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中学教师资格证《综合素质》习题.docx

中学教师资格证《综合素质》习题

乜许是我太在乎了
2017-03-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《中学教师资格证《综合素质》习题docx》,可适用于其他资料领域

中学教师资格证《综合素质》习题  导语:在中学证《综合素质》中整理了中学综合素质基本能力的考点习题希望大家能做一做想一想。  一、单项选择题  在Word编辑状态下移动鼠标光标至某段左侧当鼠标光标变成箭头时连击下将会选中(  )。  A一个句子  B一行  C一段  D整篇文档  【参考答案】D。在Word的编辑状态下移动鼠标光标至某行的左侧当鼠标光标变成箭头时单击则选中该行连击两下则选中该段连击下则选中整篇文档。  如果一个人在K城市乱扔垃圾就会被认为没有道德一个人如果没有道德K城市里就没有人和他做朋友一个人如果在K城市没有朋友就寸步难行无法继续留在这里。根据以上叙述可以推出(  )  A如果一个人道德修养很高那么他就能留在K城市  B一个人在D城市乱扔垃圾但是仍然可以留在K城市  C小王没有留在K城市说明他缺乏道德修养  D生活在K城市的小李在过马路时将西瓜皮扔在地上那么他将难以再留在K城市  【参考答案】D。题干推理为:在K城市乱扔垃圾没有道德没有朋友无法继续留在K城市。D项由这个推理可以推出。否前不能否后A项错误B项D城市与此无关肯后不能肯前C项错误。  下列关于Excel单元格的说法错误的是(  )  A可以选定连续的多个单元格  B可以选定不连续的多个单元格  C一个数据表只有一个活动单元格  D一个数据表可以有多个活动单元格  【参考答案】D。在Excel中使用“Ctrl标操作”可以选定不连续的多个单元格。使用“Shift鼠标操作”可以选定连续的多个单元格。在Excel数据表中一个活动单元格。  二、材料分析题  耕堂荷韵布衣人(周伟)  我常爱抚摸那本素朴的《曲终集》久久地出神。这是《耕堂劫后十种》里的一种也是孙犁的最后一本书。是啊!曲终人未散坐深云自淡行尽月犹清。  孙犁不是个大红大紫的作家谁却都说他是一个真正的作家。孙犁若如某些人其实也是可以大红的。当年孙犁在《解放日报》上发表《荷花淀》毛泽东看过后写道“这是一个有风格的作家”大为肯定。  孙犁却从未向人言说只是独守芸斋寂寞耕堂(孙犁的书斋)以笔为犁用作品说话。  我读孙犁深深地感受到他作品中的“唯真、唯善、唯美”。他总是那般真诚他的作品都是从生活出发是对“美的极致”的发掘和诗意的表达。《荷花淀》是这样《铁木前传》《风云初记》也是这样。孙犁对待作品是认真的也是有感情的。  孙犁对于文坛一向总是清醒的。他在给贾平凹的散文集《月迹》作的序中指出:文艺之途正如人生之途过早的金榜、骏马、高官、高楼过多的花红热闹鼓噪喧腾并不一定是好事。人之一生或是作家一生要能经受得清苦和寂寞忍受得污蔑和凌辱。总之在这条道路上冷也能安得热也能处得风里也来得雨里也去得。在历史上到头来退却的或者说是销声匿迹的常常不是坚定的战士而是那些跳梁的小丑。这样的文字不啻为人为文的至理名言。  孙犁至性至情在文艺界孙犁尊重妻子、疼爱妻子是出了名的。在儿女们的心目中孙犁更是一介布衣。孙晓玲写父亲的书就叫《布衣:我的父亲孙犁》她在写父亲的文章中有一段这样的文字:“照片上父亲身穿长袖白衬衫灰色布裤黑布鞋。他拢着我细瘦的小胳膊我娇憨地依偎在他的身旁。”  人生云水过平常自然心。布衣孙犁荷般高洁清曲绝响淡云长流……  问题:  ()试分析本文题目“耕堂荷韵布衣人”的优点。  ()第二段说“孙犁不是个大红大紫的作家谁却都说他是一个真正的作家”这两句话矛盾吗请结合文章具体分析。  【参考答案】()这个题目简练概括了孙犁的特点。“耕堂”指出了孙犁的作家身份和创作上不断追求真善美的特点“布衣”则概括了孙犁至情至性的特点“荷韵”则总括了孙犁高洁的品格。题目本身用语古朴典雅很有文化气息能吸引读者的阅读兴趣。  ()这两句话不矛盾。一方面孙犁为人低调淡泊名利不张扬所以说他不是个大红大紫的作家另一方面他执着于文学事业对待作品认真在创作上追求“唯真、唯善、唯美”所以说他是一个真正的作家。  三、作文题  赏识其本质是爱。学会赏识就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处逐步形成燎原之势让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处小题大做无限夸大使孩子自暴自弃在“我是坏孩子”的意念中消沉。  以“赏识教育”为话题进行写作文体不限(诗歌除外)字以上。  【参考答案】  赏识教育  赏识是热爱生命善待生命是孩子生命中的阳光、空气和水。赏识是沟通是平等是生命之间交往的桥梁。  赏识教育是每位家长和教师都使用过但无意中又遗忘的教育赏识教育是让家长和教师捡回宝藏回归到教孩子学说话学走路心态的教育赏识教育是承认差异允许失败的是让家长和教师成为教育家的教育赏识教育更是使孩子舒展心灵尽展潜能的教育。要实现赏识教育必须以表扬和鼓励为契机赏识孩子给他们自信。自信是一个人成功的基础。然而在孩子的成长过程中有些人总是以过高的标准要求孩子仅仅是以得到分作为成功的标准因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中并时时感觉到“失败”的痛苦。一个学生考了分美国父母和教师会说“verygood”中国的父母和教师会说“为什么差分”。  如果仅仅只看到孩子的缺点那是不全面的。其实在看到孩子的缺点的同时还要看到其优点反之也一样。那么如何树立孩子的自信呢表扬和鼓励对于树立孩子的自信心尤为重要。首先我们应该坚信每个孩子都有优点当然也都有缺点这是一个最基本性的评价。其次要善于发现孩子身上的才能“东方不亮西方亮”所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前都是微不足道的。这正如美国著名心理学家罗杰斯说过的:“学生只有在亲密、融洽的师生关系中才能产生安全感并能真实地表现自己充分地表现自己的个性创造性地发挥自己的潜力。”  另外教师还要以课堂教学为主渠道实施赏识教育。在课堂教学的各个环节教师要做到正确地认识学生、评价学生并逐渐形成以赏识教育为指导的教学模式。在教学过程中教师要采用多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法与其他学科的教师相结合施教。同时教师要增强学生的主体地位充分调动学生的学习积极性引导学生主动参与学习积极思考主动探究自觉实践让学生始终保持一种愉快的情感使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中形成和谐的教学气氛。

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