第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）说课稿【一等奖】
2016-02-18 11:38 254次
第2节 孟德尔的豌豆杂交… 高中生物 人教2003课标版
孟德尔的豌豆杂交实验（二）是人教版必修2《遗传和进化》的第一章遗传因子发现中的第二节内容。前一节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》是本节的基础，从研究一对相对性状到研究两对甚至多对相对性状，同时与第二章《基因与染色体的关系》密切联系，从现象到本质。
教材贯彻假说——演绎的思维
方法
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，依次介绍了孟德尔的两对相对性状实验、孟德尔对自由组合现象的解释、以及对自由组合现象解释的验证——测交实验，最后归纳出自由组合定律的内容。接下来教材以“思考与讨论的”形式来学习孟德尔获得成功的原因，最后讲述孟德尔遗传规律的再发现，介绍
表
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现型、基因型、等位基因等概念。
1.知识方面
（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
（2）
分析
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孟德尔获得成功的原因。
（3）说出基因型、表现型、等位基因的概念。
2.能力方面
（1）通过自主、互助、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、合作学习等能力。
（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑推理能力。
3.情感、态度与价值观方面
认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
学生在学习了孟德尔的豌豆杂交实验（一）的基础上，对遗传因子有了一定的了解，对“假说——演绎法”的研究方法也有了初步的接触并且掌握了一对相对性状的遗传规律——分离定律。这节课将进一步的让学生体会什么是“假说——演绎法”，让学生懂得两对（甚至两对以上）相对性状的遗传规律——自由组合定律，并能利用自由组合定律来解释、预测生活中的一些现象。
对于“对自由组合现象的解释”这部分内容比较抽象，学生很难理解配子的形成，需要教师积极引导，也可以在讲“减数分裂”时再联系学习，及时巩固。
⑴ 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
⑵ 分析孟德尔获得成功的原因。
2．教学难点
对自由组合现象的解释。
1.知识方面
（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
（2）分析孟德尔获得成功的原因。
（3）说出基因型、表现型、等位基因的概念。
2.能力方面
（1）通过自主、互助、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、合作学习等能力。
（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑推理能力。
3.情感、态度与价值观方面
认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
⑴ 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
⑵ 分析孟德尔获得成功的原因。
对自由组合现象的解释。
〖迁移应用〗
1.小麦高杆(D)对矮杆(d)显性,抗病(T)对染病(t)显性,两对基因独立遗传.用高杆抗病和矮杆染病两个纯合体作亲本杂交,在F2中可稳定遗传的矮杆抗病类型所占比例为( )（答案：A；详解略）
A. 1/16 B. 2/16 C. 3/16 D. 4/16
2.人类的白化病受隐性基因(a)控制,并指受显性基因(B)控制,两对性状独立遗传.有一对夫妇,男方为并指,女方正常,他们有一个患白化病的孩子.若这对夫妇再生一个孩子,则两种病兼发的概率是多少?（答案：1/8；详解略）
〖变式旁通〗
1.豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒种子（R）对皱粒种子（r）为显性。某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，据图回答问题。
（1）亲本的基因组成是 （黄色圆粒）， （绿色圆粒）。
（2）在后代中，表现型不同于亲本的是 ， 。它们之间的数量比为 。
（3）后代中纯合子占的比例是 。
（答案：YyRr yyRr，黄色皱粒 绿色皱粒 1：1，1／4）
课外思考题
1.请同学们注意观察,生活中还有那些现象可以用自由组合定律来解释？
2.请
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一个模拟实验,形象地认识和理解不同对遗传因子自由组合与性状之间的数量关系,体验孟德尔的假说.（提示：可以用彩色小球、两种硬币、不同花色扑克牌等做为道具。
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
1.知识方面
（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
（2）分析孟德尔获得成功的原因。
（3）说出基因型、表现型、等位基因的概念。
2.能力方面
（1）通过自主、互助、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、合作学习等能力。
（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑推理能力。
3.情感、态度与价值观方面
认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
⑴ 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
⑵ 分析孟德尔获得成功的原因。
对自由组合现象的解释。
〖迁移应用〗
1.小麦高杆(D)对矮杆(d)显性,抗病(T)对染病(t)显性,两对基因独立遗传.用高杆抗病和矮杆染病两个纯合体作亲本杂交,在F2中可稳定遗传的矮杆抗病类型所占比例为( )（答案：A；详解略）
A. 1/16 B. 2/16 C. 3/16 D. 4/16
2.人类的白化病受隐性基因(a)控制,并指受显性基因(B)控制,两对性状独立遗传.有一对夫妇,男方为并指,女方正常,他们有一个患白化病的孩子.若这对夫妇再生一个孩子,则两种病兼发的概率是多少?（答案：1/8；详解略）
〖变式旁通〗
1.豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒种子（R）对皱粒种子（r）为显性。某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，据图回答问题。
（1）亲本的基因组成是 （黄色圆粒）， （绿色圆粒）。
（2）在后代中，表现型不同于亲本的是 ， 。它们之间的数量比为 。
（3）后代中纯合子占的比例是 。
（答案：YyRr yyRr，黄色皱粒 绿色皱粒 1：1，1／4）
课外思考题
1.请同学们注意观察,生活中还有那些现象可以用自由组合定律来解释？
2.请设计一个模拟实验,形象地认识和理解不同对遗传因子自由组合与性状之间的数量关系,体验孟德尔的假说.（提示：可以用彩色小球、两种硬币、不同花色扑克牌等做为道具。
浙公网安备 33021202002483