26　一面五星红旗ppt课件课堂实录

26　一面五星红旗ppt课件课堂实录 2016-03-01 12:26 171次 26　一面五星红旗　 MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713577799809_3语文       人教2001课标版 这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.懂得尊重和爱护国旗，体会漂流遇险的困难处境。 由于学校的学生大多来自农村，学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。因此在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。 懂得尊重和爱护国旗，体会漂流遇险的困难处境。 　　第一课时 　　一、激情导入，提示课题 　　1. 教师导入： 师：同学们，屏幕上你看到什么？（国旗） 师：我们在什么地方会经常看到它？（升旗仪式） 师：大家有没有欣赏过北京天安门升旗仪式？…… 师：让我们一起去欣赏一下吧！（出示多媒体课件：升国旗仪式录像）。 　　4.揭示课题：多么震撼人心的升旗仪式啊！五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，五星红旗已经和祖国走过了64个春秋，有关这面红旗的许多感人的事真是层出不穷。大家请看这些图片。1975年，我国登山队成功登上了世界最高峰—珠穆朗玛峰，珠峰上高高地飘起了五星红旗；在南极科考站上空，五星红旗迎风飘扬；难以忘记，1997年7月1日五星红旗在香港升起，香港回到了祖国妈妈的怀抱；我国航天员在太空舞动五星红旗，成为世界瞩目的焦点。 今天，让我们一起来学习26课，让我们一起用庄严的声音齐读课题，一二齐！ 　　二、初读课文，读准读通 　　1.师：接下来请同学们打开课本，自由读课文，读准字音，读通 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间） 2、检查自学情况，（课件出示生字） 师：谁来读读这些词语宝宝？（指生读）啊，这么多想读啊，那我们来开火车来读吧！ 师：读得真好，谁给大家提个醒，读这些字要注意什么音？ 师：同学们说得真好，天气变得越来越热了，老师把这些生字宝宝的帽子摘下来，让我们齐读一下。 师：我们可以用什么方法记住“摊”的字形呢？ 小结：同学们真棒！用加一加，换一换的方法可以帮助我们学习这课的生字！ 　　　　三、再读课文，体会课文内容 师：接下来请大家听课文朗读，想一想，课文讲了一件什么事？试着把下面句子填完整。 （课件出示）：“我”在一次（       ）中遇到（      ）。（              ）的“我”向（                  ）求助，可是（                ）要求（       ），“我”拒绝了用（       ）换（   ）的要求。最后，“我”还是得到了（       ）的帮助。 全班交流。齐读补充后的课件提示 师：同学们说得棒极了。这篇课文是按照事情发展顺序来写的，从这几句话中，我们可以知道事情的起因是漂流遇险，经过是拒绝交易，结果是得到救助，下面请同学们给每个自然段加上序号，按照这样的顺序给课文分段。（教师板书：漂流遇险拒绝交易得到救助） 全班交流。 四、指导研读第一部分： 1师：第一到三自然段，谁来读？（生读）嗯！读得真好，这段讲了事情的起因漂流遇险。（课件出示：） 系在筏子上 系在脖子上  背包 假日 师：谁来读读这两个词组？谁来说说系的其他读音？给它组词？（生交流多音字，并组词） 师：系在筏子上 系在脖子上，系可以用什么词代替？（结、绑、戴） 师：在我们日常生活中有系什么呢？（系鞋带、系红领巾……） 师：这段还有背包 假日是多音字，同学们要把他们读准。 2师：在漂流遇险后，我的处境很困难，急需救助，从哪些句子看出来？请同学们找一找 指生读。出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。 师：无影无踪是什么意思？ 你们发现了无影无踪这个词语形式上有什么特点？（abac式）找一找，这段还有一个词语与他一样？像这种形式的词语谁来再说说？ 这个句子哪里看出我处境困难，需要帮助？（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪） 指导朗读： A醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处…… 师：谁来读读这个句子，把“头和身子”读重些（生读）“头和身子”刚才还好好的，可现在——，头撞伤了，身子也撞伤了，多么需要—— B醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处……（课件出示） 师：刚才大家把“头和身子”读得重些，现在谁来把“被撞伤了”读得重些，谁来再读读这个句子。