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斑羚飞渡教学设计.docx

斑羚飞渡教学设计

小喵喵苗芯
2017-04-30 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《斑羚飞渡教学设计docx》,可适用于职业岗位领域

斑羚飞渡教学设计  《斑羚飞渡》被编排在《九年制义务教育七年级教科书语文》(第二册第六单元)在这个单元中教师不仅仅是要引领学生主动地阅读文本积累生动优美的词句感知不同的表达方式和章法特点更重要的是要指导学生深入思考字里行间所蕴含的人与动物如何相处共存的沉重命题唤起人们树立建设美好地球家园的责任意识。以下是关于斑羚飞渡教学设计想希望可以帮到你!  斑羚飞渡教学设计  教材分析  《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说我们可以从很多角度去解读任何单一解读都是片面的而教师在教学上却很容易走单一道路有的引导学生把人类与斑羚作对比揭示人性亮点的缺失得出人类不如动物要惩罚人类的结论有的要求学生学习动物的伟大精神就变成了单纯的思想教育还有的脱离文本的解读脱离学生的实际肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点所以我把重点放在品味语言上再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义:无论是动物还是人类遇到困境时都有求生的本能而且运用智慧采取脱离困境的方式能以最小的代价换取最大的胜利从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。  学生分析  初一的学生正处于学龄中期他们的抽象逻辑思维渐渐加强而且也具备了一定的逃生自救知识因此可以把学生置于本文的情境中让他们自己去想像推敲这有助于调动课堂气氛提高学生学习兴趣。  通过多年的学习与积累学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长学生在这一时期的社会高级情感迅速发展能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。(参考《学与教的心理学》华东师大出版社皮连尘主编)  学习目标  l、理清故事情节理解文章主题体会本文具体生动的描写。  、培养学生朗读及口头创作表达能力。  、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。  教学重点、难点  l、理清故事情节理解文章主题体会本文具体生动的描写。  、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。  课时安排  一课时  教学准备  l、学生课前预习掌握生字词熟悉课文。  斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆对峙进退维谷飘渺眼花缭乱  、教师制作多媒体课件。  教学过程  一、导学引课、激发情感  有一对母女被困在雪山上她们向直升飞机上的救援队呼救、招手可是就找不到她们。这样等待下去两个人都会死的这时母亲看着她奄奄一息毅然用刀片割破手上的动脉然后在雪地里来回地爬爬成了一个大大的红“十”字女儿被救援队救起而这位母亲任凭女儿怎么呼唤都再也没有醒来。(播放音乐示雪山画面)  当人类遇到困境的时候都有求生的本能而且会用智慧想出一些求生{最小的代价换取最大的胜利。事实上动物世界又何尝不是这样今天我们就走进沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》去看一看。(多媒体出示课文标题)  二、创设情境、整体感知  、斑羚们陷入了一个怎样的困境  动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。  教师解说:伤心崖是戛洛山上的一座山峰象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右:有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军但他们最多只能跳四米左右。就这样斑羚们陷入了前有悬崖后有追兵的困境。  、面对困境斑羚们有哪些表现  三、品味语言合作探究  、斑羚们是怎么“飞渡”的  ()师生朗读第段其他同学看书本用耳朵听用心去感受。(伴随音乐)读完后师生评点。  ()这段文字什么感动了你  ()令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的(请用“”  划出相关的词语和句子)  ()全班朗读第九段。(音乐伴奏)  ()再次感受动物世界极其悲怆的一幕。(伴随音乐动画模拟“飞渡”  教师解说:就在这时斑羚们从各自的队伍里走出来老斑羚用自己的身体给年轻的斑羚做桥墩使年轻斑羚成功完成了飞渡而自己却坠落到了悬崖下。  、“飞渡”的结局怎么样  (伴随音乐动画模拟镰刀头羊的结局)教师解说:镰刀头羊孤零零地站在山峰上既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹象一座美丽的桥它走了上去消失在一片灿烂中。  四、拓展学习体验反思  、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗(多媒出示)  、学生全班交流师生点评。  、布置作业:搜集这样一些动人的生命故事作为一次语文学习的成果展示。也可以把自己创作的故事寄到报刊杂志上去发表或者寄给我们学校的江畔文学社这里有“关注生命”的栏目。  结束语  同学们学习了斑羚飞渡以后我们知道无论是动物还是人都一样有对生命的渴求在生存道路上也会遇到一些困境其实最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来运用我们的智慧以最小的代价换取最大的胜利。最后我想用《人与自然》栏目的一句话结束这堂课:生命如此美丽请珍惜我们自己也要珍惜我们身边的一切生命!谢谢!  (伴随音乐多媒体出示:请珍惜我们自己也要珍惜我们身边的一切生命!)  《斑羚飞渡》简要说明:  教学无定法法随文章化对我来说每一堂课都是一种尝试和积累每堂课都是不同的生命体验。面对《斑羚飞渡》这样一篇震撼人心的作品我只是想用我的感动和思考去激起学生的感动和思考把自己融入学生以情动人是这堂课的特色。  语文是工具性和人文性的统一。一方面我积极组织学生独立思考、以合作交流的方式进行语文综合性学习另一方面我又想通过文本为唤醒学生的生命意识培养他们的人文精神作一点努力在品味语言中充分开展人文阅读透过斑羚们面对绝境时表现出来的富有智慧、充满合作精神的行动让学生去感受生命尊严、平等与可敬。  这堂课的关键是如何“进”“出”课文:一是怎样将学生引入有层次文本的阅读浅层的文本感知、语言品味和深层次意蕴的挖掘二是如何引导学生走出文本用生活本身去印证、追寻文本的价值。

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