2015年教师招聘考试小学英语答案

2015年教师招聘考试小学英语答案 201 4年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学英语试卷参考答案及解析 第一部分选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 一、单项选择题 (一l单项选择 1．【答案】C。解析：考查交际用语。第一句句意为“琼告诉我她通过了高级水平考试”。Congratulations“恭喜”；Certainly“行，当然”；Good news“好消息”；With pleasure“我很乐意”。C项最符合语境。 2．【答案】D。解析：考查动词时态。句意：如果全球变暖像现在这样持续下去的话，那么印度洋的马尔代夫将会在未来的世纪消失。be going to“将要”，表将来。故选D。 3．【答案】A。解析：考查短语辨析。Other than“除了，除了……之外”，常用于否定结构中：rather than“与其……倒不如??，而不是”，连接两个同等成分，肯定前者，否定后者；or rather“更确切地说”；or else“否则，要不然”。句意：学校规定学生不能乘坐除校车以外的其他非法机动车辆。根据语境可知A项最符合句意。 4．【答案】A。解析：考查副词辨析。curiously“好奇地”；fluently“流利地，流畅地”；properly“适当地，恰当地”；consciously“有意识地，自觉地”。句中的男孩应该是对礼物感到好奇，故选A。 5．【答案】B。解析：考查名词辨析。award“奖品，奖金”；reward“奖励，回报，悬赏金”；allowance“津贴，补贴”；prize“价格，价钱”。句意：今天的报纸报道，谁能抓住盗贼，将被奖赏一万美金。根据语境可知B项最符合句意。 6．【答案】C。解析：考查情态动词。根据空格后原因的叙述可知，因为某种原因聚会被取消，所以“我”不必去参加了。“didn’t need to”表示“过去不必”，故选C。 7．【答案】D。解析：考查惯用搭配。remind sb．of sth．意为“让某人想起某事”。句意：“爱你在心口难开”这首歌让她想起了那些美好的日子。 8．【答案】C。解析：考查复合句及代词。句意：智能手机使我们受益很多，但是它对青少年们的不良影响不可忽视。此处填人it，代替前面已提到的事物the smart phone，以避免重复。此处相当于省略了关系代词that的定语从句“the bad effect(that)it has on the youth”。that，it与one三者均可代替前面提到的事物．区别是：one表示泛指，that和it表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it与所指名词为同一个。which也可指物，一 般用于引导非限制性定语从句。故选C。 9．【答案】c。解析：考查连词。句意：不要随地吐痰。你知道，坏的习惯一旦形成，就很难戒除。once“一旦……就??”，符合句意，故选C。as“像……一样，由于，尽管”；unless“除非，如果不”；though“虽然，尽管”，均不符合此处语境。 10．【答案】D。解析：考查形容词辨析。根据第二句“确实，我们的球队本不该再输掉比赛”可知，对话者对自己的球队很失望。disappointing“令人失望的”，符合句意，故选D。 11．【答案】B。解析：考查动词短语辨析。show off“炫耀，卖弄”；pay off“成功，奏效，达到目的”；take out“去除，取得(贷款、执照等)，带……出去”；set out“出发，着手，安排”。根据空格后“他得到了很多好的工作机会”可知．B项最符合句意。 12．【答案】D。解析：考查惯用搭配。walk through“步行穿过，沿着……走”；walk across“横穿街道”，强调往对面直线穿过；walk down“沿着……走”，强调向下的方向性，有散步的意思。句意为：前几天晚上，苏珊和她的朋友为了选一件漂亮的婚纱穿过了一条又一条街道。故选D。 13．【答案】B。解析：考查非限制性定语从句。句意：有些人建议将教师节改到9月28日．因为那天被认为是孔子的生日。that不能引导非限定性定语从句；when和where是 关系副词在从句中做状语；关系代词which在从句中作主语成分，故选B。 14．【答案】B。解析：考查非谓语动词。根据句意“部长说，‘解决医疗问题的关键是医疗改革”，应使用动词的主动语态，所以排除选项C和D。这里的to是介词，后面要用动名词形式。所以选B。 15．【答案】A。解析：考查英美概况知识。Counter Culture Movement“反正统文化运动”，是20世纪60年代美国青年们以自己独特的方式来反对传统文化的价值观念和道德观念存在着某种传承的运动：The Women's Movement“女权运动”，是20世纪六七十年代解放女性的思想，帮助她们获得自由、取得普遍平等的社会地位的美国女权运动；Anti-War Movement“反战运动”，是20世纪60年代美国国民对和平的渴求而发起的一场运动：Free Speech Movement“言论自由运动”，是l964年的加州大学伯克利分校的伯克利言论自由运动。故选A。 16．【答案】D。解析：考查英美概况知识。苏格兰是大不列颠及北爱尔兰联合王国下属的地区之一，位于大不列颠岛北部。 17．【答案】A。解析：考查英美文学知识。Oliver Twist({雾都孤儿》)是英国作家查尔斯·狄更斯的著名作品。他的著名代表作还有David Copperfield(《大卫·科波菲尔》)，A Tale ofTwo Cities(《双城记》)，Great Expectations (《远大前程》)等。 18．【答案】A。解析：考查教学论知识。多媒体下的课堂教学包含兴趣诱导、认知指导、行为强化、心理趋合策略等。利用多媒体巧设导语，激发学生求知欲和学习兴趣是兴趣诱导策略的表现。利用多媒体展示过程．启发学生思维，培养创新意识，提高学生认知技能，是认知指导策略的体现。课堂教学中运用多媒体的优势。增强信息反馈，塑造个体行为，是行为强化策略的体现。心理趋合是指学生在认识活动时所产生的完成活动的内心体验和主观感受，教师通过多媒体课件采用语言总结或用图形等归纳知识脉络等让学生主动促进心理趋合．属于心理趋合策略的内容。题目中的李老师运用了兴趣诱导策略，因此正确答案为A。 19．【答案】B。解析：考查教学论知识。所谓形成性 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。题中对于平时学习情况的记录属于形成性评价的内容。 20．【答案】B。解析：考查教学论知识。教师把学生分成小组，意在通过小组活动，通过学生之间的交往过程，通过学生共同完成任务和对各种结果经历、成果的分享及责任的共同承担的关系去培养学生的合作意识。 (二)阅读理解 21．【答案】A。解析：整篇文章并没有在详细描述夜猫子和早起的人分别是什么样的人，而是通过几个研究结果发现两者之间的不同之处：夜猫子的大脑白质的异常可能造成夜猫子有时差反应。因此最合适的标题应选A。 22．【答案】D。