2015小学教师资格《教育教学知识与能力》考试真题
一、单项选择题
1.学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是( )。
A.形成思想的必要条件
B.掌握技能的必要条件
C.获得知识的必要条件
D.有机体适应阶段的必要条件
2.对学生进行学习
方法
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指导，最终是要让学生( )。
A.学会生存
B.学会思考
C.学会学习
D.学会
分析
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3.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
4.下列属于第二信号系统的条件反射的是( )。
A.望而生畏
B.谈梅生津
C.见风流泪
D.尝梅生津
5.小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这是( )的反应。
A.第一信号系统
B.非条件反射
C.第二信号系统
D.第三信号系统
6.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指( )。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
7.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩属于刺激( )。
A.获得
B.消退
C.分化
D.泛化
8.桑代克认为学习过程是( )。
A.顿悟的过程
B.同化顺应的过程
C.形成认知结构的过程
D.尝试一错误的过程
9.桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是( )。
A.尝试过程
B.试误过程
C.联结过程
D.反馈过程
10.桑代克的学习三律指的是( )。
A.准备律、练习律、效果律
B.准备律、练习律、类化律
C.练习律、思考律、迁移律
D.练习律、因果律、近因律
11.教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是( )。
A.准备律
B.效果律
C.练习律
D.条件反射
12.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.限定每周看电视的适当时问
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
13.下列事例中属于负强化的是( )。
A.老师对迟到的学生罚款
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
14.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。
A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退
15.孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
参考
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
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一、单项选择题
1.D【解析】学习是个体在特别情境下，由于练习或反复而产生的行为、能力或倾向上的比较持久的变化及其过程。它是有机体为适应环境而产生的行为。
2.C【解析】对学生进行学习方法的指导的最终目的是使学生学会学习。
3.D【解析】条件反射中涉及四个基本的事项：(1)无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激;(2)无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应;(3)条件刺激，指原来的中性刺激;(4)条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。
4.B【解析】本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激。谈梅生津属于第二信号系统。
5.A【解析】凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统。虽然主人叫狗名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应，而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。
6.C【解析】人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为“刺激泛化”。
7.C【解析】刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
8.D【解析】桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，从而在刺激与反应之间形成牢固的联结。
9.B【解析】本题考查桑代克的尝试错误学说。它的理论核心是说学习是通过有机体不断地尝试错误而形成的。学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程。
10.A【解析】桑代克认为学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。
11.A【解析】准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。学习者提前具有某种需要，这属于心理的预备性反应。
12.D【解析】为了塑造良好的行为，可以采用正强化的方式鼓励个体行为，即在有机体做出某种反应后呈现愉快刺激来增强反应频率。
13.B【解析】负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而增强其良好行为出现的概率。A、D两项撤销的是积极刺激，C项属于回避条件作用。
14.C【解析】当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用称为“逃避条件作用”。
15.C【解析】孩子哭闹的行为属于不好的，母亲呈现令孩子厌恶的刺激来抑制这种行为，属于惩罚。
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