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小学三年级语文《赵州桥》教学设计.docx

小学三年级语文《赵州桥》教学设计

宋婷an
2017-03-24 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学三年级语文《赵州桥》教学设计docx》,可适用于其他资料领域

小学三年级语文《赵州桥》教学设计  《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度介绍了中华优秀的传统文化渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了用不同数据介绍了赵州桥的特点是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。  教学目标:  认识个生字会写个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。  正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落积淀语感积累语言。  感受赵州桥的神奇美丽感受古代劳动人民的智慧和才干激发热爱祖国文化的思想感情。  在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。  教学重点:  感受赵州桥的神奇美丽体会作者表达方法。  教学难点:  理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。  课时安排:  两课时  (课前布置预习)  第一课时:  学习生字词正确流利有感情地朗读课文感受赵州桥的神奇美丽夸赵州桥。  第二课时:  正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。  第一课时  一、创设情境走近赵州桥。  今天老师给你们带来了一首河北民歌请听(课件播放)这首歌里唱的是一座桥它的名字叫赵州桥。  板书:赵州桥(提醒学生注意“州”字三点的写法)。  齐读课题。  二、检查预习初知赵州桥。  认读生字词语。  ①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。  ②学生相互提醒读音交流识字办法。  ③教师相机点拨。  ④去掉拼音全班齐读词语。  ⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥  自由试读课文要求做到:①正确(不添、不漏、不改)②流利。  检查朗读。(出示句子学生朗读教师随机指导)  三、朗读感悟品悟赵州桥。  (播放赵州桥录像屏幕定格“神桥”画面)人们称赵州桥是一座“神桥”它究竟“神”在哪儿呢请同学们认真默读课文边读边想边划出有关词句。  学生自由读文圈点勾画。  交流读书体会感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢(此环节根据学生的理解和体验交流汇报随机展开)  重点感悟:  ▲历史悠久。  ①学生读勾画的句子。  ②指导朗读:它像一位多岁的老爷爷见到它你心情怎样(板书:古老)  ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固从而感受它的“神”。  ①随机出示:“这么长的桥全部用石头砌成下面没有桥墩只有一个拱形的大桥洞横跨在米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞”。  ②自由读一读说说赵州桥“神”在哪儿  ③学生交流品词析句指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“米多宽”等重要词句让学生反复朗读体会赵州桥的雄伟、坚固。  a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。  ▲图案美观。  汇报第三自然段的学习体会时着重引导学生感受图案如生的特点。  ①文中描写了哪些精美的图案  ②从“所有的龙似乎都在游动真像活了一样”这句话入手启迪学生思考:从哪些字词中感受到龙活了(缠绕、抵、望、戏)  ③教师范读学生闭眼想象画面。  ④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案把它读出来。(在评读中加深学生的独特体验)  ⑤引导想象:如果你是设计师你会在栏板上雕刻怎样的龙呢  四、回归整体夸夸赵州桥。  赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外它表现了古代劳动人民的智慧和才干是我国宝贵的历史遗产。学到这儿你想怎么夸夸赵州桥呢  五、布置作业宣布下课。  想一想“这座桥不但坚固而且美观”这句话这样写好在哪儿呢  把自己喜欢的部分背下来。  搜集赵州桥的其它资料。  第二课时  一、复习词语。  屏幕出示词语。  男女生赛读。  抄写词语。  ①你觉得哪些字比较难写  ②教师范写。  ③选择自己认为较难写的词在作业本上写。  ④展示、赏析、评议。  二、复述课文发现作者写作方法。  (引导学生揣摩作者的写作方法不要求全面尊重学生个人的感悟)。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的  (一)认识过渡句。  数一数。这句话共有几个字引导学生感受它语言简洁但表达清楚。  比一比。如果把这句话换成另外一句话你觉得好吗为什么引导学生体会过渡句的妙用。  a这座桥不但坚固而且美观。  b这座桥不但美观而且坚固。  读一读。通过读再次感受过渡句的好处。

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