（生读）被撞伤了，这伤口多疼啊，此时此刻，一片创可贴，一小瓶药水，对我是多么重要啊，可是，我的筏子和背包都——，我多么需要—— C刚才我们把“被撞伤了”读得重一些，现在谁来试试把“好几处”读得重些，（醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处……）（课件出示） 师：谁还要读读这个句子，读出重音“好几处”。（生读）不是一处，是好几处，如果只有一片创可贴是不够的，可能要一小包，如果附近有医院就好了。可是这里却——荒无人烟哪！让我们一起来有感情地读一读吧！生齐读：（课件出示）“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。” （2）出示：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 师：下面请女同学来读读这句？迷路你仿佛看到了一个怎样的人？荒无人烟，想象一下，你仿佛看到什么？作者为什么写在大山里转来转去？ （3）出示：直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 接下来请男同学齐读这句话。 师：这句话“才”字用得多好呀！它说明了什么？（很不容易才到小镇上） 一天，两天，三天，同学们，这位中国留学生漂流遇险，筏子和背包都无影无踪，这三天，他没有一点食物，这是怎样的三天啊？（饥饿的三天）他迷路了，在荒无人烟的大山里了转啊转啊，走了三天，这是怎样的三天呢？（身心疲惫的三天）在大山里，大家想一想，这还是怎样的三天呢？（渴望得到救助……） 3师：让我们用低沉的语气来读读这些话吧。“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”(全班齐读) 　　五、总结谈话 这节课我们一起学习了26课一面五星红旗，课文介绍了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生的一件事，这节课我们先学习事情的起因漂流遇险，下节课再继续学习后面部分。 　六、指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 　　2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔、漆、鼻”等字。 　　3.练习临写，教师巡视指导。 　　4.展示学生的书写作业，进行评议。 七、布置作业 1抄写生字词 2把感人的句子抄下来 3有感情的朗读课文 26　一面五星红旗　 26　一面五星红旗　 　　第一课时 　　一、激情导入，提示课题 　　1. 教师导入： 师：同学们，屏幕上你看到什么？（国旗） 师：我们在什么地方会经常看到它？（升旗仪式） 师：大家有没有欣赏过北京天安门升旗仪式？…… 师：让我们一起去欣赏一下吧！（出示多媒体课件：升国旗仪式录像）。 　　4.揭示课题：多么震撼人心的升旗仪式啊！五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，五星红旗已经和祖国走过了64个春秋，有关这面红旗的许多感人的事真是层出不穷。大家请看这些图片。1975年，我国登山队成功登上了世界最高峰—珠穆朗玛峰，珠峰上高高地飘起了五星红旗；在南极科考站上空，五星红旗迎风飘扬；难以忘记，1997年7月1日五星红旗在香港升起，香港回到了祖国妈妈的怀抱；我国航天员在太空舞动五星红旗，成为世界瞩目的焦点。 今天，让我们一起来学习26课，让我们一起用庄严的声音齐读课题，一二齐！ 　　二、初读课文，读准读通 　　1.师：接下来请同学们打开课本，自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间） 2、检查自学情况，（课件出示生字） 师：谁来读读这些词语宝宝？（指生读）啊，这么多想读啊，那我们来开火车来读吧！ 师：读得真好，谁给大家提个醒，读这些字要注意什么音？ 师：同学们说得真好，天气变得越来越热了，老师把这些生字宝宝的帽子摘下来，让我们齐读一下。 师：我们可以用什么方法记住“摊”的字形呢？ 小结：同学们真棒！用加一加，换一换的方法可以帮助我们学习这课的生字！ 　　　　三、再读课文，体会课文内容 师：接下来请大家听课文朗读，想一想，课文讲了一件什么事？试着把下面句子填完整。 （课件出示）：“我”在一次（       ）中遇到（      ）。