激情绽放的民族之花--高脚马校园行

激情绽放的民族之花--高脚马校园行 该 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 2016年6月代表来宾市学校体育科研上送“广西壮族自治区第十一届学生运动会论文评选活动”，全市体育科研众多论文中，仅上送5篇较优秀的到自治区参评。 激情绽放的民族之花——高脚马运动校园行 武宣县第二中学 陆世湖 一、新课程改革对学校体育课的要求，为民族体育走进校园创造了更好的平台。 新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”，这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向。新课标明确指出：体育课以学生成长为中心，以学生自主地、体验地、快乐地学习为重心而展开课堂教学过程；增强课程内容的生活化，综合性；课程生活化作为现代课程发展的重要理念，已渗透到课程改革的实践中；教师在新课程的教学过程中，应当更加注重学生活动的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ；教师的角色要从居高临下的“教导”变为平起平坐的“帮助”；课堂的气氛要从注重纪律的严肃氛围变为注重学习的活跃氛围；师生相处要从上下服从，变成师生交往、生生交流的互动关系，从而提高教学质量。 二、民族传统体育的特殊功能，符合新课改的理念，是新课程改革不可缺少的重要内容。 民族传统体育项目是中华民族文化的重要组成部分，是核心价值体系中的具体体现，它内容丰富，形式多样，在充分考虑“健康第一”的基础上，选择适合学生生理、心理特性的民族传统体育项目进入体育课堂是一条可行之路。学校通过民族传统体育课教学为学生的终身体育思想奠定基础，养成自觉锻炼身体的习惯，使学生到社会体育运动中成为社会体育骨干，影响和带动周围的群众共同参加体育锻炼，推动社会体育的开展。因此，民族传统体育为促进学校体育与社会体育接轨起到桥梁的作用，它的广泛开展促进了多民族文化间的相互交流与发展，为增强民族团结创造有利的条件，民族传统体育在原有教学大纲中占有着一 定的地位，由于它的多样性，趣味性以及普及性等特点，决定了它在新课程标准中的地位也是没有其他体育项目所能取代的，加强民族传统体育的教学，有助于全面实行德、智、体、美全面发展的教育方针。 三、新课标下民族传统体育项目的选用和开展。 学校体育是学校组织体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体全面发展人才不可缺少的重要途径。一方面在强调竞技体育发展的同时，另一方面应注重民族传统体育的传承和发展。在众多的民族传统体育项目中，应根据新课标要求，以“健康第一”为宗旨，根据自身的场地和当地民族民间的习俗，以及便于组织、易于开展，充分考虑娱乐性、健康性、普及性和安全性的基础上，筛选出符合学校体育文化内涵、符合快乐体育、终身体育为指导思想的传统体育项目，作为本校的民族传统体育运动去开展，那才会使民族体育在校园中有长足发展的空间。 四、民族传统体育项目高脚马运动的传承与发展基础。 高脚马运动是本地区人们非常喜爱的一项体育运动，有很好的群众基础，它是一种多元性的运动项目，能够娱乐，也能够作为体育项目进行比赛，它有竞速比赛的作用，所以很容易培养学生的竞技能力。同时它具有很强的观赏性，又有力量的控衡和运动美感，能够培养学生的审美情感。所以在新课程改革中，把高脚马作为我校民族体育项目去开展是很必要的，它有独特的魅力，能激发学生的学习兴趣，让学生自觉地参加，所以也为它的传承与发展创造了良好的条件。 五、高脚马运动的起源和历史发展。 高脚马是我国民族传统体育项目之一，是向、鄂、渝、黔四省边境各县市土家族、苗族盛行的一项民族民间传统体育活动，它和北方的“骑竹马”和“踩高跷”有相似之处，最早文字记载见《后汉书.郭伋传》：郭伋开始去下属处巡视时，到达西河美稷，有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁依次拜迎。在唐朝诗人李白的《长干行》诗句中也有“郎骑竹马来，绕床弄青梅......”可见高脚马在我国是历史源流久远，各民族少年儿童所喜爱的体育项目。高脚马的发展主要是在建国以后，《宪法》第六节第一百一十九条明确规定：“民族自治地方的自治机关，自主地管理本地方的教育、科学、文化、卫生、体育事业，保护和整理 民族的文化遗产，发展和繁荣民族文化。”特别是改革开放以来，国家体委和国家民委制订了“积极提倡，加强领导，改革提高，稳步发展”的方针，采取了一系列有力 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ，对民族传统体育项目抓紧进行挖掘、整理、提高、发展，从而促使民族传统体育之花灿开在华夏大地。在2001年，国家民委、国家体育总局正式将高脚竞速列为第七届全国少数民族传统体育运动会的首次竞赛项目。高脚马的比赛，除了竞速和对抗外，还可以进行越野、障碍和竞艺比赛。越野赛跑，就是在郊外赛跑，需要跨过溪沟、通过泽沼或稻田、走过沙滩、穿过小林等。有上坡，也有下坡。障碍赛跑，就是在竞速的途中设几个障碍的跑。竞艺，就是骑大竹马上，在规定的场地上，在不下马的条件下比谁骑的姿势多、姿势优美、难度大等。 六、高脚马运动在我校蓬勃发展。 在新课程改革的大好形势下，让民族体育运动“高脚马”在校园中发出璀璨的光芒，吸引大家自觉的参与，从而更好地为课改服务。 