业高职院校能力建设 183-192 　　第二节 政府宏观调控机制建设 192-203 　　第三节 院校主管部门计划调控机制建设 203-205 　　第四节 对策与建议 205-208 　　本章小结 208-210 　　第九章 研究结论与展望 210-215 　　附录一 行业高职院校校企合作现状调查问卷 215-221 　　附录二 行业高职院校校企合作影响因素评价 221-223 　　附录三 校企合作影响因素专家评价结果整理 223-227 　　附录四 校企合作现状与影响因素访谈记录(摘录) 227-235 　　附录五 我国职业教育校企合作税收优惠政策 235-236 　　参考文献 236-245 　　博士期间科研成果说明 245-247 　　后记 247