(中期报告)关于提高小学生常规计算

(中期报告)关于提高小学生常规计算(中期报告)关于提高小学生常规计算《关于提高小学生常规计算能力的策略研究》小课题中期总结报告课题组一、课题提出的背景计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的。它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速。同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。实施新课程以来，我们发现学生在计...

(中期报告 )关于提高小学生常规计算《关于提高小学生常规计算能力的策略研究》小课题中期总结报告课题组一、课题提出的背景计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的。它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速。同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。实施新课程以来，我们发现学生在计算方面出现了一些新的问题,我们重视了学生的动手实践、相互合作。关注了学生学习方式的改变鼓励学生算法多样化。但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高或者说在计算教学这一块花的力气小了。导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。为此，我们确立了《如何提高小学生计算能力的策略研究》实验课题，探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。计算作为数学的基础技能无时不刻不渗透在人们的日常生活、社会生产、经营交易当中是人类生存的必备素质之一。《课程标准》指出数学课程应突出体现基础性普及性和发展性，

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