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乌鸦喝水.docx

乌鸦喝水

Emma巧
2017-07-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《乌鸦喝水docx》,可适用于初中教育领域

乌鸦喝水《乌鸦喝水》教学设计教学要求:.学会本课个生字和个词语认识个字。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。.鼓励学生遇到困难要积极动脑设法解决。教学重点:重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。难点:提示生字音、形、义的联系帮助学生牢固地掌握字形。课前准备:.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶瓶子里装好半瓶水一堆小石子。.分别抄录段课文的块小黑板。.生字卡片。.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子加入一些冰糖水会怎么样?教学时间:课时教学过程:第二课时一、猜谜揭题学习生字东墙站个黑大汉身上背着两把扇走一走来扇一扇哇啦哇啦乱叫唤。.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。.乌鸦虽然全身乌黑长得不好看可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水)注意看老师写“喝”字想一想:“喝”为什么是口字旁?二、初读课文整体感知.教师范读全文。要求学生端正地拿书专心看书认真听读。.学生自由、轻声地朗读课文注意读准字音词儿连续句子不读破。读完后给课文的每个自然段标上序号。三、以读为主学习课文.学习第一段。()乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)()“渴”是个生字再读两遍。想一想“渴”为什么是“氵”?()在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗太阳又火辣辣地照着感觉很渴。想想看“一只乌鸦口渴了到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?()乌鸦跑了许多地方去找水真着急啊谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音全班多读两遍。()他读出了乌鸦着急的样子全班读一读。.学习第二段。()这时乌鸦看见一个瓶子瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音再读一读。(出示第二段课文)()“看”是生字再读几遍。我们有时为了看清远处的东西会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作)所以这个生字可以用什么好办法记呢?()乌鸦看见一个瓶子里有水可是乌鸦喝不着水这是什么原因呢?谁读第二句?()学生观察插图想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊谁再来读这句?()谁来读最后一句注意“怎”和“呢”读音多读几遍。.学习第三段、第四段。小乌鸦没有被困难吓倒它是怎么做的呢?请大家继续默读课文的三、四自然段把相关的句子用横线画出来。全班交流。(师相机板书:想办法喝着水)()乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习“放”(理解“一个一个地”的含义)我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?(实验前用彩笔把瓶子里水的位置作个记号)交流。瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?引导学生观察:随着投放石子的增多瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”“升”就是升旗的“升”“高”就是“高矮”的“高”。说话训练。你能用“渐渐”一词说一句话吗?()演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊请学生读最后一句。四、朗读课文巩固生字.出示生字卡片开火车读生字。.描一描生字记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习里个的书写。五、合作讨论拓展思维你喜欢这只乌鸦吗?为什么?(师相机板书:遇到困难要想办法解决)乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?学生讨论合作交流。师小结:乌鸦聪明同学们更聪明通过认真读书积极开动脑筋不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的而且就是瓶子旁边没有石子的情况下也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验讨论讨论看看到底哪一种方法最好呢?明天与小朋友们交流。六、说话训练请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

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