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学习感悟人生.docx

学习感悟人生

黄羡游
2017-04-26 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《学习感悟人生docx》,可适用于职业岗位领域

学习感悟人生  在人生的道路上即使一切都失去了只要一息尚存你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切又可能在新的层次上复得。下面有整理的感悟人生的文章欢迎阅读!  学习感悟人生一:  主动学习的习惯  别人不督促能主动学习一学习就要求自己立刻进入状态力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习并能坚持始终。  小学是一所已经有年历史的小学了。校长说的真好年在历史的长河中只不过是短短的一瞬间但是就在这年中小学经历了风雨的磨砺从无到有从小到大在改革开放的春风中绽放花蕾在历史发展的新时期扬帆远航。  我们届的毕业生在小学的六年里经历了多少精彩而又有意义的活动啊我们的校长为了我们拥有更好的学习环境更好的学习氛围又付出了多少的心血呢谁也不知道谁也不清楚因为在这背后隐藏着的是一种师生间永远不可能断开的桥梁!  如今我还记得一年级刚刚入学时的情景:几个大哥哥大姐姐面带微笑地向我伸出手热情友好的问我在几班然后把我领进教室看到我安全坐下他们才离开教室门口去迎接新的同学。那是我第一次踏进小学的校门虽然已经是六年前的一丝回忆但是我会将它刻在心中因为这就是母校给我留下的第一印象。  一年级的六一最值得纪念。那天所有年入学的同学一齐聚在老校的操场小小的操场上站了列同学列是我们年级准备入少先队的同学令队则是高年级的大哥哥大姐姐。他们负责为我们佩戴鲜艳的有象征着入队意义的红领巾。那天我们的同学是那样激动兴奋个个的脸上写满了欢乐。当戴上红领巾向着国旗敬礼时我们个个都严肃认真嘴里微微吐着歌词那场景至今还是那样清晰。  经过一段时间的学习要对所学的知识进行总结归纳形成单元、章节知识结构在大脑中勾画图式。这是使知识系统化牢固掌握知识形成学科能力的重要一环。  自觉培养创造性思维能力的习惯  创造性思维能力是人的智力高度发展的表现是创新能力的内核是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力:()界定自己所面临的问题。()搜集相关问题的所有信息。()打破原有模式从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向改变角度改变起点改变顺序改变数量改变范围改变条件改变环境等等。()调动所有感觉器官参与。()让大脑放松让思维掠过尽可能多得领域以引发灵感。()检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。  上课主动回答问题的习惯  中学生应该成为学习的主人在课上要认真思考每一个问题积极回答问题可以促进思考加深理解增强记忆提高心理素质促进创新意识的勃发。回答问题要主动起立迅速声音宏亮表述清楚。  上课主动回答问题的习惯  中学生应该成为学习的主人在课上要认真思考每一个问题积极回答问题可以促进思考加深理解增强记忆提高心里素质促进创新意识的勃发。回答问题要主动起立迅速声音宏亮表述清楚。  多思、善问、大胆质疑的习惯  学习要严肃认真、多思善问。"多思"就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考形成体系。"善问"不仅要多问自己几个为什么还要虚心向老师、同学及他人询问这样才能提高自己。而且还要在学习的过程中注意发现问题研究问题有所创造敢于合理质疑已有的结论、说法在尊重科学的前提下敢于挑战权威要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道"最愚蠢的问题是不问问题"应该养成向别人请教的习惯。  及时完成规定的学习任务的习惯  要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段根据学习内容为每个时间段规定具体的学习任务并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后产生一种成功的喜悦使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。  各学科全面发展不偏科的习惯  现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才所以要求中学生要全面发展不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科可以适当降低标准根据自己的实际情况确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。  预习的习惯  课前预习可以提高课上学习效率有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习对有关问题加以认真思考把不懂的问题做好标记以便课上有重点地去听、去学、去练。  认真听课的习惯  上课时老师不仅用语言传递信息还会用动作、表情传递信息用眼神与学生交流。因此中学生上课必须盯着老师听跟着老师想调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满精力集中抓住重点弄清关键主动参与思考分析大胆发言展示思维。  上课记笔记的习惯  在专心听讲的同时要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行"圈、点、勾、画"把一些关键性的词句记下来。有实验表明:上课光听不记仅能掌握当堂内容的一字不落的记也只能掌握而上课时在书上勾画重要内容在书上记有关要点的关键的语句课下再去整理则能掌握所学内容的。  课后复习的习惯  课后不要急于做作业一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习归纳知识要点找出知识之间的联系明确新旧知识之间的联系形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

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