优秀落花生
教学设计
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《落花生》教学设计
学习目标
1、学会本课7个生字。能读写 词语“吩咐 尝尝 便宜 石榴 半亩 茅亭 榨油 分辨 收获 可贵 爱慕 体面”。
2、有感情地朗读课文。
3、理解父亲的话的含义。
4、能用自己的话哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法。
学习重点、难点
1、理解含义深刻的，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
教学过程
一、介绍花生，导入新课
花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家、学者许地山的笔名。今天我们就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。
师板书课题，生齐读课题。
二、检查预习
1、认读生字表1生字表2
2、认读词语
吩咐 尝尝 便宜 石榴 体面 爱慕
半亩 茅亭 榨油 分辨 收获 可贵
三、初读文，整体感知
1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些几件事?主要讲了什么?
2.学生交流。(板书：种花生 收花生 尝花生 谈花生。其中，种花生、收花生、尝花生都是略写;议花生详写。)作者为什么要这么写?(议花生这件事，让作者明白了做人的道理。
3.介绍写作特点。详写和略写。这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。
四、学习议花生。
1、自学课文3_15自然段 ，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么?
2、学生汇报：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面。板书味美 可以榨油 便宜
那父亲是怎么谈花生的?学生齐读第十自然段 。
3、谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?(通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处。
位置 外表
花生： 埋在地里 矮矮地长在地上 要挖出来才知道
桃子石榴苹果：挂在枝头 鲜红嫩绿 高高地 一见就生爱慕 之心
4、学习第十二﹑十三自然段 。
a课文读到这里，父亲仅仅是在谈花生吗?哪句话明确告诉我们了?说说你们是怎样理解的? (父亲是在教育孩子们做有用的人。)
b少年的许地山也是这样理解这句话的。第生齐读十三自然段。
c理解“有用的人”，并举例子.
现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗? 5、小结课文：这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做——借物喻人。(板书)
6、分角色朗读4—14自然段 。
五、拓展练习(小练笔)
人们常常从事物的特点上体会到一点做人的道理，这叫“借物喻人”。以一种常见的事物为例，写写你的体会的道理。(点拨：蜡烛—燃烧自己，照亮别人;粉笔———毁其一生，给人知识。)
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