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《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析.docx

《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析

李海立
2017-06-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析docx》,可适用于其他资料领域

《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析滨城区梁才办事处第八小学张树红活动主题的提出:秋天是收获的季节作为农村孩子在这个特别的季节里更能感受到丰收的喜悦。秋天是一幅美丽的图画天高云淡、大雁南飞、蟋蟀呢喃、金黄的田野、盛开的菊花、飘飞的落叶这一切都为孩子们提供了广阔的活动空间。继上学期我们学校成功地开展了《走进春天》综合实践系列活动之后教师和同学们一起讨论最后拟定开展以《走进秋天》为主题的学校综合实践活动。活动目标:(一)认知目标通过实地考察把学生的目光从课堂引向大自然让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。(二)能力目标、通过调查、访问、查阅资料、培养学生收集、处理信息的能力。、通过实践活动学习一些简单的劳动技能。、培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。(三)情感目标、激发学生珍惜劳动成果、热爱自然、热爱家乡、热爱劳动人民的情感。、体验丰收的喜悦感受秋天的美。、小组合作增强学生的团结协作精神。第一阶段:准备阶段(月日至月日)(一)引入主题各班讨论活动内容确定活动目标后各班指导教师引导学生针对“走进秋天”这个主题展开讨论大家各抒己见畅所欲言提出活动内容。(二)归纳总结确定活动内容根据学生提出的活动内容教师和学生一起进行了归类整理确定活动内容。、感受秋天学生调查、访问农民参加力所能及的劳动了解农民的秋收情况了解有关农作物的知识学习一些简单的劳动技能。、体验秋天组织学生走进树林、田野感受秋天的美景寻找植物的落叶、种子或其他自己感兴趣的东西。在大自然中歌唱、舞蹈、游戏、作画、赞美秋天学生整理、加工活动过程中的收获然后展示比如:制作叶贴画、办手抄报、诗歌朗读等。(各班也可根据学生喜好确定不同的活动内容)(三)学生分组成员分工制定小组活动方案、为了方便进行活动每个小组设有组长、记录员、考察员等。、小组成立后在教师的指导下各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。、各小组在小组长的带领下采用不同的手段聘请本组的指导老师(老师、家长、亲友都行)。第二阶段:实施阶段(月日至月日)(一)外出调查、访问、劳动实践制定活动方案后各组学生在指导老师和小组长的带领下利用节假日课余时间按计划实施。、向农民了解秋收情况了解有关农作物的种植、生长、贮藏知识。、参加劳动实践(掰玉米、摘棉花等)。、通过书写或搜集相关赞美秋天的诗歌、文章、古诗等赞美秋天。(二)整理资料通过一段时间的实践和体验积累了丰富的资料对活动过程中的收获进行整理、加工、形成活动成果准备展示汇报。学生书写赞美秋天的文章、诗歌制作贴画、画画、办手抄报等形式。第三阶段:成果展示阶段(月日月日)展板、诗歌朗诵、作品介绍等。这是综合实践活动中不可缺少的一个环节这既是对前期工作的总结和检阅又是学生展示自我才能、分享他人成功喜悦的大好时机同时通过思维的碰撞会迸发出智慧的火花产生新的活动主题。第四阶段:反思评价阶段(月日月日)各班学生做好自我反思及小组间评价、教师评价反思等。案例评析:此案例很好的体现了综合实践活动课程的特质。活动设计中注重体验注重直接经验的获得这是综合实践活动课真正的价值所在。活动过程中不仅有对孩子直接经验的关注也巧妙地将间接经验的学习变成任务驱动下活动的需要这种需要将知识的学习还原成对知识的兴趣让学习再度具有丰富生命的天然乐趣。活动中注重做法体现学生的主体性。:综合实践活动不是教师“教”出来的而是让学生做出来的是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。要让学生在调查、访问、资料收集、演示、操作、表演、交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究要让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力引导学生把所学的知识应用到实践中去逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。本次活动历时六周培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。活动设计以探究性为主尊重学生的兴趣适应每一个学生个性化发展的特殊需求为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。在综合实践活动的实际操作中教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导是适度、适当、适应、适时、适合的同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握。本案例以“走进秋天”为载体将“感受秋天、体验秋天、赞美秋天等”活动的指导贯串其中让学生在知识的综合运用中得到一定的发展有效地避免了以往综合实践活动教育中为某方面的知识而活动的片面问题又避免了活动低效表层化的缺陷提高了课程实施的有效性。这次活动让很多学生体验到了学习的成就感学生的活动能力也会得到了很大提高但也有许多地方出现问题:、在综合实践活动中需要学生查阅、搜集相关资料现在面临的突出的问题是学生可查阅的资料太有限形式也受条件的限制。因此直接影响活动的效果。、部分家长、教师和学生对综合实践活动课认识不够深刻因此有些不够重视。部分学生在活动中出现应付诉现象出现在教师督促下勉强完成的现象这也是目前综合实践活动中比较突出的问题。比如在组织本次活动时本来活动时间是四周进行成果展示但当时学生们准备不够到位所以成果展示活动又推迟了一周。