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“农村小学科技教育的实践探索”课题实施方案(1).docx

“农村小学科技教育的实践探索”课题实施方案(1)

Zora燕卫
2017-03-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《“农村小学科技教育的实践探索”课题实施方案(1)docx》,可适用于高等教育领域

“农村小学科技教育的实践探索”课题实施方案()面向世纪我们要在国际竞争中立于不败之地必须不断提高劳动者的素质发展科学技术走可持续发展之路。对学校教育来说素质教育的实施在于开发学生的创造能力培养创造精神。******同志在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。”他在九届人大会议上又明确提出:“科技、文化、教育工作的根本任务是提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。”科技教育是素质教育不可缺少的重要层面。正确的科学价值观勇于探索的科学精神、初步的科技知识和能力是基础人才的必备素质之一。实施科技教育提高学生的科技素质就是促进学生素质全面和谐的发展为素质教育提供强大的推动力。因此探索科技教育的理论和实践问题是推进素质教育的一项重要课题。小学生具有较强的可塑性对新生事物接受快是进行科技教育的有利时期。但由于受地域因素和传统观念的影响农村小学师生中还存在着两种不良的倾向:一是科技高不可攀论认为搞科技是专家、学者的事,与已无关,一般人学不通,弄不懂二是科技无用论认为农村、农业与科技无缘不需要科技知识。总之科技教育普遍受到忽视。这一问题不解决势必影响农村跨世纪基础人才的培养。因此加强科技教育是基础教育的一项刻不容缓的任务。一、课题的理论依据:、从美国的“比尔盖茨”现象到“东南亚金融危机”人们已经感受到了“知识经济”的巨大力量体会到了“科技创新”的重要意义面对飞速发展的经济建设国家也提出了“科教兴国”发展战略。、改革开放的总设计师邓小平同志就一贯倡导“科学技术是第一生产力”的观点未来的祖国建设者必须具备良好的科技素养和科技创新能力才能适应“知识经济”的挑战。、******总书记在中国科协第五次全国代表大会上指出:“科学技术是精神文明建设的重要基石。”这一论述是对科学技术与精神文明建设关系的正确定位。进一步突出了科学技术的地位从而揭示了科学精神、科学思想、科学知识的弘扬与普及的重要性。二、概念界定及其目的意义:课题概念界定:科技是科学技术的简称指人类在利用自然、改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来反映客观规律的经验和知识。科技教育就是用科技知识武装学生的同时增强学生的科技意识发展学生的科技潜能从而使学生素质全面和谐的发展。开展科技教育的研究就是积极探索学生的科技素质如何在最佳的教育影响下形成新质逐步提高探索如何把科技教育在环境、学科、活动课程中协同推进达成教育的最佳状态。课题研究目的:、通过“农村小学科技教育的实践探索”的研究认识和把握当前农村小学科技教育的特点探索农村小学科技教育研究的方法和途径。、促进教育工作者育人观念的转变确立“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的教育思想提高农村小学科技教育效果。、通过研究把科技教育作为素质教育的有机组成部分真正落实到每一个学生身上多途径、多层面开发学生科技潜能提高学生科技能力。课题研究意义:、科技教育是学校工作的一项重点工作研究科技教育工作有效地对学生实施科技教育是提高学生科技素养的关键。、在转向素质教育的探索中不断探索农村小学科技教育的实践途径改进科技教育工作的方法增强小学科技教育的实效性。、促进学校科技教育工作规范化、科学化、系统化、制度化强化科技教育研究效果。三、研究的具体内容:我们依据研究目的和意义,结合学校实际初步探索出在环境、学科、活动课程中协同推进科技教育的基本方法和途径即“在环境课程中陶冶在学科课程中渗透、在活动课程中深化”。、在环境课程中陶冶。学校环境中有着科技教育不可缺少的大量的非学科体系的知识和经验诸如学校的物质环境、文化环境、社会环境、人际环境、校风学风等因素。这种教育氛围环境课程能对学生起潜移默化的教育作用。

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