解析：根据文章第六段“…after people fly in all airplane from one time zone to another，they often suffer from a confused and tired feeling called…”可知,“jet lag”是指由于跨越几个不同的时区而引起的疲劳和不适。所以选D。 23．【答案】B。解析：根据文章最后一段“it is possible for night owls to turn themselves into morning people…to force their body clocks to shift to a more normal rhythm”可知，夜猫子可以调整自己的生物钟。文中只说夜猫子的大脑中自质区不同于早起的人，但并没有说其大脑结构可以改变。所以选B。 24．【答案】D。解析：研究发现，大约10％的人是早起的人，20％的人是夜猫子，剩下70％的人都是处于中间程度，因此B选项是错的。根据文章第四段可知，夜猫子大脑中的“white matter”要比其他人少。文章最后一段说，夜猫子可以通过减少接触人造光，多接 触阳光，可能会把生物钟调整到正常节奏。因此可以得出夜猫子的生物钟与正常的时间不一致，但不能说明夜猫子更习惯于人造光。 25．【答案】C。解析：根据文章最后一段，作者相信通过改变生活习惯调整生物钟，夜猫子是有可能变成早起的人的。所以作者对夜猫子能改变睡眠习惯持有乐观态度。 第二部分非选择题 二、填空题 (一)短文填空 26．【答案】self-confidence 27．【答案】prefer 28．【答案】warmth 29．【答案】increases 30．【答案】How 31．【答案】arrangement 32．【答案】designed 33．【答案】than 34．【答案】considered 35．【答案】to (二)课程与教学论知识填空 36．【答案】实践性和应用性 37．【答案】课堂教学 38．【答案】自主学习 39．【答案】语音 40．【答案】评价目标 三、翻译题 41．【参考答案】 在湖畔中学的那段时间，比尔·盖茨在一次数学测验中取得了完美的800分。取得这样的成绩对他来说至关重要，为了这个成绩他必须不止一次地参加这个测试。 42．【参考答案】 我们决定生命中何者为重，何者为轻。我们决定能使自身彰显意义的，或是我们之所为，或是我们拒绝所为之。然而，不论世界对我们的决定是多么漠不关心，这些决定都发自我们自身。我们做出决定。当我们决定时，生活便得以形成。最终，构筑自身命运的乃是抱负之所在。 四、书面表达 43．【参考范文】 Highlight the Spirit of Lei Feng Recently the spirit of Lei Feng in our country has become a heated topic, which has aroused the attention of all the people. Almost everyone speaks highly of this spirit, and insists on can'ying forward this spirit. As far as I am concerned, to highlight the spirit of Lei Feng one should do as follows. First and foremost, everyone needs to participate in activities to highhght the spirit of Lei Feng. Only in this way can everyone be reminded of the importance of the spirit. Moreover, the spirit of Lei Feng should be appreciated from the heart, which could make people realize it's a pursuit of inner-consciousness, not a performance in March. Last but not least, to highlight the spirit of Lei Feng we need the support of social environment. In a simple and friendly environment, people's behaviors will be more standardized accordingly. In conclusion, it can not be achieved in one day to highlight the spirit of Lei Feng. Do from little things now and big things will grow, then we will truly embrace the spirit of Lei Feng. 五、案例分析与教学设计 44．【参考答案】 (1)①复习环节： 创设方法：运用图片创设情境。 作用：通过彩色小图片等直观的教具能够符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念，从而调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强教学效果。 ②导人环节： 创设方法：运用多媒体创设情境。 作用：通过多媒体为学生创设丰富多彩、形象生动、妙趣横生的教学情境，可以充分调动学生的视听感官系统，激发学生学习兴趣，提高学生的认知能力。同时，还可以提高课堂的信息容量，缩短教学时间。提高教学效率；实现学生学习方式的多元化，利于优化课堂教学效果。 ③呈现环节： 创设方法：运用生活素材创设情境。 作用：运用生活素材创设真实的、贴近学生生活的情境，让学生从熟悉的现实生活和体验中出发，了解和掌握知识，使学生感受到英语学习与我们的日常生活是息息相关的，有利于提高英语教学的实效。 (2)评析：首先，在整个语言学习活动中，教师在复习、导入、呈现环节分别运用图片、多媒体、生活实际素材等组织教学，为学生创设语言学习的情境，引导学生学习新词汇，发挥了其作为组织者、引导者以及创设者的作用。但是，在新课程实施中，要求教师要不断更新观念，转变角色，坚持“以学生为主体，教师为主导”。积极推行互动式、开放式的教学实践。而在案例的导入及语言呈现环节中，该教师设置的问题和活动开放性不强、互动性不高，没有为学生提供充分发挥主体性的机会，在一定程度上限制了学生的创造力，不利于充分调动学生的积极性。 45．【参考答案】 (1)操练(practice) ①教师举出示例，让学生根据教师所用句型，用学习的单词与词组造句。 T：It’s cold today．Please put on your coat．(教师在给出示例的同时，结合表情、姿势等做出相应动作。) S1：It’s hot today．Please take off your jacket． S2：It’s hot today．