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岭南版小学二年级下册美术教案.docx

岭南版小学二年级下册美术教案

右手中有上帝2006
2017-06-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《岭南版小学二年级下册美术教案docx》,可适用于其他资料领域

岭南版小学二年级下册美术教案第课画家眼中的儿童【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程】一体验活动:创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”观察两者有什么不同。找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”哪些选用了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的?二.体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品作者哪些地方用了流畅细腻的线条哪些地方用了粗犷的线条表现?说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?三.探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)四.评述活动:评一评我喜欢的好作品。描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言让学生分析:以个人或小组合作在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)解释:教师提供作品的背景资料或补充解说。评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。五.评述活动:感受自己的生活照片美在哪里?找一找:找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童(提供相关词语让学生选择如快乐、亲情、有趣、可爱等)说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察)自己在干什么?画一画:我的童年。评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下)【板书设计】画家眼中的儿童【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。第课可爱的卡通形象(欣赏评述)教学目标:认识一些中外著名的卡通形象了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象教学重点:能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象教学难点:了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象教学过程:修改台一、卡通形象“趣”在那里?你收集了哪些卡通明星?卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等培养正确的道德观与美的视觉二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)看一看想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)三、中外卡通形象各有什么特点?找一找:哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象?你从哪里看出来?比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)四、卡通形象的艺术特色是什么?找一找:“用线勾勒平涂设色”的卡通形象(体会民族风格)卡通形象夸张、拟人的部位你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)五、何欣赏卡通形象?说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情节、造型和色彩提高审美能力)六、想象与创作。以小组为单位编一个故事并为卡通故事设计一些卡通形象。第课彩色字母娃娃(设计应用)教学目标:能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现在装饰设计游戏中彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力。教学重点:能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点:运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程:修改台一、我能行:学生运用多种材料、工具尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。(比较对称、均衡、变化、夸张的美感。二.像什么?以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛激发学生“拟人化”的观察和想象。三.他们是什么?欣赏艺术家表现的字母。思考:是什么字母?艺术家用什么表现字母?(人物、动物、静物)彩色字母娃娃字母美在哪里?(对称、均衡、拟人、夸张)表现的物象与字母有什么关系?(符合字母结构)感受单纯和丰富的色彩。四.想象设计游戏。让学生在特定的字母形状上进行想象如想象字母中的人在干什么?欣赏书上人物卡通字母图。比一比自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同?感受美感形式:卡通式造型趣在哪里?那些字母表现了对称均衡的美感?五、想象与创作。材料的联想:设计的联想。六、想象与评价。评价:有创意拟人化。第课美妙多变的线条【教学目的】、感知线是绘画语言之一、美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力、感受生活中与作品中的线及其美感提高审美能力。【教学重点】认识线是绘画语言之一美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。