实验活动1　氧气的实验室制取与性质优秀说课稿

实验活动1　氧气的实验室制取与性质优秀说课稿 2015-12-04 13:39 471次 地区： 湖南省 - 衡阳市 - 衡山县 学校：衡山县开云镇中心学校 实验活动1　氧气的实验室… 初中化学       人教2011课标版 1、知识与技能 （1）学习实验室制取氧气的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。(2)加深对氧气性质的认识。 2、过程与方法 （1）通过让学生设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 去制取氧气与探究氧气性质，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手能力和科学探究能力。 （2）初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深学生对氧气制取与氧气性质的认识。 3、情感、态度与价值观 （1）通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 （2）进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。 本节课是学生第一次亲自动手制取气体物质，要求 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的操作，对以后的实验学习至关重要，制取氧气的实验技能要求比较高，难度大，注意事项多，这对学生也提出了很高的要求。 重点：氧气的制法和实验操作 难点：实验操作的规范 通过上一节课的学习，同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气的？请你写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。（分小组竞赛） 1、设计实验装置 探究活动：学生对比分解过氧化氢制氧气和加热氯酸钾制氧气的特点，分组设计用高锰酸钾制氧气的实验装置。（教师引导学生根据反应物状态、反应所需条件和生成气体的性质设计实验装置，并对装置进行组装。） 讲解：教师展示某一小组设计的实验装置，并讲解实验装置，有发生装置和收集装置组成。            要选择实验室制取氧气的发生装置，我们必须根据反应物的状态和反应的条件来选择。从高锰酸钾的状态以及其生成氧气的条件来看，我们应选用如课本左半部分的装置，即固固加热型发生装置，来作为实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置；而收集装置的选择，则必须根据气体的物理性质、化学性质来确定，由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空气的密度，则又可用向上排空气法收集。 2、用高锰酸钾制取氧气的操作过程 演示：教师按顺序演示并讲解实验室用高锰酸钾制取氧气的操作过程，学生观察演示实验。 讲解：（1）检查装置的气密性。实验室制取气体的装置，按先下后上，从左到右的顺序安装完毕后，需要检查装置的气密性； （2）将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口处放一团棉花，然后用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；（3）将试管固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯，均匀加热后，固定在药品的底部加热； （5）用排水法收集氧气； （6）收集氧气结束后，将导管撤离水槽； （7）熄灭酒精灯。 3、学生的活动与探究 讲述：下面请同学们亲自体验制取并收集氧气，用收集到的氧气实验氧气的化学性质。同组同学之间要注意相互配合，团结协作，共同完成实验。 探究活动：学生分组探究实验 探究实验1：加热高锰酸钾制取氧气. 交流讨论，汇报反思：学生汇报实验完成情况，提出实验探究中遇到的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，讨论解决问题的方法。 小结：实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制氧气的步骤及注意事项： （1）实验操作步骤可记为：查-装-定-点-收-离-熄，利用谐音记为：茶-庄-定-点-收-利-息。 （2）收集方法：排水法、向上排空气法。 （3）验满方法：带火星的木条放在瓶口，看是否复燃。 （4）实验操作注意事项（多媒体）。 ①药品要平铺在试管底部均匀受热。 ②试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，遇冷成水倒流回试管底部，使试管爆炸。③铁架台铁夹要夹在试管中上部。 ④试管内的导管不能太长，稍伸出胶塞即可，以便于气体导出。 ⑤集气瓶充满水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下）。 ⑥加热时要先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。 ⑦用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的气体中混有空气，当即气瓶口有大量气泡冒出时证明已集满。 ⑧停止加热时，应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯。如果先熄灭酒精灯，试管内气体减少，压强减小，水槽中的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。 ⑨用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管。 ⑩盛氧气的集气瓶应该上玻璃片正放，因为氧气密度大于空气密度，正放可减少气体逸散。 4、氧气的性质 （1）用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入，若快速深入瓶底，会把部分氧气从瓶口排出；燃烧着的木炭不要与屏蔽接触，以免集气瓶破裂），可观察到木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，震荡，澄清石灰水变浑浊。