Please put on your skirt． T:When you enter a room，please hang up your T-shirt． S3：When you clean a room。please put away your skirt． (设计意图：教师通过给出造句的示例，然后让学生根据示范并结合刚学习过的知识进行造句。使学生在练习中加强对知识的记忆。) ②活动：Word Bingo a教师让学生把sweater，jacket，dress，skirt，和T-shirt这五个单词与take offyourjacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt这四个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填入一个单词或短语。 里空格后是一个定语从句，修饰information，所填入的词在定语从句中作use的宾语。故选A。 13．【答案】D。解析：句意为“两代人之间不是由于年龄差距，而是由于他们教育程度的不同造成了误解”。not…but…结构表示“不是……而是……”。故选D。 14．【答案】A。解析：表达“为什么不……”的句型有两种，一种是Why don’t you…，一种就是Why not直接加动词原形，故选A。 15．【答案】B。解析：第一个人问“他上周才戒烟吗?”本句是一个强调句，选择that；第二个人说“不，他上个月刚看完新电影就开始(戒烟)了”，这里immediately是一个连词，表示“一……就……”。故选B。 16．【答案】A。解析：根据后一句想表达的意思“毕竟我们都不完美”，none表示“三者或三者以上中的哪一个都不”；neither表示“两者都不”；each“每一个”；all表示“三者或三者以上所有的都……”。故选A。 17．【答案】C。解析：问句是“你为什么收集那么多旧自行车?”答句是“我让人把它们__ ，然后捐给没有自行车的孩子”。C项意为“修理”，其他选项均不符合题意。故选C。 18．【答案】D。解析：答句说“上楼左转”，很明显是问位置，所以应该用where；疑问句中的宾语从句要用陈述句语序。故选D。 19．【答案】C。解析：这里all是主语，has been done是谓语，所以中间是修饰all的成分，是定语从句，故选C。 20．【答案】A。解析：hardly…when是固定搭配，意思是“一……就”，这里“走进房间”发生在“会议开始”之前。是过去的过去，所以用完成时，而hardly作为否定副词提前时，句子要倒装，故选A。 Ⅱ．Cloze 21．【答案】B。解析：与上文的“children wishing they were grown-ups”对比可知，老人希望再回到年轻的时候。故选B。 22．【答案】D。解析：本句句意为“最快乐的人能够享受每一个年龄阶段带给他的东西”。gives最符合句意。故选D。 23．【答案】D。解析：通过上文“life is always giving new things to the child”可知，生活给予孩子的总是一些新鲜的东西，对于老人来说．这些事物已没有了吸引力。interest最符合句意。故选D。 24．【答案】C。解析：该句说明原因，对老人来说，这些事物失去吸引力的原因是什么。根据常识判断，是因为老人对这些事物过于熟悉了。familiar最符合句意。故选C。 25．【答案】A。解析：句意为“孩子会因为做错事而__”。punished“(受到)惩罚”最符合句意，故选A。talked意为“交谈”；approved意为“赞成”；destroyed意为“摧毁”。 26．【答案】B。解析：句意为“当一个年轻人__独立生活时，他不再期望其他人为他的衣食住行__”。根据上下文，可知是“当一个年轻人开始独立生活时”。故选B。 27．【答案】B。解析：句意为“他不再期望其他人为他的衣食住行付钱”。pay for最符合句意，故选B。take the place of意为“代替某人的位置”；pay off意为“还清，(某行动)取得成功”；think of意为“想起，记起，考虑”。 28．【答案】A。解析：从句意推断，如果想要舒服地生活，就不得不工作。comfortably“舒服地，充裕地”符合题意，故选A。freely意为“自由地，免费地”；peacefully意为“平静地”；separately意为“分别地，分离地”。 29．【答案】C。解析：句意为“他将会挨饿”。go在这里作系动词使用，意为“变得”，如go bad“肉质变坏”，go sleep“进入熟睡状态”。故选C。 30．【答案】D。解析：此句意在表达“如果他违背社会的法则就像他过去在家里违背父 母的要求一样，他将会被送进监狱”。本题考查as的用法，as引导方式状语从句，意为“如同??，按照??的方式(样子，办法)”。故选D。 Ⅲ．Reading Comprehension 31．【答案】A。解析：文中谈到韩国的年轻人“喜欢吃快餐，听流行音乐，穿牛仔服”，这些都是“美国文化对韩国的影响”。定位到文中第一段第一句“Nowadays，Korea is influenceed by American culture．”故选A。 32．【答案】C。解析：根据上文的“著名品牌”和下文的“很难找到代表传统韩国文化的服饰”判断，这些应该是服装的品牌。定位到第一段第五句“It is hard to find clothes which represent(代表)traditional Korean culture．”故选C。 33．【答案】B。解析：根据“only a few”和“start to disappear”推断，现在在韩国找到卖传统服饰的商店很难。故选B。 34．【答案】A。解析：根据“坚持让人们吃传统食品”和“定期做传统文化的广告”推测，他们这样做的目的是为了保护自己的文化，所以该词的意思是“保护”。故选A。 35．【答案】D。解析：根据题干关键词定位到第三、四段。由此可知，这个组织这样做的主要目的是“保持自己的生活方式并使自己的文化延续下去”。故选D。 36．【答案】C。解析：定位到文中第一段最后一句“This may be very good news for parents who need a quick cure for their sick children．”可知。C项为该句的同义转换。故选C。 37．【答案】D。解析：定位到文中第三段第一句“This new research is especially good for kids with active imaginations．”可知。从新研究中受益最大的是富有想象力的孩子。D项为该句的原文表达，故选D。 38．【答案】A。解析：定位到文中第二段最后一句“Around twenty percent of children suffer from stomachaches that doctors cannot find a reason for．"可知。大概有百分之二十的孩子胃痛，其原因医生尚未弄清楚，与A项意思一致，故选A。从文中第二段第一句“Any motller or father understands the stomach problem is one of the most frequent(时常发生的)things their children complain about．"