（              ）的“我”向（                  ）求助，可是（                ）要求（       ），“我”拒绝了用（       ）换（   ）的要求。最后，“我”还是得到了（       ）的帮助。 全班交流。齐读补充后的课件提示 师：同学们说得棒极了。这篇课文是按照事情发展顺序来写的，从这几句话中，我们可以知道事情的起因是漂流遇险，经过是拒绝交易，结果是得到救助，下面请同学们给每个自然段加上序号，按照这样的顺序给课文分段。（教师板书：漂流遇险拒绝交易得到救助） 全班交流。 四、指导研读第一部分： 1师：第一到三自然段，谁来读？（生读）嗯！读得真好，这段讲了事情的起因漂流遇险。（课件出示：） 系在筏子上 系在脖子上  背包 假日 师：谁来读读这两个词组？谁来说说系的其他读音？给它组词？（生交流多音字，并组词） 师：系在筏子上 系在脖子上，系可以用什么词代替？（结、绑、戴） 师：在我们日常生活中有系什么呢？（系鞋带、系红领巾……） 师：这段还有背包 假日是多音字，同学们要把他们读准。 2师：在漂流遇险后，我的处境很困难，急需救助，从哪些句子看出来？请同学们找一找 指生读。出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。 师：无影无踪是什么意思？ 你们发现了无影无踪这个词语形式上有什么特点？（abac式）找一找，这段还有一个词语与他一样？像这种形式的词语谁来再说说？ 这个句子哪里看出我处境困难，需要帮助？（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪） 指导朗读： A醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处…… 师：谁来读读这个句子，把“头和身子”读重些（生读）“头和身子”刚才还好好的，可现在——，头撞伤了，身子也撞伤了，多么需要—— B醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处……（课件出示） 师：刚才大家把“头和身子”读得重些，现在谁来把“被撞伤了”读得重些，谁来再读读这个句子。（生读）被撞伤了，这伤口多疼啊，此时此刻，一片创可贴，一小瓶药水，对我是多么重要啊，可是，我的筏子和背包都——，我多么需要—— C刚才我们把“被撞伤了”读得重一些，现在谁来试试把“好几处”读得重些，（醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处……）（课件出示） 师：谁还要读读这个句子，读出重音“好几处”。（生读）不是一处，是好几处，如果只有一片创可贴是不够的，可能要一小包，如果附近有医院就好了。可是这里却——荒无人烟哪！让我们一起来有感情地读一读吧！生齐读：（课件出示）“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。” （2）出示：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 师：下面请女同学来读读这句？迷路你仿佛看到了一个怎样的人？荒无人烟，想象一下，你仿佛看到什么？作者为什么写在大山里转来转去？ （3）出示：直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 接下来请男同学齐读这句话。 师：这句话“才”字用得多好呀！它说明了什么？（很不容易才到小镇上） 一天，两天，三天，同学们，这位中国留学生漂流遇险，筏子和背包都无影无踪，这三天，他没有一点食物，这是怎样的三天啊？（饥饿的三天）他迷路了，在荒无人烟的大山里了转啊转啊，走了三天，这是怎样的三天呢？（身心疲惫的三天）在大山里，大家想一想，这还是怎样的三天呢？（渴望得到救助……） 3师：让我们用低沉的语气来读读这些话吧。“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”(全班齐读) 　　五、总结谈话 这节课我们一起学习了26课一面五星红旗，课文介绍了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生的一件事，这节课我们先学习事情的起因漂流遇险，下节课再继续学习后面部分。 　六、指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 　　2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔、漆、鼻”等字。 　　3.练习临写，教师巡视指导。 　　4.展示学生的书写作业，进行评议。 七、布置作业 1抄写生字词 2把感人的句子抄下来 3有感情的朗读课文