小数的性质教学反思

小数的性质教学反思小数的性质教学反思小数的性质教学反思合什镇小江静本节课的教学充分发挥了学生的主体作用，使学生在观察、思考、自主探究和合作交流中理解、概括出了小数的意义。如此设计既注重学生独立思考的过程，又注重发挥集体智慧，鼓励学生从多角度思考问题，大胆发挥个人见解。学生在静思、合作交流中，轻松、愉快地学到了知识，增长了本领，从而达到了乐学、会学、创造性学的境界，让学生切身感受到了数学的魅力。本节课也存在着一些不足之处：教师对教材钻研的不够，在教学小数的产生时，应再加一个自学环节，使学生通过自学知道：当计算得不到整数时，要用...

小数的性质教学反思小数的性质教学反思合什镇小江静本节课的教学充分发挥了学生的主体作用，使学生在观察、思考、自主探究和合作交流中理解、概括出了小数的意义。如此设计既注重学生独立思考的过程，又注重发挥集体智慧，鼓励学生从多角度思考问题，大胆发挥个人见解。学生在静思、合作交流中，轻松、愉快地学到了知识，增长了本领，从而达到了乐学、会学、创造性学的境界，让学生切身感受到了数学的魅力。本节课也存在着一些不足之处：教师对教材钻研的不够，在教学小数的产生时，应再加一个自学环节，使学生通过自学知道：当计算得不到整数时，要用小数表示；另外，驾驭课堂的能力还需要提高，学生对小数的计数单位理解不是很好，在课堂教学上教师应引导学生回忆并举出整数的计数单位的例子来帮助学生理解。

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