美妙多变的线【教学准备】范作【教学过程】修改台一、探究活动:寻找生活中和大自然中的线。目的:感受线的丰富与多变。过程:交流自己收集的资料探讨线的种类及作用玩一玩手中的线看看有什么发现。二、探究活动:寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的:在体验、探究中感受线的美感美妙多变的线条岭南版美术过程:做一做选一张教材上的照片用硬笔和软笔分别进行“线表现”感受粗细不同的线感说一说自己表达的是什么线?如何排列?(有序与无序)美在哪里?如何画线才好看?三.探究活动:画家与小朋友的画美在哪里?目的:感受线是绘画的基本元素之一感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程:说一说画家(小朋友)想说些什么?他们运用什么线表现?他们用什么方法组织画面?美在哪里?四、探究活动:阅读教材分析、归纳各种线的不同美感。目的:体会线的丰富多变与美妙。过程:以小组为单位进行各种线的比较(各组选择一种)进行探讨教师可提供一些适当的感觉词语然后各小组汇报最后归纳板书。五、评价活动:检测学习结果。、能运用线表现物象与装饰、能运用不同的线表达不同的情感(提供:优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动)、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【布置作业】说出各种线条表达的感觉美妙多变的线条岭南版美术教案第课象形文字的联想(造型表现)教学目标:感知象形文字象形文字的联想了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想能运用形与色表现象形文字象形文字的联想并装饰成画面教学重点:感知象形文字及其发展变化过程发挥想象创新能力象形文字的联想表现象形文字的画面。教学难点:能根据象形文字的结构运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程:修改台一、它们是什么?猜一猜它们是画还是字?连线游戏根据象形文字找出对应的图形和简体字并说出为什么这样连线。二、想象与造型:是画还是文字?欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“并进行比较猜一猜哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?说一说象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象简化)猜一猜小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现说一说你见过用象形文字装饰的物象吗?三.把象形文字变成什么?选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写构成一幅美丽的选择一个象形文字并将其放大加粗笔画进行装饰同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!第课我们爱吃的水果(综合探索)教学目标:感知一些南北我们爱吃的水果的形与色的特点在“视、触、嗅”的感觉体验中我们爱吃的水果学习多角度物体的方法。教学重点:能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点:能从多角度想象和创造未来的水果。我们爱吃的水果教学过程:修改台一、创设视、触感觉体验情境学习多角度观察水果表现水果。出示水果让学生自己介绍爱吃的水果探讨南北水果南方:紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝北方佳果:红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃。二、欣赏与评述《静物》仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子?画家从哪些角度观察与表现水果?(正面、上面、半侧面等一道多角度观察)你喜欢大师的作品吗?为什么?你知道大师的名字和他的艺术成就吗?三、创设情境激发想象表现自己心中的水果。选一个自己喜欢的水果想想从哪个角度画才好看。你心中的水果是什么形状?什么色彩?发挥想象力把原来的水果变一变画下来放到“百果树”上。四、评一评谁的水果有特色我们爱吃的水果。第课切开的果实(设计应用)教学目标:感知切开的果实形状产生的变化能运用点、线、面、色及拓印方法切开的果实表现切开的果实和切面美丽的图案。教学重点:感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感切开的果实。教学难点:运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。教学过程:修改台一、激发想象、探究的兴趣把橘子进行纵切与横切会产生什么图形?把自己观察的结果用线条表现出来。看一看切开的橘子比一比自己画的橘子线描画说一说像什么?好看在哪里?运用点线面色表现自己的发现。(探究形式美的排列)把切开的水果沾上颜色在画纸上印看看印出来的图案与画图案有什么不同?二、欣赏大师作品在比较中提高审美和造型能力。你发现了什么?(引导欣赏:由点线面色组成的不同图案及其对称美透叠美重叠美)大师用什么线与色来表现?大师想说什么?切开的果实三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。第课吃瓜果的人【教学目的】知识与技能、感知水果的丰富营养、能运用各种工具吃瓜果的人以夸张的手法表现“吃水果的人”。过程与方法:、在“吃”中学会细心观察、在观察中联想夸张部位如何表现、在创作中发挥想象力大胆表现“趣”、在比较中欣赏提高自信和表现能力。情感、态度、价值观:、感受劳动人民的辛勤劳动、感受“吃”瓜果的愉快、养成关注生活的情感。【教学重点】用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。【教学难点】摆脱固有形象从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。【教学准备】范作【教学过程】修改台一、创设情境引导观察进行夸张的联想与表现。看一看、说一说:看看自己带回来的水果:吃瓜果的人、是什么形状与颜色的?、有什么营养?鼓励与同学分享。吃一吃、看一看:、手拿着镜子看看自己的吃相鼓励尝试“夸张地吃”看看自己的五官有什么变化?