下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 尺有所短寸有所长教学反思

尺有所短寸有所长教学反思.docx

尺有所短寸有所长教学反思

陈凤芳
2017-08-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《尺有所短寸有所长教学反思docx》,可适用于职业岗位领域

尺有所短寸有所长教学反思  尺有所短寸有所长教学反思(一)  《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成一封是张国强同学写给柯岩的信他认为同学们嫉妒他获奖因而疏远他感到很寂寞所以写信向柯岩老师讨教希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信她在信中通过合理的推断分析了张国强失去朋友的原因并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处一点一滴地改正自己的缺点才能拥有越来越多的好朋友彼此知心交心患难与共才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题是学生在生活中很有可能遇到的因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。  本课教学的重点是引导学生读懂信的内容结合自己的生活实际体会“尺有所短寸有所长”的道理并学习书信的格式、写法。  在教学时我先在学生自读自悟的基础上引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论让学生各抒己见。对于“尺有所短寸有所长”的理解我请学生先在小组里讨论交流然后选派代表向全班同学汇报。每个组汇报的侧重点不同。有的组是从字面上理解的:尺比寸长但和更长的东西相比就显得短了寸比尺短但和更短的东西相比就显得长了。有的组理解得更深入一些:这个名言告诉我们人各有长处也各有短处彼此都有可取之处我们应该取长补短。还有的组能联系实际:比如我们班的班长她虽然很优秀但是她也优缺点浩浩虽然缺点很多但是他也有优点所以我们应该取长补短。  学生们交流得很好都能发表自己的观点并没有人云亦云这点让我很高兴。我在学生思考的基础上给学生介绍了这句话的出处。这句话出自《楚辞·卜居》:“夫尺有所短寸有所长物有所不足智有所不明数有所不逮神有所不通。”我简单解释了这句话的意思:尺虽比寸长但和更长的东西相比就显得短寸虽比尺短但和更短的东西相比就显得长事物总有它的不足之处智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处不应求全责备而应扬长避短。  随后我给学生讲了历史上的一个典故:甘戊出使齐国渡过一条大河。船夫说:“河水是个小的间隔你自己都不能渡过去还能到君主那里去游说吗?”甘戊回答说:“不对。你不了解事物各有它的长处。那种谨慎老实、诚恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主却不可以叫他们带兵打仗骐骥騄駬这样的好马能日行千里如果把它们放到屋子里让它们捕老鼠还赶不上一只小野猫干将可算是锋利的宝剑天下闻名可是木匠用它做木工活还比不上一把普通的斧头。现在用船桨划船让船顺着水势起伏漂流我不如你然而游说各个小国大国的君主你就不如我了。”学生通过这个小故事更深刻的理解了:任何一个人都不会是十全十美的任何一个人都有自己的短处也有自己的长处每当遇见别人我们就应该去发现并学习他的长处而并不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。  为了让学生掌握好书信的格式我让学生先在书上标下称呼、正文、结尾、署名、和日期的位置然后请学生到黑板上前演示其他学生纠正。学生通过两封信的对比知道了结尾写致敬祝福的话应根据辈份不同有所不同。  快下课时张煦阳对写信这种交流方式提出了质疑:“现在谁还写信呀?怪麻烦的。现在都是打电话发短信上网发邮件根本用不着写信。”我相信这是许多学生的想法。我告诉他们:因为写在白纸上的黑字不像电波那样转瞬即逝也不像印刷体那样冰冷而缺乏感情。据说当今美国人下班回家最盼望的就是能在自家邮箱里发现一封寄自亲朋好友的、信封和内容都是手写的信。美国的信息产业不可谓不发达为什么人们还乐意收发来信呢?因为大多数美国人认为花一张邮票的钱可以叙述打电话需数小时才能说完的事情。并且没有哪种通讯方式能像写信那样留给人一种持久的、真实可触的感觉信件可以长久保存反复阅读带给人快乐和美好的回忆。为此我让学生和父母一起互动给彼此写封信。  尺有所短寸有所长教学反思(二)  《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文它的结构很特别是由两封信组成的。学习这篇课文一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题明白尺有所短、寸有所长的道理二是学习书信的格式及语言特点。  学习略读课文老师要敢于放手才有利培养学生自主学习的能力。不过为了使学生的自主学习有一个明确的方向我还是提炼出了两大问题:一、张国强为什么要写信给柯岩?二、柯岩是如何分析这一问题的?然后学生进行充分的阅读和思考并在小组内交流自己的学习成果。  如果从整篇文章来看重点应放在第二个问题。但我认为如果学生不能清楚地认识到:张国强的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上就不能理解第二封信的深意更不能了解柯岩在回信中的那种真诚、委婉、耐心。所以当学生汇报第一个问题后我请他们谈谈从这封信中他们了解到什么。有的学生说他了解到张国强是一个聪明的孩子因为他的作文获了奖有的学生说他了解到张国强有点自以为是因为他有了点成绩就以为别人都嫉妒他有的学生说张国强看不起人因为他说别人没什么了不起的。至此其实学生已经化身柯岩对张国强身上存在的问题进行分析这就为学习第二封信做好了铺垫。  为了让学生更好地掌握书信的格式我让他们去发现去归纳书信的几大要素。同时布置了一道作业:张国强收到柯岩的信后他会怎么做呢?效果又怎么呢?展开想象并以张国强的身份给柯岩回一封信。  本课的不足之处是由于花了较多的时间在内容的分析上所以缺乏拓展阅读这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。  尺有所短寸有所长教学反思(三)  这是一篇略读课文知道人各有所长要取长补短学会欣赏和尊重别人是本课的教学要求我们每个人都有自己的长处也有不足正如人们常说的尺有所短寸有所长。能够欣赏别人改正自己自己的不足就会进步得更快。  这篇课文是由两封信组成的一封是张国强同学写给柯岩的信他认为同学们因嫉妒他获奖而疏远他感到很寂寞故写信向柯岩老师求教。一封是柯岩的回信她在信中分析了张国强失去朋友的原因并结合自己的经历告诫国强:“只有善于发现别人的长处一点一滴地改正自己的缺点才能拥有越来越多的好朋友彼此知心交心患难与共才能飞快地进步。”这篇课文的重点之一就是理解柯岩老师的这段话并对学生思考自己的成长问题产生一定的影响。在教学中我让学生谈谈自己的感受与收获因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍因此我们设计了让学生谈谈自己的感受与收获以起到一定的启迪和教育作用。同时也对尺有所短寸有所长的道理能够有所感悟真正理解。另一个重点就是课文的一个特殊体裁书信格式。学生第一次接触这一文体为了让学生更好地掌握书信的格式我让他们去发现去归纳书信的几大要素并通过练笔巩固复习经检测得知学生对这一问题的掌握较好。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/3

尺有所短寸有所长教学反思

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利