由此可知，木炭在氧气中燃烧时，生成无色，能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。 （2）点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，带火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶子中预先加少量水），可以观察到细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。集气瓶底放少量的水或者细沙，可以防止生成物溅落炸裂瓶里。 实验室采用下图装置加热高锰酸钾来制取氧气： （1）写出标号仪器的名称    ① ----------   ，② ------------  。 （2）指出装置图中的一处错误是 -------------------------- 这处错误将导致的后果是 ----------------------------（3）该实验中收集气体的方法是--------------------------   ，现测知用该方法收集的氧气不纯净（水蒸气不计）的可能原因 ----------------------------------------    。 （4）实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是-------------------------------   。    （5）某同学在实验过程中导致试管破裂，其原因可能是是--------------------------------,---------------------------- ------------------------ （ 要求填写两点）。 （6）若采用向上排空法收集氧气时，其余操作不变，下列主要操作步骤中： ①撤出酒精灯；②检查装置气密性；③把集气瓶装满水倒置在水槽中；④点燃酒精灯；⑤收集气体；⑥撤出水槽中的导管；⑦往试管中装入高锰酸钾固体；⑧选择好仪器进行连接组装；⑨将试管固定在铁架台上。 正确的顺序是（用序号填空）---------------------------------------   。 1、通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、针对本节课的学习，你还有哪些疑问？ 学生进行 自我评价 团员自我评价100字护士求职简历自我评价个人工作能力自我评价高二下学期自我评价自我评价英语 ，总结实验探究收获与体会。通过实验操作，知道了如何制取氧气、制取氧气的操作步骤和注意事项以及氧气的一些性质，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。而且知道实验室制取气体要根据反应物状态、反应条件、气体的水溶性等来选择适当的发生装置和收集装置。在做氧气的性质实验时，要特别注意一些细节方面。 完成本节实验报告的填写。        本节课是学生第一次亲自动手制取气体物质，要求规范的操作对以后的实践教学至关重要。由于制取氧气的实验技能要求比较高，难度大，注意事项多，教师有必要在实验前向学生讲清楚几个问题： 1、根据药品的性质和反应条件确定气体发生装置； 2、根据气体的物理性质、化学性质确定收集装置； 3、实验室制取氧气的主要操作步骤及注意事项，使学生明确每一步该做什么，为什么这样做？        基于此，本节课先通过创设问题情境，让学生回忆制取氧气的几种方法，并写出文字表达式，由此引出本课内容，接种教师引导学生设计实验装置；然后教师做示范，演示制取氧气的操作步骤；再由学生对氧气的制取和性质实验展开探究；最后再由学生总结实验探究收获和体会，并通过完成练习加以巩固和提高，达到较好的教学效果。        对于氧气的性质实验，难度系数较大，教师在指导学生规范操作的同时要注意实验安全。 实验活动1　氧气的实验室制取与性质 实验活动1　氧气的实验室制取与性质 通过上一节课的学习，同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气的？请你写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。（分小组竞赛） 1、设计实验装置 探究活动：学生对比分解过氧化氢制氧气和加热氯酸钾制氧气的特点，分组设计用高锰酸钾制氧气的实验装置。（教师引导学生根据反应物状态、反应所需条件和生成气体的性质设计实验装置，并对装置进行组装。） 讲解：教师展示某一小组设计的实验装置，并讲解实验装置，有发生装置和收集装置组成。            要选择实验室制取氧气的发生装置，我们必须根据反应物的状态和反应的条件来选择。从高锰酸钾的状态以及其生成氧气的条件来看，我们应选用如课本左半部分的装置，即固固加热型发生装置，来作为实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置；而收集装置的选择，则必须根据气体的物理性质、化学性质来确定，由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空气的密度，则又可用向上排空气法收集。 2、用高锰酸钾制取氧气的操作过程 演示：教师按顺序演示并讲解实验室用高锰酸钾制取氧气的操作过程，学生观察演示实验。 讲解：（1）检查装置的气密性。实验室制取气体的装置，按先下后上，从左到右的顺序安装完毕后，需要检查装置的气密性； （2）将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口处放一团棉花，然后用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；（3）将试管固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯，均匀加热后，固定在药品的底部加热； （5）用排水法收集氧气； （6）收集氧气结束后，将导管撤离水槽； （7）熄灭酒精灯。 