动漫双层次中期分流动态管理
方案
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修
动漫双层次中期分流动态管理方案
动漫
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
与制作专业
长职渲奇工作室，是长江职业学院和武汉渲奇数字科技有限公司于2013年联合成立的学训一体工作室。已试运行两年，为游戏行业培养了一批技术技能型拔尖人才。为了
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
管理、扩大成果，适应动漫职教集团的快速发展，特制订本方案。
2015年，经过周密的市场调研和前期论证，结合2013级学生的实际情况，学校和企业联合划定本年度的3个模块课程：游戏动画与特效、手绘网游建模、次世代游戏建模，供学生选报。首先由渲奇工作室择优录用10-15人，在渲奇工作室试点“现代学徒制”的培养模式，他们既是员工也是学生，在正常课堂以外的时间进入工作室学习。这是为培养拔尖人才而设的第一个层次的中期分流。这批学生毕业后课获得企业和学校联合颁发的证书，记载了学生在工作室期间参与的项目，可以证明其在工作室积累的工作
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
，效力等同于劳动合同，学生毕业时就有一年的工作经验，可以帮助其获得更高的薪资。另一方面，在因材施教的原则下对其余学生进行专业方向的中期分流，根据测试结果指定方向。为了保持学生的学习积极性，让学生在专业方向上有更多的选择机会，将对学生实行动态管理。所谓的动态管理即是学生有两次提出申请的机会，安排考核，经工作室管理委员会批准后可以进、出工作室或更换班级。
表1：操作流程表
注：所有结果在教务处、学工处备案，作为今后工作的考核参考。
表2：团队搭建方案表
表:3笔试内容
三、 课程体系 根据基本的建设思路，学生在第四学期进入工作室以全职员工的身份进行学习。2013级学生执行2013级学生的人才培养方案。进入工作室的学生完成相应的模块课程，课置换人培要求课程的学分，达到毕业
标准
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。具体如下：
（本方案由企业和学校共同制定，本周五教研室会上确定后可完成）
对学生进行周考核、月调整的动态管理机制，即：每周有三位责任老师对学生进行考核评估，工作室中的学生连续三次不合格的，在月考核时可提出更换方向或退出工作室的申请，工作室管理委员会审批后执行。普通班的学生考核优秀达三次的学生提出申请，经工作室管理委员会批准后可进入工作室学习。
浙公网安备 33021202002483