得知，孩子抱怨的是胃痛，所以B项错误。从文中第三段第二句“Researchers found that the more creative the child is，the better he or she is at imagining the pain away．” 可知，越有创造力的孩子，越能缓解疼痛，C项属于无中生有。从第四段第四、五句得知，D项错误。 39．【答案】D。解析：定位到文章最后一段最后一句“She said it would not work as well with adults．"可知．对成人并不起作用，所以A项错误。从文中最后一段第一句“Study leader Dr．Miranda Tilburg was very excited about her findings．”得知B项错误。C项文中并没有提到。从最后一段第二句话“She believed that it was a very cheap and easy way to stop children’s stomachaches．”可知．D项正确。 40．【答案】B。解析：文章结构为总分式，先说明最近的研究发现，然后通过例子来说明这一发现。所以文章主旨可以从第一段前两句话“Scientists have found a new use for children’S imaginations(想象力)--to make stomachaches go away．The BBC reports a new study that shows：‘Children can be taught to use their imaginations to deal with stomachaches．…推断，孩子可以用想象力减轻他们的胃痛。故选B。 41．【答案】B。解析：第一段和第二段均为总分结构，从第一段和第二段的首句“Reading is the key to success．…‘Reading is very important for all mankind．”可判断出，前两段主要讲 了阅读的重要性。故选B。 42．【答案】D。解析：该题干是问如何定义reading comprehension，虽然原文第四段第一句“There is a very important factor behind the reading--reading comprehension”直接对应了A项，但既然是定义，就不可直接引用原文，而应该稍加转化，有更精确的定义。所以，由该段第二句可知，D项才是对reading comprehension的定义。故选D。 43．【答案】C。解析：定位到原文第二段第四句话“Studies have confirmed that reading to your unborn child is very good．"可知，A项错误。从第二段第一句话“Reading is very important for all mankind．"得知，B项错误。从第一段倒数第二句“A good lawyer has to be informed witll the latest news in the court．"得知．timely和latest为同义转换，C项正确，故选C。第三段中作者是用练习骑车的例子作对比，所以D项错误。 44．【答案】A。解析：从第一段、第三段和最后一段都可以看出，作者先表明自己的观点，然后用例子来支撑自己的观点．在这三段分别在表明观点后出现了这样的字眼“For instance…‘Let me explain this to you…‘Let’s assume that…”，所以文章的结构先是presenting opinions，然后是9iving examples。故选A。 45．【答案】B。解析：从最后一段第一句“There is a very important factor behind the reading-reading comprehension．”可知，该段讨论的主要是理解能力。并在末句提出了问题“How would you explain the document if you couldn’t capture the message ofthe author?”所以后文最有可能讨论提高理解能力的方法。可知B项“Ways to improve reading comprehension”符合题意，故选B。 第二部分主观题 一、书面表达 【参考范文】 My Dream Everyone has his / her dream, the one who never gives up can achieve his / her goal. I believe that dream is the beacon and it can light up my road of life. As for me, my dream is to become an English teacher to help the children in the poor areas. During my college life, I have learned that many schools in the poor areas are lacking of teachers because of poverty. As I'm majoring in English, I'm capable of being a good English teacher. What's more, I like children and I enjoy staying with children so much. So, being an English teacher is a good choice for me. However, it's not so easy to be a good teacher. I need to do a lot to improve myself. From now on, I must study harder, learn from the successful teachers and correct my own shortcomings. ! will never give up my dream whatever difficulfies I may face． 二、简述题 1．【参考答案】 教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，从以下几个方面对教材加以适当的取舍和调整： (1)根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，对教材内容作适当的补充和删减； (2)根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动加以替换，也可根据需要添加活动步骤，扩展教学内容或延伸原有的教学活动； (3)根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整； (4)注意调整教材中建议的教学方法，采用最适合实际教学需要的方法和步骤。 