1、校本教材编写与体育课程资源的开发，使民族体育项目进入课堂奠定了坚实的基础。我校体育资源的开发是充分考虑学生身心特点和发展特征，把握和发挥自身优势；建立了学校体育资源库，收集和整理现有的体育资源，更好地发挥其功效，我们根据体育课改的需要，选择、改编和自创运动项目，以及对个别教材内容或 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 进行优化等，编写了适合于我校的校本教材；在体育课程资源开发上，我校根据当地的民族民间习俗，把跳绳和高脚马两个民族传统体育项目编入校本教材当中，而且作为教学模块让学生选项学习，而高脚马（俗称踩高跷）的课程开发我们设有短跑、长跑、接力跑等竞速跑，并制定有详细的课时 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和课程要求以及模块的学分，这样让民族传统体育高脚马直接的走进体育教学课堂，也增添了学生的学习乐趣，丰富了体育课堂教学内容，活跃了体育课堂气氛，也为体育课的长足发展打下坚实的基础。 2、充分利用课外“阳光体育运动”和社团活动两大阵地，提高高脚马运动的参与率，给高脚马运动创建一片天地。学校社团是由学校团委领导、学生会负责的一个学生团体，每一个社团都有一位带队老师，安排有一定的活动时间，这是有组织、有计划、有活动、有比赛、有总结的学生组织，我校把高脚马列为民族传统体育社团，每天早10:30--11:00大课间和每周五下午16：00—18:00是 社团活动时间，保证了高脚马运动的组织性和时间性，提高了高脚马的参与率和练习频率，再加上高脚马运动的娱乐性，吸引了很多学生参加，这样既活跃了社团活动，也使高脚马运动的效果得到巩固和提高。学校体育组还把高脚马列到每周的课外活动轮转盘内，保证每天课外“阳光体育活动”时，都有两个班级参加高脚马活动，同时按计划组织班级比赛，并且设有奖励，这样丰富了学生的课余文化生活又使课改的工作真正落到了实处，为学生终身体育活动打下坚实的基础。 3、把高脚马列入学校田径运动会的项目之一，使高脚马竞速跑的魅力展现给全校师生，巩固它的地位。以面向全体学生，重在人人参与，弘扬民族文化，树立健康第一为指导思想，把民族体育项目高脚马列为学校田径运动会的主要项目，设有100米、200米、400米、接力跑等竞速跑，让更多的人了解和参与高脚马运动，感受高脚马运动的魅力，这样既开阔了学生的视野，也增添了学生的学习乐趣，活跃了校园气氛，也为高脚马运动的传承与发展开创了良好的未来。 4、成立民族传统体育高脚马学生运动队，科学训练，积极参加比赛，创优异成绩，巩固了高脚马运动在学校体育中的地位。 我校不仅在高脚马运动的普及作好工作，而且在竞技比赛工作上也作了周密的安排，成立有高脚马训练队，每天下午安排有训练时间，进行科学地、系统的训练，这样使运动员在竞技水平上不断进步，在体能上也有很大的提高，正因为这样，我校运动员多年来都在区级和国家级比赛中屡创优异成绩，给民族体育项目高脚马的传承和发展创造了有利的条件。如在2002年我校高脚马运动队参加广西第十届少数民族传统体育运动会上，陈军武同学荣获高脚竞速男子100米金牌；陈军武、张光明荣获2×200米、4×100米二枚银牌；在2003年参加全国少数民族运动会广西选拔赛上，陈军武同学荣获高脚竞速男子100米银牌、张光明同学荣获高脚竞速男子100米铜牌，在2007年参加全国第八届少数民族体育运动会上，张光明同学荣获高脚竞速男子4×100米接力赛第四名、2×200米接力赛第四名、100米高脚竞速比赛铜牌。2010年参加广西第十二届广西少数民族传统体育运动会上，我校运动员韦智学荣获高脚竞速男子100米金牌、韦佳将荣获高脚竞速男子100米银牌；韦佳将、韦智学荣获2×200米接力金牌；女队与柳州师专女队联合荣获4×100米接力第四名。在2011年9月代表广西参加第九届全国 少数民族传统体育运动会，韦智学、韦佳将同学获得了高脚竞速男子2×200米接力赛一等奖。2014年10月27日在钦州市举行的广西第十三届少数民族传统体育运动会中，我校“高脚马”运动队获4X100米混合接力银牌；覃桔煌获女子组100米和200米两枚银牌。 七、民族传统体育进入校园的意义： 1、民族传统体育进入学校，极大地活跃了校园气氛，它对提高学生的锻炼兴趣，培养学生终身体育锻炼习惯和树立“健康第一”的指导思想具有深远的意义，它对学生个人发展，身心健康和人文素质的提高，将起到非常积极的作用。 2、民族传统体育作为民族文化的重要组成部分，代表着各民族自己的习惯和风俗，具有很强的民族性和民族特色，容易促使学生萌发民族认同感，激发民族自豪感，有利于促进民族团结。 3、在新课程改革的背景下，体育课程改革和体育课程资源开发，把民族传统体育项目高脚马融入学校教学中，既丰富了教学内容，又增添了校园文化生活,它既能调动教师的教改的积极性，又能提高体育教育教学和体育科研能力，从而达到优化课堂的教育目的，具有深远的意义。 参考文献： [1]文号：中发【1999]9号，1999年6月13日发布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。 [2]《后汉书》郭伋传记：《后汉书.郭伋传》。 [3]《长干行》唐朝诗人李白的诗。 [4]《宪法》第六节第一百一十九条。 [5]1981年9月国家民委、国家体委在北京联合召开全国少数民族民族传统体育工作座谈会的精神。 注:该论文2016年6月代表来宾市学校体育科研上送“广西壮族自治区第十一届学生运动会论文评选活动”，全市体育科研众多论文中，仅上送5篇较优秀的到自治区参评。