日月潭教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
《日月潭》教学设计
东毋庄学校 谢秋霞 教学目标
1、会认9个生字，会写12个生字
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点
自主感悟写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛的情感。
教学用具
ppt课件
教学过程
一、 导入新课
同学们，台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产
丰富。今天，让位我们一起来欣赏日月潭的美丽风光。
二、 初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边感受日月潭的美。
2、生字词反馈。（多媒体出示生字词）
3、识记生字
①（屏幕出示）带拼音生字指名读、齐读
②（屏幕出示）去拼音认读生字， 开火车认读
三、朗读感悟
1、学习第一自然段
问：日月潭在哪里，周围景色如何？
①（屏幕出示）第一自然段，自由读
②指名答日月潭在哪里，周围景色如何
③屏幕出示图片，解释重点词语，“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”
2、学习第二自然段
问：为什么叫日月潭呢？它的名字是怎么来的？屏幕出事第二自然段
①指名读第二自然段
②指名回答名字的来历
3、学习第三、四自然段
屏幕出示第三、四自然段
①自由读思考：这两个自然段写了日月潭什么时候的景色
②指名回答教师板书 清晨 中午
③读自己喜欢的段落
（1）学习第三自然段
1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）
2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。（让学生充分想象说话）
3、明确“隐隐约约”的意思。
4、清晨，日月潭给你怎样的感觉？（播放课件，理解
“隐隐约约，很美，富有神秘色彩）
（2）学习第四自然段
1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？
2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？（播放课件）
（1）示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。
（2）找出这段话中的一对反义词。
（3）指导朗读。
4、学习第五自然段
1、齐读课文，说说这段讲的是什么？
2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）
四、抒发感受，启发爱国
1、学了这篇课文，你想说些什么？
2、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？
板书设计：
位置
由来： 日潭、月潭
９、日月潭 清晨： 隐隐约约
中午： 晴天 清晰 风光秀丽
雨天： 朦胧
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