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三年级下册语文教学反思.docx

三年级下册语文教学反思

萬秂迷小姐
2017-04-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《三年级下册语文教学反思docx》,可适用于职业岗位领域

三年级下册语文教学反思  在一天的教学工作结束后教师要写下自己的经验并与其指导教师共同分析。以下是关于三年级下册语文教学反思范文希望对大家有帮助!  三年级下册语文教学反思  本学期我担任了三年级语文教学工作。与高年级教学相比三年级的教学有许多不同之处值得好好反思。三年级是一个过渡年级有时会存在一些“尴尬”的地方。比如从三年级开始识字不是教学重点但生字对一部分学生来说确实又有困难没办法轻视阅读应该逐步成为学习的重点但由于学生认知水平的局限对问题的理解不够深入、不够全面阅读学习的“度”很难把握三年级开始练习习作不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习这个跨越太大学生一下子对感到非常头疼老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题我不得不在摸索中前进、在实践中反思。  一、钻研教材了解学生一切从实际出发  教材是学生学习、教师教学的依据如何用好、用足教材让学生喜欢教材、喜欢学习是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映要求却不够明确如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充使教材更加完善。  教材中的篇阅读课文针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致不至于挖得深、学得难让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解知道什么对他们来说是有难度的什么是他们感兴趣的怎样设计通过他们的思考合作会有真正的提高。只有这样在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测使教案更贴近学生、更合理。我想这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然在课堂教学过程中还要从实际出发根据学习情况不断调整。  二、不断实践不断完善优化课堂教学  课堂是教学改革的主阵地在课堂上教师在教给学生知识的同时更要注重学生学习习惯、学习能力的形成真正学会学习成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来教师的指导作用显得尤为重要在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思提高自己的理论水平、不断更新教育观念在实践中调整自己的教学行为使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《和时间赛跑》时由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计对学生的学情没有正确的估计、预测在课堂上学生感到在跟着老师走有些要求不知如何去操作结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题我在课后及时反思、小结在后面的几篇课习时我特别注意这些问题不再为了课堂的“完美”而勉强学生有效地避免这些问题的再次发生。  三、挑战自我、充实自我在否定中成长  现在我真的觉得是和学生在一起成长有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。篇课文如果只用那么几种教学模式去上学生马上会感到枯燥、无味甚至有时对你的教学思路一清二楚这样的课还有什么味作文的教学有时会感到“束手无策”只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价学生怎会对作文感兴趣呢如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里对曾经的成绩沾沾自喜那只会有一个结果不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍增加自己的文化底蕴对自己的教学多反思提高自己对教材的把握对课堂的驾驭能力希望能冲破瓶颈开创教学的新天地。

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