、看看同学谁吃得最有趣?哪些部位最有趣?、手里拿着什么瓜果是整体的、是切开的还是吃过的瓜果?培养细心观察的能力。看一看、想一想:边观察边想象:夸张哪些部位最有趣?是线描画还是色彩画?二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说:、你喜欢哪一幅画为什么?、找一找小朋友画中哪些部位最夸张?、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位?、比一比自己的作品有趣在哪里?夸张了哪些部位?、有趣、夸张有个性。三、感受“甜美的果实快乐的人”。创设情境收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片引导学生思考:、甜美的果实从哪里来?(突出劳动创造生活、创造快乐)、我们如何珍惜?【布置作业】将吃瓜果时的有趣样子画下来。第课我们的影子【教学目的】知识与技能:我们的影子、了解“影子”形成的因素、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的我们的影子画面。过程与方法:、在“造影”中理解小博士的话我们的影子知道形成影子的条件要素、在造影与表现中感受“动态与静态”美、在“想象创作”中感受“创造影子人物”的趣味。情感、态度、价值观:、了解美术与科学现象的关系我们的影子、能主动地与同学一起造影子、画影子、对造影子和创作影子感兴趣。【教学重点】能用线与色表现影子并组成有趣的画面。【教学难点】了解影子形成的要素及原因【教学准备】范作【教学过程】修改台一、在造影活动中理解小博士的话。玩一玩、看一看:在阳光下做各种动作看看影子与自己有什么不同?想一想像什么?(感受静态美与动态美)比一比、说一说:影子与人(实体)有什么不同?(感受概括美)玩一玩、想一想:为什么会产生影子?(反馈课前学生与父母探讨的结果)二、在灯光下造影感受“具象美、抽象美和意想美”。玩一玩、描一描:利用灯光用手“造影”看看有什么发现?互相合作选个最美的手影描下来看谁的手影最有趣?看一看、说一说:移动灯光固定手影看看有什么发现?(从具象形变抽象形或意象形)玩一玩、画一画:把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来组成有趣的画面注意手影重叠的部位描画(参考教材中的黑白手影作品)感受重叠美。三、创新与表现。想一想、画一画:、用什么方式表现生动的影子?(观察教材的学生作业)我准备画独立影子还是重叠影子?、用笔进行描画。、着色。、欣赏与评价。评价点:概括美、动态美(静态美)、重叠美。自我评价:与教材中的作品比一比看谁的作品更有创意和美感。【布置作业】把有趣的影子描下来或利用影子画成一幅很特别的画。第课生动的吉祥物【教学目的】知识与技能:、感知卡通吉祥物及其作用生动的吉祥物、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。、运用拟人夸张的手法表现吉祥物生动的吉祥物。过程与方法:、在探讨中感知吉祥物的作用生动的吉祥物、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法、在合作中互相启发掌握设计方法、在评价中培养自信与修改能力。情感、态度、价值观:、喜欢吉祥物、能与同学合作创作、大胆发言积极参与各种学习活动。【教学重点】能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。【教学难点】发挥想象力进行大胆夸张的创作【教学准备】范作【教学过程】修改台一、感知吉祥物。看一看、想一想:看看课文想一想吉祥物给你什么感觉?(拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运)吉祥物与卡通形象有什么异同?二、探讨吉祥物的作用。、你在哪些场合哪些地方见过吉祥物?、为什么要用吉祥物?(渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的、在课文中选一个你喜欢的吉祥物猜猜它们的含义。三、比较吉祥物的艺术特征。找一找、说一说:二、探究活动:探究“礼物与材料”的关系。想一想:看看自己准备的材料想一想可以做些什么小礼物?(激发材料的想象与妙用)三、探究活动、探究“美观、精致”岭南版美术教案送给爸爸妈妈的礼物的设计制作方法。想一想:课文中的“小项链”美在哪里?不美在哪里?试一试:运用什么形式进行设计小礼物才好看?说一说:你喜欢书上哪一件小礼物?为什么?四、探究活动、创作与众不同的精美的小礼物。想一想:在触摸材料中进行想象如何才能材料妙用?做一做:运用形式美感进行创作。五、探究活动五:欣赏与评价。评价点:有趣、精美、有创意。自评、他评:以我的作业与他人的作业比较找出努力方向。【布置作业】选择合适的材料做小饰物送给爸爸、妈妈。第课民族娃娃【教学目的】知识与技能:、知道我国有个民族都各有不同的服饰特点、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。过程与方法:、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情、在对比欣赏中学会找不同服饰特点体验不同审美情趣、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法情感、态度、价值观:、增强民族团结意识、欣赏各民族的审美趣味、能与同学合作。【教学重点】能用纸材和剪、撕纸贴画的方法创作有民族特点的民族娃娃。【教学难点】妙用纸材和抓住不同民族特色表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。【教学准备】范作【教学过程】修改台一、探究活动:为什么课文中“个民族朵花”?、自己收集的资料中你最喜欢哪个民族的服饰?为什么?、你认为服饰美在哪里?(造型独特、色彩强烈、装饰性强)二、探究活动二:撕纸的方法和拼贴的方法。、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美?、尝试用力撕轻柔地撕感受不同力度撕出的效果。、试一试对称撕。游戏:把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状组合拼成一个可爱的娃娃。、先贴什么后贴什么?是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”?、试一试把点拼成娃娃的形状。、说一说有什么困难。三、探究活动:创作有特色的民族娃娃。