教材教法分析
高中英语优质课赛课教材教法分析
学校举行了新课程下赛课活动，忙忙碌碌，沉思，反思，激情。在这个活动中，我学到了很多。在实际的中学英语教学中，如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，调动学生学习主动性，也就是让学生真正的在乐中学，学中乐。通过本次赛课活动以及一直以来对此践行的过程，我反思如下：
一、增强学生的主体意识，明确学习主动性的意义
影响英语学习的几个主要因素中动机、才能、和智力等。因此在课堂教学中教师要帮助学生树立明确的学习动机，让学生产生动力。要让每位学生始终保持英语学习的主动状态，使教学过程成为学生主动发展和提高的过程。在教学中教师要唤醒学生的主体意识，通过多种途径引导学生从被动接受中走出来，让他们懂得教师只是他们的引导者。教师要让学生把自身当作学习的主体，认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。如在，Part I: Leading in
Teachers show a few pictures such as“TERMINATOR”, “WATER WORLD” and “MATRIX”. Students can learn some new words about Cyberspace. Like: artificial, global warming, hacker and virus etc. Teacher may ask students question: Will they come true? 通过对学生的提问调动学生对网络空间的认识，激发学生对课文内容的兴趣，以便更好的理解课文。
二、构建和谐的师生关系，及时帮助学生解决学习中遇到的困难 营造良好的课堂氛围，激发学生学习的主动性是非常重要的。
为达到这一效果，首先要求我要求自己在课堂上要情绪饱满，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的精神面貌来带动学生。其次在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点，当学生出现发音、拼读等错误；当学生由于胆小、害羞而不敢开口；当学生根据自己的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们"不聪明"、"耽误时间"，不要怪他们不能如教师所愿。相反要引导他们、鼓励他们，以自己的知识、人格力量去影响学生、吸引学生，使学生感到亲切，产生学好英语的良好愿望，并使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学习主体性的发展创设良好的氛围和条件。
三、培养学生学习英语的兴趣，让兴趣成为推动学习的内在力量
众所周知，兴趣是最好的老师。著名教育学家乌申斯基说："没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。"孔子曰："知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。"许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。惟有学生对知识有求知欲，积极主动的参与，才能从根本上得以提高。
在课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，而一个教师在各种具体的情况下，最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越出色、越新
颖，课堂气氛就越活跃，教学效果就越显著。因此教师可从采用适当的教法入手，例如根据学生各种特点，在教学中充分运用创设情景教学法；利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前；将传统教学媒体（如语言、教材、板书）与现代教学媒体（如电脑等）相结合，强化学生的视听感觉，充分发挥多种器官的作用等，都会让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。
在教学中教师要做到"小环节，多台阶；多变化，勤鼓励"。将每个教学环节化解为几个小环节，且做到既精且小，每个小环节都紧扣教学内容，并做到环环相扣、层层接近，为学生搭好"学会"的台阶，感受到"学会"的乐趣。同时教学环节的处理宜多变化，做到教法的多样化，使学生"求新"、"求异"的心理得到满足。另一方面，教师鼓励性的语言会让学生充满自信，调动学生参与的积极性、主动性，使学习活动真正成为主体活动。
四、鼓励学生质疑，变"机械接受"为"主动探究"
"学起于思，思源于疑。"学生有了疑问才会去进一步思考问
题
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，才会有所发展，有所创造。而传统教学中，学生主动参与少，被动接受多；自我意识少，依赖性多。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，他的创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中我们要做到：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的学习主动性。这尤其体现在英语课堂教学中，教师要不断呈现异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。通过具体实例让学生获得正确的评价、观点、意见或证据等并做出自己的判断或决定，这样，势必大大有助于学生获取真知。
以上是我在英语教学实践中的一点浅见与心得。当然，就如何调动学生学习英语的主动性方面，还有很多方法。总之，学习是一种独立的、主动的认识和发展的活动，任何人代替不了，学生只有依赖自己的积极思考和实践活动，才能够取得理想的成绩。因此这也要求教师在教学中要充分利用一切可以利用的因素，最大限度地调动学生学习的主动性，以取得最好的教学效果。如校训一样，永不满足，追求卓越。
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