2．【参考答案】 (1)游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则。 (2)游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度。游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，同时纠正普遍性错误，以提高游戏的教学效果。 (3)整个游戏过程中用英语交际，但在交代游戏规则时如有必要，可用母语复述。 (4)强调全员参与，防止少数人代替全班(组)。 (5)结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。 三、案例分析题 1．【参考答案】 ①TeacherA在面对学生的语言错误时首先给予学生肯定，然后采用了引导的方式，通过重复学生的答案，巧妙引出正确答案，让学生自己意识到错误并自行纠正。 ②Teacher B则用了直接告知法，首先否定了学生的答案，然后直接告诉学生正确的答案，这种方法看似快捷，其实陷入了过分纠错的误区，给学生带来了一定的心理压力。 ③TeacherC直接忽略了学生的语言错误，没有进行提醒或纠错，过分宽容的态度虽可以保护学生的自尊和自信心，但是却容易造成学生对知识的错误理解．不利于学生语言的发展。 2．【参考答案】 ①容忍错误，允许犯错。在课堂上，对于在口语中学生出现的并不妨碍交际意义正常进行、不至于影响意思的表达差错，或在以后的语言中可以自行改正的错误．教师则不应中断学生的发言并给予纠正。 ②教师在纠错时要关注学生的情感，注重学生的个性与特点，重在鼓励，防止学生产生过分的焦虑和挫败感，更不能讽刺和挖苦学生，伤害学生的自尊心和自信心。在课堂教学中，教师对学生多表扬，少批评；多肯定，少否定。 ③教师在纠错时要综合考虑教学效果、学生的语言水平、性格特征情感因素等，做到多种纠错策略灵活运用。 ④创造条件，营造环境，避免错误。纠错的最好办法是将可能发生的错误消灭在错误发生之前。教师在备课时，应认真钻研教材内容，研究学生的情况，预先估计学生可能出现的问题或错误，并在课堂教学中，对于可能会出现的错误，直言正确用法，并进行反复操练。 四、教学设计 1．【参考答案】 教学策略主要包括教学方法和教学用具两方面： (1)教学方法：依据新课标的理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用以下教学方法： ①任务型教学法：任务的焦点是合理搭配早餐，这一交际问题与现实有着联系，是具体的，贴近学生生活，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。 ②情境教学法：在实际情景中设必要背景，以老师、Mike的早餐构成一条主线，让学生反复操练运用句型I’d like…，Have some…，再到最后学生合作完成早餐搭配。 ③整体语言教学法：整体对话语篇输入，提炼重点单词juice和bread以及句型Have some… (2)教学用具： 单词卡片、课件、录音机、磁带、菜单、食物模型等。 2．【参考答案】 以一首欢快的chant来活跃课堂气氛，同时导入本课话题。 T: Boys and girls, let's say a chant together. Show me your hand, 1, 2, 3 go. I have a ruler. Me too. 者，掌握着教育的目的，采用适当的教育内容，选择一定的教育活动方式，刨设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。 5．【答案】B。解析：“不愤不启，不悱不发”用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源，中外教育家都很重视启发式教学。 专业基础知识 二、单项填空 6．【答案】A。解析：考查固定句型。That(all)depends独立使用，意思是“视情况而定”；depend on后要跟sth．，意为“依靠，依赖”。 7．【答案】B。解析：考查冠词用法。第一个空用定冠词the，特指戴眼镜的那个男孩；第二个空用不定冠词a，have/has a bad cold意思是“患重感冒”。故选B。 8．【答案】D。解析：考查不定代词。something“某事，某物”；everything“每件事”；anything“任何事”；nothing“没有什么”。题意为“灾难也许能破坏我们的家园，但没有什么东西能破坏我们心中的爱”。故选D。 9．【答案】B。解析：考查情态动词用法。may表示“允许”，回答may引起的问句时，肯定式一般用Yes，of course．／Yes，certainly．／Sure．，Yes，you may．否定式用No，you mustn’t． 10．【答案】C。解析：考查连词用法。根据题意，空格处要用表示转折关系的连词，排除A、B。句意为“外面正在下雨，穿上雨衣吧，否则你会被淋湿的”，故选or"。 11．【答案】B。解析：考查倒装句。为了避免肯定句中部分内容不必要的重复，常用“so+动词(be动词、助动词、情态动词)+主语”的倒装句式，表示“与前面所述的肯定情况相同”。根据前一句的finished，故后一句用助动词did。 12．【答案】D。解析：考查时态和非谓语动词用法。根据题意“我的叔叔正在回国的路上”可知，“在国外学习6年”是过去已经发生完成的事，故用现在完成时的现在分词形式作句子的插入语。 13．【答案】C。解析：考查固定搭配。of the same mind意思是“想法一致”，题意为“她和她的丈夫想法一致，都希望他们的女儿去国外深造学习”。 14．【答案】B。解析：考查介词短语辨析。To the point“切题，中肯”；On behalf of“代表”；In spite of“虽然，尽管”：By the time“到……为止，等到”。题意为“我代表在座诸位，感谢我们的特邀嘉宾令人愉快的讲话”。故选B。 15．【答案】A。解析：考查动词短语。own意思是“拥有”，没有和介词的搭配，排除B、D。owe sth．to sb．／sth．意思是“归功于??”；owe for意思是“欠……的钱”，根据题意“这位年轻的作家将他的成功归功于老师对他的鼓励”，选A。 16．【答案】B。解析：考查时态。题意“——你打扫房间了吗?——没有，我正准备打扫房间，但是有客人来了”。根据句意及I was going to tidy my room句中时态判断应该用一般过去时表示过去的一般情况。 17．【答案】C。解析：考查不定式作目的状语。根据句意“汤姆为了能睡懒觉，他把闹钟关了”可知选C，动词不定式作目的状语。本题关键是正确理解sleep late含义。 18．【答案】C。解析：考查名词性从句。whatever在从旬中作be的宾语，是对后面职位的总述。题意为“事实上，只要你下定决心，就可以从事自己想要从事的职业，例如老师、医生、宇航员、经理”。 19．【答案】A。解析：第一个空可以用which，也可以用that，弓l导定语从句，修饰先行词school。