、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。、思考什么动作才生动、有趣?、选择色彩底板纸。(冷暖对比、明暗对比)、选择块面纸粘贴还是撕点拼贴?、小组分工如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”并按形状色彩分类放好。、合作或个人进行拼图与粘贴。四、探究活动:哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美?评价点:、色彩妙用、形象生动、有民族特色。【布置作业】用撕纸的办法做民族娃娃的服饰。第课我们的大花瓶【教学目的】知识与技能:、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点、感知对称剪纸和阴刻剪纸、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法:、在欣赏中探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值、在探讨中自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法、在创作中进行不同形的组合尝试发展创造思维。和同学合作设计与装饰与众不同的花瓶。情感、态度、价值观:、增强民族自豪感和保护文物的情感、积极探讨对称剪法、能与同学共同合作、互相帮助。【教学重点】探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。【教学难点】感知古陶瓷的美及价值剪后张开左右对称的花瓶外形独特美观。【教学准备】范作【教学过程】修改台一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说:、造型美。花瓶的形状美在哪里?各有什么特色?、实用美。猜猜它们各有什么作用?、装饰美。找一找有哪些花纹和图案?怎样排列?美在哪里?、审美价值:教师介绍。二、探讨花瓶造型美、实用美。说一说、试一试:、看课文想一想找出花瓶的基本形:瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。、拼摆游戏运用几何形拼出各种各样的花瓶体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。看一看、试一试:选一张纸试一试剪出对称式花瓶造型。看一看、比一比:谁剪的花瓶造型美、实用?(放得稳、能插花、供观赏等)三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说:、在学生作业中你认为哪个花瓶的图案好看?好看在哪里?、运用什么表现花纹?(具象美与抽象美)、找一找哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹?(感受传统剪纸技法)、你准备选用什么花纹装饰花瓶?想一想、做一做:在刚才剪的花瓶造型的基础上尝试剪出花纹(体会阴刻四、创新与表现。想一想、做一做:怎样运用基本形组合成与众不同的造型?运用什么花纹装五、欣赏与评价。看一看、说一说:把自己的作业与教材中学生作业比一比美在哪里?评价点:、造型美、花纹美、对称美、创意美。【布置作业】用对称的方法剪出多种形状的大花瓶。第课有趣的剪纸娃娃【教学目的】知识与技能:、感知民间剪纸的审美情趣、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美、用纸材剪出对称的娃娃形象。过程与方法:、在欣赏中感受民间剪纸的情趣、在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作、在动手尝试中大胆创新。情感、态度、价值观:、表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣、能与同学共享资源、分享成功的快乐。【教学重点】感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。【教学难点】理解民间剪纸的寓意掌握线条连续不断的设计。【教学准备】范作【教学过程】修改台一、探究民间剪纸的审美情趣。想一想、说一说:“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。找一找、说一说:、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗?、这张民间剪纸想告诉我们什么?(激发兴趣与文化传承情感)、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗?为什么?它美在哪里?二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说:、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方?、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”?、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计?、你喜欢哪一幅?为什么?三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做:、对折、怎样设计使娃娃生动、有趣、描绘半个娃娃形象及装饰纹样(设计剪掉地方不能剪断中轴线)、先剪出细小部位再剪出较大的部位。四、在比较评价中增强自信。评价点:、对称娃娃、有装饰的对称娃娃、有寓意纹样的对称娃娃。比一比、说一说:我的剪纸娃娃美在哪里?【布置作业】用色纸剪出对称的娃娃形象。第课百变卡通玩具【教学目的】知识与技能:、感受卡通形象夸张的比例、能与同学合作共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。过程与方法:、在欣赏中感受一夸张比例设计的卡通形象激发变化创新的兴趣、在“玩一玩”中感受创作愉悦。情感、态度、价值观:、对造型的多种变化产生兴趣、能与同学合作创作共享成功的欢乐。【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象并设计制作成百变玩具。【教学难点】正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。【教学准备】范作【教学过程】、玩一玩感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。