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奇怪的大石头教学反思.docx

奇怪的大石头教学反思

杨勤学
2017-04-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《奇怪的大石头教学反思docx》,可适用于职业岗位领域

奇怪的大石头教学反思  《奇怪的大石头》题材的主人公──童年李四光塑造的这位鲜明的人物形象和内心蒙发的精神更对学生求知欲和好胜心的激发得到启发。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于奇怪的大石头教学反思希望能够帮到您!  奇怪的大石头教学反思一  《奇怪的大石头》一文教学结束了而我却陷入了深深的反思中。李四光的老师面对他的学生的提问这部分是这样写的:李四光跑去问老师老师想了想说:“这块石头恐怕有几百年的历史了我小的时候它就在那儿了。”  “是谁把它放在那儿的呢”  “听说天上常常掉下来陨石也许它就是从天上掉下来的吧!”  “这么重的大石头从天上掉下来力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢”  “这我可说不上来了。”  作为老师他用自己的推测回答学生的提问。“想了想”“恐怕”“听说”“也许”这些词反映了老师的谨慎。现实生活中在面对学生的提问而当自己又没有确切把握时我们是否也这样对学生敷衍塞责面对李四光的穷追不舍老师无言以对。读着这部分内容我陷入沉思:今天的孩子拥有超强的媒体轰炸与信息输入以及越来越先进的信息搜索技术作为教师该如何更好地引导他们启发他们去发现、去思考或许你我的学生会成为李四光这样的人。为人师的我们又该如何让自己成为孩子人生的引路人引领他们迈向知识的海洋《中小学教师规范》(年修订)中第六条指出教师要“终身”崇尚科学精神树立终身学习理念拓宽知识视野更新知识结构。潜心钻研业务勇于探索创新不断提高专业素养和教育教学水平。“终身学习”是现实的要求更应是我们每一个为人师者的追求!  奇怪的大石头教学反思二  《奇怪的大石头》教学反思《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问问老师和爸爸没有得到答案长大后靠自己出国解决疑惑的。  教学中我首先明确教学目标:、让学生们正确流利的朗读全文、了解童年李四光对石头产生的疑问及他后来震惊世界研究成果与童年的疑问间的关系认识好奇心在发明创造中的重要意义。上课时先让学生们通读全文搞清处“奇怪的大石头”到底奇怪在哪里让他们去思考去提问积极发言并针对提出的问题去展开教学逐个分析问题最后探讨李四光是怎么样解决内心疑惑的说实话因为是随堂上课我在上课之前是做好准备的我想好了上课应该说什么学生可能会说什么我又该怎样回答他们。可是一上课好多东西都跟想象的不一样。  对本堂课的不足点我总结如下:  一对课本的阅读语言平淡我基本上用了提问的方法如让学生说说“奇怪的大石头”到底奇怪在哪里学生能找到但是我就轻描淡写地带过了。没有让学生针对性的读一读使得学生对这篇文章的理解不够深。  二阅读的针对性不强课文让学生反复读。但是学生虽然在读可我感觉他们只是在配合我他们没有读出人物对话的语气情感来。我现在想想其实每一篇课文每一次读的要求应该是不一样的如可以分解决生字词把课文读通顺。有感情地读。。因为深入了解了课文以情景读来加深印象等但是我在这方面做的很欠缺让学生读的有点不知所谓。  三我本课的教学目标没有很好的完成。我在上课时感觉是在设计一个过程好学生回答的和我的想法一样就可以了然后按照我的想法一直上下去。如果学生偏离我的想法就会想方设法把他们引导到我的思路上来。过程和我一样了我就觉得成功了似的。其实现在想来这跟我对教学目标不明确很有关系。  我觉得我们不管课怎么上我们最终的目标就是要完成教学目标只要围绕着教学目标不偏离站在学生的回答角度跟着学生上也未尝不可。

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