4 银河系和河外星系
4 银河系和河外星系
教学目标
知识与技能
1、了解银河系的构成、大小与形状。
2、知道太阳系在银河系中的地位。
3、了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位，认识宇宙的无限性。
过程与方法
通过自学、讨论、制图等活动，学生提高收集信息和处理信息的能力，提高
表
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达、交流和合作的能力。
科学态度、情感与价值观
学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，激发勇于探索宇宙的兴趣，尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信，培养正确的宇宙观。 教学重点与难点
1、重点：银河系的组成、大小及形状。
2、难点：光年、天文单位。
教学方法
观察、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、归纳、讲授、提问、讨论、启发。
教学准备
预备道具；收集照片，视频，并制作幻灯片。
教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一、引入
1、师：【展示PPT牛郎织女的图片】同学们知道这个传说吗？
学生：知道、牛郎织女。
2、师：恩，那这位同学，你能再给大家讲讲故事的结局吗？
学生回答：牛郎织女被天河/银河分隔在两边，每年通过鹊桥相会一次
3、师：恩，请坐，大家看，展示夏季星空银河图片在夏季夜晚，就会看到这样的情景，有没有发现中间一条淡淡的“光带”，“宛如”奔腾的河流，这便是传说中的我们说的“天河”，也叫银河。
4、师：唉，那银河是“河”吗？
学生回答：不是
5、师：既然它不是真正的“河”，那你了解的银河是怎样的呢？
学生：„„
6、师：对于银河系你又想了解哪些呢？
学生：„„
7、师：银河系真像我们了解到那样吗？让我们一起来认识一下。
二、银河系
1、银河系的组成
师：今天主要从三个方面，了解银河系。下面，请同学们自学
书
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本相关的内容，找到银河系的组成。
学生：阅读，
记录
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。（3分钟左右）
师：好，哪位同学展示一下自己的成果。其实这位同学使用了„„方法（描述法、归纳法、作图、列表）。请你给我们讲解一下。
学生：银河系是由„„
师：恩，很好，请坐。其他同学有没有补充的？
学生：„„
师：它们都是组成部分，但最主要的是？
学生：是恒星。
师：还有没有同学要补充的？
学生：„„
师：那还有其他表示的方法吗？
学生：„„
2、银河系的形状
师：好，银河系的组成我们了解了，那它的形状真的跟“河流”一样吗？
学生：不一样。
师：那它是什么样的呢？
学生：朗诵。
师：非常好，请坐。你能不能把银河系的形状画出来呢？好，试着在白纸上画画看。 学生：绘图（3分钟左右）
师：哪位同学展示一下自己的成果，好，这位。【投影学案】
我们请一位同学来评价一下。
学生：„„
师：那有没有可以完善的地方呢？
学生：完善图形
师：恩，好，其他同学还有要修改的吗？
学生：„„
师：大家画的都不错，其实在科学当中，我们经常会把一些抽象的概念，用图来表示，这样就很直观了。老师这里收集了两张形状的图片，我们再来感受一下。【展示形状PPT】这是银河系的正面„„也可以从银河系的侧面看，大家看这是一个透镜，中间厚，两边薄。
3、光年
师：什么是光年呢？
学生回答：1光年指光在一年内走过的距离。
师：那它是一个什么单位啊？
学生：距离（长度）单位。
师：平时距离我们一般都用什么单位？
学生：米（千米）。
师：那为什么这里要用光年呢？打个比方，我说这位同学家离学校有一千万毫米，但如果说十公里，就清楚了。同样道理，对于广阔的宇宙空间，我们必须为它找合适的尺子---
大家拿出草稿纸，根据定义计算一下一光年有多少千米？合计多少天文单位？
学生回答：9.46×10 63239.8。
师：注意：这两个都是什么单位？
学生回答：长度单位。 12
师：银河系非常庞大，那么，它就是我们所说的宇宙吗？
学生回答：不是。
三、河外星系
1、师：对，其实不然，宇宙中，除银河系以外，还有许多像银河系一样天体系统，天文学上称它们为“河外星系”或“星系”。
2、欣赏河外星系图片。
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