变一变、看一看:在原来的卡通形象上贴上自己的头像激发思考兴趣如的人物头像与身体比例使你产生什么感觉?(有趣、幽默)画一画、比一比:取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛一人在正反修改台比一比、说一说:、四组作业中你喜欢哪一组的城堡?为什么?、城堡给你什么感觉?(神秘、华丽、有趣、古老、精美)哪些地方使你产生这种感觉?(造型、纸材、色彩等)看一看、想一想:、楼房的基本形是什么?(楼房、窗、门)由什么形组合的楼房才好看?如何剪出好看的窗与门的形状?选择什么纸材才合适?、小组讨论:设计一座什么城堡?(神秘、华丽、有趣、古老、精美)为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做:、小组分工合作每人负责设计一幢建筑物、根据城堡要求选择合适的纸材如何表现“神秘”的纸材表现“围城”的纸材。。。。、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰、把每个人设计制作的建筑物连接起来围成堡垒式的小城、添上人物、路灯、树木等增添情趣。三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比:、互相参观提出问题。、小组介绍:城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。、感受废旧纸材的妙用培养环保意识。【布置作业】运用合适的材料做神秘的城堡。第课纸碟怪脸【教学目的】知识与技能:、感知民间面具的审美趣味、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。过程与方法:、在欣赏中感受面具的艺术趣味、在比较中找出面具的造型与色彩特色启发创作思路、在探索中运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计发展创造力。情感、态度、价值观:、对民间面具产生好奇与兴趣、能与同学交流互相帮助、增强环保意识。【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。【教学难点】妙用各种废弃物设计和装饰怪面具。【教学准备】范作【教学过程】修改台一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想:、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想这些造型元素是用来装饰什么?面具是五官有什么特征?(几何形表现、具象形表现、夸张表、找一找面具造型奇特的地方和夸张的色彩。想一想、说一说:、面具给你什么感受?(怪异、神秘、恐怖)、哪些地方使你产生这种感受?、面具有什么功能?二、探究面具美的设计制作方法。看一看、做一做:根据书上的步骤图边做边想。、用什么材料才能妙用。、怎样排列装饰才美。、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。三、合作创作共享成功快乐。合作创作:材料共享分工合作共同完成。、构思、选材料、如何妙用(形式美的设计和运用材料)、合作创作。戴一戴、玩一玩:戴上面具玩一玩体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法是古人对“疾病”的恐惧在缺乏医学知识和药品的情况下祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助而体验古面具文化。四、审美与评价。、造型独特、色彩强烈。【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具造型要大胆夸张。第课变废为宝【教学目的】知识与技能:、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值、能选择废弃物进行设计、组合与装饰创造玩具或装饰品。过程与方法:、在欣赏中体验废弃物的妙用及环保的作用、在选择与尝试创作中学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计、在合作创作中体验实践的快乐。情感、态度、价值观:、体会废弃物利用的乐趣、形成环保意识。【教学重点】利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。【教学难点】妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。【教学准备】范作【教学过程】修改台一、布置废弃物回收展览培养环保意识。玩一玩、分一分:、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等、同质感进行生活废弃物的分类如软与硬、粗糙与光滑等、按不同造型进行生活废弃物的分类如具体形、抽象形等、按不同色彩进行生活废弃物的分类如冷色与暖色等。想一想、说一说:、选一个你喜欢的废弃物说一说它美在哪里(学会发现和利用废弃物)、这些废弃物使你想到什么(资源的浪费)、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。二、妙用废弃物设计装饰品游戏启发学生创作思维。玩一玩、想一想:、明确游戏目标以小组为单位每组用一张方形厚卡纸合作设计与装饰、探讨物体整齐排列的装饰美感选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料进行设计与装饰(如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰)、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片感受“材料妙用”。三、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做:、想一想哪些废弃物有被塑造的条件?、做一做哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品?引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。四、布置变废为美的展览。想一想、做一做:可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放摆放时想想怎样布置才整齐、美观?