、教师要提高活动自身的指导能力:学生在活动过程中做事的效率比较低如在分组、分工、落实、小结环节教师看在眼里但有时也拿不出更好的指导策略这是对综合实践教师素质的严峻考验。《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析滨城区梁才办事处第八小学张树红活动主题的提出:秋天是收获的季节作为农村孩子在这个特别的季节里更能感受到丰收的喜悦。秋天是一幅美丽的图画天高云淡、大雁南飞、蟋蟀呢喃、金黄的田野、盛开的菊花、飘飞的落叶这一切都为孩子们提供了广阔的活动空间。继上学期我们学校成功地开展了《走进春天》综合实践系列活动之后教师和同学们一起讨论最后拟定开展以《走进秋天》为主题的学校综合实践活动。活动目标:(一)认知目标通过实地考察把学生的目光从课堂引向大自然让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。(二)能力目标、通过调查、访问、查阅资料、培养学生收集、处理信息的能力。、通过实践活动学习一些简单的劳动技能。、培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。(三)情感目标、激发学生珍惜劳动成果、热爱自然、热爱家乡、热爱劳动人民的情感。、体验丰收的喜悦感受秋天的美。、小组合作增强学生的团结协作精神。第一阶段:准备阶段(月日至月日)(一)引入主题各班讨论活动内容确定活动目标后各班指导教师引导学生针对“走进秋天”这个主题展开讨论大家各抒己见畅所欲言提出活动内容。(二)归纳总结确定活动内容根据学生提出的活动内容教师和学生一起进行了归类整理确定活动内容。、感受秋天学生调查、访问农民参加力所能及的劳动了解农民的秋收情况了解有关农作物的知识学习一些简单的劳动技能。、体验秋天组织学生走进树林、田野感受秋天的美景寻找植物的落叶、种子或其他自己感兴趣的东西。在大自然中歌唱、舞蹈、游戏、作画、赞美秋天学生整理、加工活动过程中的收获然后展示比如:制作叶贴画、办手抄报、诗歌朗读等。(各班也可根据学生喜好确定不同的活动内容)(三)学生分组成员分工制定小组活动方案、为了方便进行活动每个小组设有组长、记录员、考察员等。、小组成立后在教师的指导下各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。、各小组在小组长的带领下采用不同的手段聘请本组的指导老师(老师、家长、亲友都行)。第二阶段:实施阶段(月日至月日)(一)外出调查、访问、劳动实践制定活动方案后各组学生在指导老师和小组长的带领下利用节假日课余时间按计划实施。、向农民了解秋收情况了解有关农作物的种植、生长、贮藏知识。、参加劳动实践(掰玉米、摘棉花等)。、通过书写或搜集相关赞美秋天的诗歌、文章、古诗等赞美秋天。(二)整理资料通过一段时间的实践和体验积累了丰富的资料对活动过程中的收获进行整理、加工、形成活动成果准备展示汇报。学生书写赞美秋天的文章、诗歌制作贴画、画画、办手抄报等形式。第三阶段:成果展示阶段(月日月日)展板、诗歌朗诵、作品介绍等。这是综合实践活动中不可缺少的一个环节这既是对前期工作的总结和检阅又是学生展示自我才能、分享他人成功喜悦的大好时机同时通过思维的碰撞会迸发出智慧的火花产生新的活动主题。第四阶段:反思评价阶段(月日月日)各班学生做好自我反思及小组间评价、教师评价反思等。案例评析:此案例很好的体现了综合实践活动课程的特质。活动设计中注重体验注重直接经验的获得这是综合实践活动课真正的价值所在。活动过程中不仅有对孩子直接经验的关注也巧妙地将间接经验的学习变成任务驱动下活动的需要这种需要将知识的学习还原成对知识的兴趣让学习再度具有丰富生命的天然乐趣。活动中注重做法体现学生的主体性。:综合实践活动不是教师“教”出来的而是让学生做出来的是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。要让学生在调查、访问、资料收集、演示、操作、表演、交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究要让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力引导学生把所学的知识应用到实践中去逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。本次活动历时六周培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。活动设计以探究性为主尊重学生的兴趣适应每一个学生个性化发展的特殊需求为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。在综合实践活动的实际操作中教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导是适度、适当、适应、适时、适合的同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握。本案例以“走进秋天”为载体将“感受秋天、体验秋天、赞美秋天等”活动的指导贯串其中让学生在知识的综合运用中得到一定的发展有效地避免了以往综合实践活动教育中为某方面的知识而活动的片面问题又避免了活动低效表层化的缺陷提高了课程实施的有效性。这次活动让很多学生体验到了学习的成就感学生的活动能力也会得到了很大提高但也有许多地方出现问题:、在综合实践活动中需要学生查阅、搜集相关资料现在面临的突出的问题是学生可查阅的资料太有限形式也受条件的限制。因此直接影响活动的效果。、部分家长、教师和学生对综合实践活动课认识不够深刻因此有些不够重视。部分学生在活动中出现应付诉现象出现在教师督促下勉强完成的现象这也是目前综合实践活动中比较突出的问题。比如在组织本次活动时本来活动时间是四周进行成果展示但当时学生们准备不够到位所以成果展示活动又推迟了一周。、教师要提高活动自身的指导能力:学生在活动过程中做事的效率比较低如在分组、分工、落实、小结环节教师看在眼里但有时也拿不出更好的指导策略这是对综合实践教师素质的严峻考验。

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