第二个空和句子前面的it构成强调结构，只能用that，故选A。 20．【答案】D。解析：句意为“女生人数是男生的三倍”，此句用的是该句型A+be+倍数+as+adj．／adv．原级+as+B，表示“A是B的多少倍数”。故选D。 三、完形填空 21．【答案】B。解析：考查名词辨析。the minute(that)…意思是“一…就”，根据句意“学习从我们一出生的时候就开始了”，故选B。 22．【答案】C。解析：句意为“我们通过模仿学习这些和其他技能。”asking“问”；listening“听”；following“跟随，模仿”；drilling“操练，训练”，只有C项符合题意。 23．【答案】A。解析：考查疑问词。根据句意“老师告诉我们学什么以及如何去学”，选A。 24．【答案】D。解析：考查动词短语辨析。pick up“捡起，学会”；turn away“转过脸，拒绝”；set out“出发，着手”；think about“思考，考虑”，符合句意“让我们思考学习的真正意义”。故选D。 25．【答案】A。解析：句意为“知道事实并不意味着能够解决问题。”mean“意思是，意味着”，符合句意。say“说”；suggest“建议”；show“表明”。 26．【答案】C。解析：根据上文可知“知道事实”需要好的“记忆力”，故选memory。 27．【答案】B。解析：根据上文可知，此处填facts，句意为“一些人虽知道的事实不多，但同样擅长解决问题。” 28．【答案】C。解析：结合下文可知，作者以Henry Ford的故事为例，来说明这样一个道理：虽然他学历不高，但很擅长运用知识解决问题。故选C。 29．【答案】B。解析：根据空格后一句“He thought ofthe assembly line”，可知运用生产线来提高汽车生产速度。故选B。 30．【答案】A。解析：any用于否定句中，首先排除B、D项。此空所在句子意在强调现在的许多大学生虽有知识却不能解决任何实际问题。故选A。 31。【答案】D。解析：问句意思是“一名好的老师是要传授学生事实吗?”只有D项符合句意。give“给予”，可引申为“传授”的意思。 32．【答案】B。解析：句意为“一名好的老师能向学生展示如何找到问题的答案”。故选B。 33．【答案】A。解析：前一句提到“老师带给学生源源不断的知识”。因此，此处填thirsty表示“渴望的”，即“当我们渴望获得知识的时候，我们便知道该去何处寻求”，所以A项最恰当。 34．【答案】D。解析：根据句意，“输入”对应的是信息“被储存进”大脑中，因此into最恰当，表示“进入??中”。 35．【答案】C。解析：考查短语辨析。take measures“采取措施”；take note“做笔记”；take place“发生”；take time“费时，从容进行”。句意为“只有当一个人能运用所学的知识时才叫真正的学习”。只有C项符合句意。 四、阅读理解 36．【答案】C。解析：文章主要讲了在书法学习中左撇子小孩存在的问题，故C选项最贴切。其他选项的标题均不全面。 37．【答案】B。解析：文章说的是强迫左撇子孩子用右手写字可能会使一些孩子在言语方面产生障碍，而不是说所有的左撇子孩子都有言语障碍。故A不正确。C选项文中没有提及。对于D项，文章说的是“it is much more difficult for them to do any skillful act with the right hand than with the left hand”，即“对于左撇子来说，右手没有左手灵巧”，而不是D项 的“左撇子没有使用右手的人灵巧”。故排除A、C、D，选B。 38．【答案】D。解析：根据文章第五句可知，传统的书法教学使一些孩子产生言语和情感问题。故选D。 39．【答案】B。解析：根据第二段最后一句话“Paris created this plan to reduce waste gas displacement(废气排放量)”以及最后一段最后一句“But this project is still a helpful way to improve its traffic environment．”可知，巴黎建立的这种自行车租赁系统主要是为了改善交通环境，故选B。 40．【答案】C。解析：根据第三段第二句“It provides French，German，English and Chinese services．”可知，这种机器提供法语、德语、英语和汉语四种语言的服务，故选C。 41．【答案】B。解析：根据最后一段倒数第二句“So how to park their bikes is a problem that Paris will face,"可知，巴黎将要解决自行车停放问题，故选B。 42．【答案】B。解析：文章主要讲了三种孤独：暂时性孤独、情境性孤独、长期性孤独。故选B。 43．【答案】A。解析：文章倒数第二段“50％的学生在新学期开始阶段面对新环境产生情境性孤独，但几个月之后就会调整好自己”。故A项不正确。 44．【答案】C。解析：根据文章第三段第二句中“Unlike the second type，chronic loneliness usually lasts more than two yeas”可知，chronic loneliness相对于其他两种孤独来说，持续时间较长，因此chronic的意思应该“长期的，持续的”，故选C。 45．【答案】D。解析：根据文章最后一段，心理学家想要帮助这些长期性孤独的人主要有两个原因：一是从心理上改善他们的社交状况．二是为了帮助解决他们的身体疾病。故D正确。A项“改善他们的生活条件”太笼统。 46．【答案】D。解析：该横线前一句说幽默在四个方面对我们有益“?physically，mentally，emotionally，and spiritually”都属于“system of the body”，故选D。 47．【答案】A。解析：该横线后一句说“许多人错误地认为幽默感是天生的”，故选A项，与之形成对比，表示“幽默感不是天生的一种能力”。 48．【答案】C .解析：本段第一句“A sense ofhumor can be developed in our life．"表示幽默感是可以培养的。本段最后一句“Don’t be nervous before others and try to laugh at yourself--then you will make them laugh too．"说的是如何培养幽默感，故C项最恰当。 49．【答案】F。解析：该横线前后均表达的意思是幽默感不仅仅是擅长讲笑话，故此处应填“Many people are worried about no good sense of humor because they aren’t good joke tellers．”故选F。 50．【答案】E。解析：根据最后一段中的“A sense ofhumor helps people to better enjoy life”“humor benefits our life”可知幽默感使我们的生活变得更加容易。故选E。 51．【答案】move。解析：文章第一段说荷兰猪喜欢安静，如果你不逗它，它一般不爱动。与后一句中的“re-sponsive”意思相对。 