五、欣赏与评价。评价点:、妙用废弃物、装饰美。看一看、评一评:分组参观、评价。【布置作业】第课分类垃圾桶【教学目的】知识与技能:、知道分类垃圾桶与环境保护的关系、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的、利用废弃物的造型特点进行组合设计制作分类垃圾桶。过程与方法:、在调查中学会分门别类地投放废弃物提高环境保护意识、在欣赏中感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点、在巧用废弃物进行设计与制作中了解分类垃圾桶的造型特点发展形象思维、在动脑、动手中掌握分类垃圾桶的设计与制作方法感受创作的快乐。情感、态度、价值观:、对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐。【教学重点】运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。【教学难点】巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。【教学准备】范作【教学过程】修改台一、布置“别让分类垃圾桶‘吃’错东西的展览。(目的:感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系)、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶?它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点?、人们对分类垃圾桶有多少认识?知道分类投放标志吗?共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物?有多少人分门别类地投放废弃物?家里的垃圾如何处理?、以小组为单位确定一个主题如“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来布置展览。二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。(目的:从关注环保、关注垃圾的处理方式养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作)、参观“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览。、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较(根据下面的拍卖条件)。、组织“拍卖垃圾桶”游戏提出评价条件各组依据“条件”选幅垃圾桶图片进行拍卖(启发创作思维):A、造型美观大方:造型优美几何形或具象形设计色彩简单、鲜明B、分类功能齐全C、使用方便D、选用环保材料。三、阅读课文探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系。、学会读书与思考:A、认识分类垃圾桶的基本形B、如何利用基本形进行不同的组合掌握多种组合设计制作方法。、从“学生作品”中探讨环保材料的选用。四、合作创作体验创作的快乐。根据拍卖条件选用材料进行组合设计与装饰。五、布置“关注环境、从我做起”展览。(目的:通过拍卖合作作品的形式进行欣赏与评价体验应用的目的感受成功的快乐)、提供评价点:a造型美观大方b分类功能齐全c废弃物投放方便d选用环保材料。、创作作品拍卖。各小组依据评价点对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖并送“关注环境、从我做起”展览。、感受“关注环境从我做起”提高环保意识。通过参观两个不同的展览体会“废物利用”和应用的目的。【布置作业】设计制作一个别具一格的分类垃圾桶。教学进度安排表岭南版二年级美术下册公刘小学美术备课组编姓名第课画家眼中的儿童【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程】一体验活动:创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”观察两者有什么不同。找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”哪些选用了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的?二.体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品作者哪些地方用了流畅细腻的线条哪些地方用了粗犷的线条表现?说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?三.探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)四.评述活动:评一评我喜欢的好作品。描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言让学生分析:以个人或小组合作在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)解释:教师提供作品的背景资料或补充解说。评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。五.评述活动:感受自己的生活照片美在哪里?找一找:找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童(提供相关词语让学生选择如快乐、亲情、有趣、可爱等)说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察)自己在干什么?画一画:我的童年。评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下)【板书设计】画家眼中的儿童【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。第课可爱的卡通形象(欣赏评述)教学目标:认识一些中外著名的卡通形象了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象教学重点:能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象教学难点:了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象教学过程:修改台一、卡通形象“趣”在那里?