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奇怪的大石头教学反思范文.docx

奇怪的大石头教学反思范文

心里只装沵
2017-03-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《奇怪的大石头教学反思范文docx》,可适用于其他资料领域

奇怪的大石头教学反思范文  奇怪的大石头教学反思范文一  《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问问老师和爸爸没有得到答案长大后靠自己出国解决疑惑的故事。由于这节课是新教师亮相课所以我打算用一课时完成教学内容展现完整的教学过程。  在教学之前我首先自己通读了教材和教学用书确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中为了让学生理解课文内容弄清李四光探索巨石由来的过程我打算引导学生围绕下面两个问题展开讨论:()奇怪的大石头“怪”在哪里()李四光是如何思考和解决自己的疑问的然后让学生概括出李四光善于思考、善于提问、执着追求的优秀品质。但是在实际教学过程中由于提前对学生的了解不够在生字的学习时浪费了大量的时间在加上自己课堂语言琐碎使得整个课堂节奏过快没有给学生充分的时间自己品味课文概括问题。并且课文内容没有完成只解决了第一个问题重点问题还没涉及到显得本末倒置。总之给人的感觉是很失败。  课后我自己做了认真的反思从自身来说首先是自己对新教材的认识不够没有深入研究课文内容重点把握不到位课堂上线索不明确思路不清晰。其次是自己上课语言太过随便话太琐屑。第三是自己的课堂评价语言不到位而且太过消极。应该多表扬学生多肯定学生让学生在一种积极地的状态下提高自主学习的兴趣与能力。另外从学生的角度出发、加强学生识字的自主学习。到了三年级识字写字部分已不是教学的重点此时就应该根据两年多学习的识字方法放手让孩子自主识字。自学生字后让学生说说有哪些生字容易出错要提醒大家注意的然后我再挑几个重要的字范写、讲解、书空、强调。这样既节约了时间又培养了孩子自主识字的能力。  问题由学生中来再由学生来解决。让学生通过自读课文获仔细读课题提出自己想问的问题经过归并、筛选后将问题呈现作为课堂主要研究的方向。这样的方法学生会仔细地去读课文积极思考发现问题在课堂上努力地解决问题。  重点语句的探究放手让学生自己学懂。三年级的孩子已有一定的思辩能力一些重点的语句在每个孩子读来都会有不同的理解和感受通过个别发表见解的互补及点拨让孩子自主理解重点语句通过抓字、词的体悟帮助理解含义取得了很好的效果连感情朗读的任务也由学生完成了。  奇怪的大石头教学反思范文二  《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问问老师和爸爸没有得到答案长大后靠自己出国解决疑惑的故事。  上课时我先让学生们通读全文搞清楚教材讲了一件什么事“奇怪的大石头”到底奇怪在哪里李四光提出了哪些疑问让他们去思考去提问积极发言并针对提出的问题去展开教学逐个分析问题最后探讨李四光是怎么样解决内心疑惑的带着这种思路把学生们引入课本内容中。  在解决第一个问题时我让学生反复读课文抓住重点词句展开讨论进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”知道了石头是独立的一块“这块石头恐怕有几百年的历史了”说明这块石头已经有很长很长的时间了等等通过这几方面学生解决了第一个问题知道了这块大石头确实“怪”。在学生们反复读第二自然段时让学生理解它的“大”。从“大石头把他的身影遮得严严实实的小伙伴围着石头转来转去也找不到他”这句话知道了这块石头非常大正是因为这样李四光才产生了疑问。  紧接着我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话感受李四光提出问题、思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的真正来历但是李四光没有放弃求索教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质。  最后我又引导学生解决第三个问题。引导学生反复朗读课文的最后几段找一找李四光是如何解开怪石之谜的感受李四光从童年到青年到中年执著研究的可贵品质并重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察”“发现”等关键词语来体会学生通过反复诵读体会模仿写话等解决了第三个问题进一步理解了李四光执著探索的可贵品质。  在教学这一课时也还存在一些问题主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会在以后的教学中我还要多注意这一点。

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