开鲁二小2013—2016年申报行为规范
播撒行规的种子，收获开心童年
——开鲁二小2013—2016年申报行为规范标兵校
总结
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美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心就是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学正是良好行为习惯养成的关键时期，而此阶段的孩子年龄小，知识量有限，三观尚处在形成之中，可塑性大，可变性强，需要教师在学习中给予正确的引导。面对当今社会的飞速变革给孩子们带来的影响，如何让学生拥有一颗富有正能量的心，教育孩子们向上向善，促成良好行为习惯的养成，有着重大而又深远的意义。
一、
制度
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落实，以规范促规范
为了夯实学生的行为规范，学校成立了德育领导小组，校长任组长，副校长任副组长，统领大队部、年级组长、班主任做好学校各项德育工作。学校制定了《2014到2016行为规范三年规划》，我们把学生在校的一切生活和学习经历都纳入课程体系，成为实施行为规范教育的载体。在每学期的德育计划中都有明确的行规教育重点，让我们的教育不再是一种指令，也不再是空洞说教。针对每学期的行规重点加以锻炼和学习，让我们的学生去操作，去体验、去感悟，将学生的行为教育落在实处，从点滴小事做起，做好做实。
为使《小学生日常行为规范》的内容落到实处，我校依据新出台的《中小学生守则》在家长学生中开展了《行规促自律》的大讨论，并请家长和学生共同修订了新的《开鲁新村第二小学一日常规》，让学生明确要求，遵守规范。此外，我们还依据《上海市行为规范检测内容》并结合本校实际，制定了校每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样的教育使目标更细化，使内容更具体，要求更明确；这样的训练，操作性强，学生更易接受。
此外，我们的行为规范教育与班级争“金苹果”班级相挂钩。班主任自评与德育室，大队部抽查相结合，设计了自评
表格
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，细化了评比目标，做到评比争章有序可依，流程规范。
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