你收集了哪些卡通明星?卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等培养正确的道德观与美的视觉二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)看一看想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)三、中外卡通形象各有什么特点?找一找:哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象?你从哪里看出来?比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)四、卡通形象的艺术特色是什么?找一找:“用线勾勒平涂设色”的卡通形象(体会民族风格)卡通形象夸张、拟人的部位你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)五、何欣赏卡通形象?说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情节、造型和色彩提高审美能力)六、想象与创作。以小组为单位编一个故事并为卡通故事设计一些卡通形象。第课彩色字母娃娃(设计应用)教学目标:能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现在装饰设计游戏中彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力。教学重点:能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点:运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程:修改台一、我能行:学生运用多种材料、工具尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。(比较对称、均衡、变化、夸张的美感。二.像什么?以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛激发学生“拟人化”的观察和想象。三.他们是什么?欣赏艺术家表现的字母。思考:是什么字母?艺术家用什么表现字母?(人物、动物、静物)彩色字母娃娃字母美在哪里?(对称、均衡、拟人、夸张)表现的物象与字母有什么关系?(符合字母结构)感受单纯和丰富的色彩。四.想象设计游戏。让学生在特定的字母形状上进行想象如想象字母中的人在干什么?欣赏书上人物卡通字母图。比一比自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同?感受美感形式:卡通式造型趣在哪里?那些字母表现了对称均衡的美感?五、想象与创作。材料的联想:设计的联想。六、想象与评价。评价:有创意拟人化。第课美妙多变的线条【教学目的】、感知线是绘画语言之一、美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力、感受生活中与作品中的线及其美感提高审美能力。【教学重点】认识线是绘画语言之一美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。美妙多变的线【教学准备】范作【教学过程】修改台一、探究活动:寻找生活中和大自然中的线。目的:感受线的丰富与多变。过程:交流自己收集的资料探讨线的种类及作用玩一玩手中的线看看有什么发现。二、探究活动:寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的:在体验、探究中感受线的美感美妙多变的线条岭南版美术过程:做一做选一张教材上的照片用硬笔和软笔分别进行“线表现”感受粗细不同的线感说一说自己表达的是什么线?如何排列?(有序与无序)美在哪里?如何画线才好看?三.探究活动:画家与小朋友的画美在哪里?目的:感受线是绘画的基本元素之一感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程:说一说画家(小朋友)想说些什么?他们运用什么线表现?他们用什么方法组织画面?美在哪里?四、探究活动:阅读教材分析、归纳各种线的不同美感。目的:体会线的丰富多变与美妙。过程:以小组为单位进行各种线的比较(各组选择一种)进行探讨教师可提供一些适当的感觉词语然后各小组汇报最后归纳板书。五、评价活动:检测学习结果。、能运用线表现物象与装饰、能运用不同的线表达不同的情感(提供:优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动)、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【布置作业】说出各种线条表达的感觉美妙多变的线条岭南版美术教案第课象形文字的联想(造型表现)教学目标:感知象形文字象形文字的联想了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想能运用形与色表现象形文字象形文字的联想并装饰成画面教学重点:感知象形文字及其发展变化过程发挥想象创新能力象形文字的联想表现象形文字的画面。教学难点:能根据象形文字的结构运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程:修改台一、它们是什么?猜一猜它们是画还是字?连线游戏根据象形文字找出对应的图形和简体字并说出为什么这样连线。二、想象与造型:是画还是文字?欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“并进行比较猜一猜哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?说一说象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象简化)猜一猜小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现说一说你见过用象形文字装饰的物象吗?三.把象形文字变成什么?选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写构成一幅美丽的选择一个象形文字并将其放大加粗笔画进行装饰

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