3、学生的活动与探究 讲述：下面请同学们亲自体验制取并收集氧气，用收集到的氧气实验氧气的化学性质。同组同学之间要注意相互配合，团结协作，共同完成实验。 探究活动：学生分组探究实验 探究实验1：加热高锰酸钾制取氧气. 交流讨论，汇报反思：学生汇报实验完成情况，提出实验探究中遇到的问题，讨论解决问题的方法。 小结：实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制氧气的步骤及注意事项： （1）实验操作步骤可记为：查-装-定-点-收-离-熄，利用谐音记为：茶-庄-定-点-收-利-息。 （2）收集方法：排水法、向上排空气法。 （3）验满方法：带火星的木条放在瓶口，看是否复燃。 （4）实验操作注意事项（多媒体）。 ①药品要平铺在试管底部均匀受热。 ②试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，遇冷成水倒流回试管底部，使试管爆炸。③铁架台铁夹要夹在试管中上部。 ④试管内的导管不能太长，稍伸出胶塞即可，以便于气体导出。 ⑤集气瓶充满水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下）。 ⑥加热时要先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。 ⑦用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的气体中混有空气，当即气瓶口有大量气泡冒出时证明已集满。 ⑧停止加热时，应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯。如果先熄灭酒精灯，试管内气体减少，压强减小，水槽中的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。 ⑨用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管。 ⑩盛氧气的集气瓶应该上玻璃片正放，因为氧气密度大于空气密度，正放可减少气体逸散。 4、氧气的性质 （1）用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入，若快速深入瓶底，会把部分氧气从瓶口排出；燃烧着的木炭不要与屏蔽接触，以免集气瓶破裂），可观察到木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，震荡，澄清石灰水变浑浊。由此可知，木炭在氧气中燃烧时，生成无色，能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。 （2）点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，带火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶子中预先加少量水），可以观察到细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。集气瓶底放少量的水或者细沙，可以防止生成物溅落炸裂瓶里。 实验室采用下图装置加热高锰酸钾来制取氧气： （1）写出标号仪器的名称    ① ----------   ，② ------------  。 （2）指出装置图中的一处错误是 -------------------------- 这处错误将导致的后果是 ----------------------------（3）该实验中收集气体的方法是--------------------------   ，现测知用该方法收集的氧气不纯净（水蒸气不计）的可能原因 ----------------------------------------    。 （4）实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是-------------------------------   。    （5）某同学在实验过程中导致试管破裂，其原因可能是是--------------------------------,---------------------------- ------------------------ （ 要求填写两点）。 （6）若采用向上排空法收集氧气时，其余操作不变，下列主要操作步骤中： ①撤出酒精灯；②检查装置气密性；③把集气瓶装满水倒置在水槽中；④点燃酒精灯；⑤收集气体；⑥撤出水槽中的导管；⑦往试管中装入高锰酸钾固体；⑧选择好仪器进行连接组装；⑨将试管固定在铁架台上。 正确的顺序是（用序号填空）---------------------------------------   。 1、通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、针对本节课的学习，你还有哪些疑问？ 学生进行自我评价，总结实验探究收获与体会。通过实验操作，知道了如何制取氧气、制取氧气的操作步骤和注意事项以及氧气的一些性质，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。而且知道实验室制取气体要根据反应物状态、反应条件、气体的水溶性等来选择适当的发生装置和收集装置。在做氧气的性质实验时，要特别注意一些细节方面。 完成本节实验报告的填写。        本节课是学生第一次亲自动手制取气体物质，要求规范的操作对以后的实践教学至关重要。由于制取氧气的实验技能要求比较高，难度大，注意事项多，教师有必要在实验前向学生讲清楚几个问题： 1、根据药品的性质和反应条件确定气体发生装置； 2、根据气体的物理性质、化学性质确定收集装置； 3、实验室制取氧气的主要操作步骤及注意事项，使学生明确每一步该做什么，为什么这样做？        基于此，本节课先通过创设问题情境，让学生回忆制取氧气的几种方法，并写出文字表达式，由此引出本课内容，接种教师引导学生设计实验装置；然后教师做示范，演示制取氧气的操作步骤；再由学生对氧气的制取和性质实验展开探究；最后再由学生总结实验探究收获和体会，并通过完成练习加以巩固和提高，达到较好的教学效果。        对于氧气的性质实验，难度系数较大，教师在指导学生规范操作的同时要注意实验安全。