52．【答案】tunnels。解析：run tunnels and mazes意为“穿过地道和迷宫”，用复数形式tunnels与mazes构成并列结构。 53．【答案】If。解析：此处需要填一个连词。根据句意可知，空格后面的内容“you have more than one guinea pig”为假设情况，所以用If引导条件从句。 54．【答案】careful。解析：be动词后应跟其形容词形式，be careful意为“注意”。 55．【答案】take。解析：take note of固定搭配，意思是“注意，留意”。 五、书面表达 【参考范文】 Which Mode of Travel Do You Like? When it comes to travel mode, different people have different preferences. Some people are in favor of the package tour. However, others would hke to travel on their own. Those people who hold the first opinion believe that package tour saves them a lot of trouble, such as finding the accommodation. In addition, they say, package tour can relatively ensure the safety of the tourists. However, others think differently. In their opinion, they can get a greater degree of independence and freedom, and can take their time to appreciate the views. Besides, they argue that it will cost less to travel on their own than join package tours. Weighing up these two arguments, I prefer to the latter one, because I can decide by myself when to start on my way, where to .linger a little longer and which spot to skip over. Considering all these, I think traveling on my own is a better mode of travel. 2014年湖北省公开招聘农村义务教师试卷《小学英语》 参考答案及解析 一、单项选择 1．【答案】C。 2．【答案】A。解析：考查固定搭配。feel like doing sth．表示“想要做某事”。 3．【答案】B。解析：用so…that结构表示强调，so置于句首，句子要倒装。句意为“火的力量如此巨大，以至于早期的人类恐惧并祭拜它”。 4．【答案】B。解析：考查非谓语动词。动词consider的逻辑主语是前面的all things，且两者之间是被动关系，构成独立主格结构，即“名词+done”结构。故选B。 5．【答案】C。解析：考查语境判断。男的说“汤姆昨晚说的故事真有趣”，女的回答“是的，真有趣。他通常很严肃的，你觉得昨天是什么让他那样(有趣)呢?”。由对话可以推知汤姆平常是不讲有趣故事的，选C。 6．【答案】D。解析：考查固定搭配。night shift表示“夜班”，句意为“Harry在电子厂上夜班”。 7．【答案】A。解析：考查形容词辨析。Responsible“负责任的”；Effective“有效的”；Efficient“有效率的”；Re-spective“分别的”。题意为“负责任的官员不会许下不能兑现的承诺”，故选A。 8．【答案】B。解析：本题问这个句子用的修辞手法是什么，“我邀请了上百万的人”是夸张手法，故选B。irony “讽刺”；inversion“倒装”；metaphor“隐喻”。 9．【答案】A。解析：考查英语国家概况。四个选项中只有在澳大利亚，车辆是在左侧行驶。 10．【答案】D。解析：Constructivist theory“建构主义理论”，将“认知”视作一种以主体已有的知识和经验为基础的主动构建；Meaningful learning“有意义学习”，新知识的获取与获取者之前的知识积累有关；Behaviorist the-ory“行为主义学派”，行为主义认为幼儿语言能力的获得是幼儿周遭环境给予的增强作用所产生的；Social-con-struction“社会结构”，社会结构的组成上是指由个人所组成的不同群体或阶层在社会中所占据的位置，它们之间的交往关系。 二、完形填空 11．【答案】A。解析：固定搭配。in the hands of表示“在……手中，由……管理，交托给……”。 改变，接下来马上讲述其他一些活动，如张嘴也可以给人体带来改变。紧接着说“Yawning did nothing special to their state of physiolog-ical activity．"故选C。 29．【答案】D。解析：文章首句即提出传统理论观点“血液中氧气水平降低诱使人们打哈欠”，cause符合句意。 30．【答案】B。解析：第二段共描述了三个实验：①研究人员针对人们打哈欠和其它活动是否会带来身体的变化做的实验，A项正确；②研究人员改变空气中氧气和二氧化碳的浓度，c项正确；③研究人员通过让人们进行有氧运动加速呼吸频率，D项正确。 四、阅读理解(二) 31【．答案】b。解析：代词指代作提示词。b后面的they显然指代句子中的young learners。 32．【答案】①They are still developing physically and intellectually②To ensure that they have longer time in their school careers to master the language③The timetables in secondary schools now have too many competing demands． 33．【答案】根据英国文化委员会l999年对全球英语年轻学习者的调查显示：从20世纪90年代开始．大部分国家引进新方法在小学开设英语学习。 34．【答案】这样的教师在大部分国家都是紧缺的，而在这一阶段教育的失败日后却难以补救。 五、综合题 35．【参考答案】 (1)教育观念在变化。《基础教育课程改革纲要(试行)》和相关的课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 所提出的课改理念，如“教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者的教师观；以学生的发展作为教学的出发点和归宿的教学观；学生是发展的主题，只有差异，没有差生，关注学生态度、情感、价值观培养的学生观；学科教育之间整合的课程观”等开始为他们所接受，并被尝试着融入实际教学。 (2)教师队伍在变化。为了提高自身素质，教师们课余时间主动钻研课程标准和相关教育理论，积极参加集体备课，动手制作教具，并积极与其他教师和学生家长共同交流、讨论教学方法，迸发出前所未有的学习、研究热情。教师的这些变化使学生的全面发展意识、开放意识、创新意识、自我更新意识得到明显增强。 (3)学生在变化。在学习巾，他们敢于质疑并发表A己的见解，敢于超越教材、超越教师。各实验区初中生辍学率普遍下降。学生的学习兴趣空前高涨，并能采取多种学习方式，创造性地解决学习问题。一个实验，学生们可以设计十几种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：一个调查作业，可以有几十种形式和内容；一份学生档案中可以有多份不同形式的记录。 (4)课堂教学在变化。教师在课堂教学中正在从主导型角色向组织者、参与者、促进者、学习者、研究者转变；在评价学生时，有意识地减少了定性评价，增加了发展性评价；减少了批评与否定，增加了鼓励与表扬，极大地调动了学生的积极性，保护了学生自由表达与质疑的勇气。学生的学习方式正逐步向自主、探究、合作式转变．越来越多的学生已习惯大胆表达自己的见解，质疑同学、老师的解答方法，学生问的合作交流、欣赏鼓励、评价帮助也越来越多。 (5)教研方式在变化。在新课程实验中，没有居高临下的教研，教研员成为教学研究活动的组织者、指导者、研究者和促进者。通过组织对比教研、互动式教研、联合式教研等活动，支持和帮助学校教师形成学习共同体，借助集体的智慧来提高教师的能力，新的教研 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 正逐步形成。 36．【参考答案】 用直观形象略带夸张的动作引出动态单词，把声音语言与肢体语言结合，让全班学生都 “动”起来，即便是胆小、害羞的学生也会在全班同学“动”的氛围中练习胆量。如，What do you do every day?一课的所有动作brush，wash，sleep，eat，sit，catch，write，play，kick，drink，draw，walk，sing，dance，ride，read，swim，run等，均可用动作表达出来，配以“我做你猜”“快速反应”等游戏巩固单词。 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。 游戏设计一：LISTEN AND TOUCH 四人一组，听单词触图片，谁快，给其小组加分。 游戏设计二：READ AND CONNECT 每人发一份图片与单词打乱的资料，任务是限时连线，交叉批改，及时评价，给予奖励。 ③拼中学 对于有些形似异义或同音异义的词，学生特易混淆，用时更易张冠李戴，鉴此，可以设计相应练习游戏。 一个单元结束可通过ask，answer，draw and write来复习巩固所学的单词，学生兴趣盎然。 如，在学习家庭成员后，让学生画他们的家庭成员和不同的房同，互问互答后，再把各自的家庭一一介绍给大家。这样既复习了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin等词，又复习了bedroom，living room，dining room，kitchen，bathroom，study，balcony等词，单词的再次滚动，使记忆又深刻一层． 37．【参考答案】 (1)该教师运用了演绎法。演绎法是从一般到特殊，教师首先直接讲解语法规则并举例说明。 利：由根本规律出发一步步递推，讲解清楚，易于理解。 弊：学生对教师的依赖性比较强，常处于被动学习的状态，学到的语言知识比较容易遗忘。 (2)教学理念：该教师在教学期间，先学后练，体现了教学的渐进性，通过实践、参与，调动了学生的积极性。变化多样并且积极的教学用语可以调动学生的参与感，增强了学生的自信和自尊心。 教学步骤：教学步骤完整有序：新课呈现、巩固提高先后顺序得当；教师指令清晰、评价用语多样．通过游戏寓教于乐，可以让学生在游戏中巩固新词。教师通过情景教学法，灵活利用已有情景带领学生操练，达到了知识巩固的目的。 38．【参考答案】 (1)Knowledge Objectives: Ss can read and recognize the words about rooms such as kitchen and bathroom. The structure "There be ..." Ability Objectives: Ss can learn how to describe a house with words and structure given. Emotion Objective: Ss will gain the courage to speak in the public by describing their homes to their classmates. Strategy Objective: Ss will know how to grasp words through repetition and imitation. Culture Objective: Ss will know the living environment in US. (2)话题：我能用五句话描述我的卧室； 语法：我知道如何描述某处有某物； 词汇：我能说出5个以上卧室里家具的词汇； 策略：我能积极参与小组讨论，能与他人合作； 反思：我善于思考，并能有条理的表达自己的看法，能接受别人指出的错误并积极改正。 39．写作题 【参考范文】 The aim to learn a foreign language is to train students' abilities of using it in daily life. This process includes the teaching of basic knowledge and training of language abilities such as listening, reading, writing and speaking. Thus, the best way to achieve this is to combine different teaching approaches among which TBL (Task-based Lan-guage Teaching) is frequently adopted in foreign language teaching. Focusing on the cultivation of students' communication ability, it has been proved to a very effective way. Three steps are covered, which are the presentation of tasks, the implementation of teaching and the reflection of tasks.When students are engaged in fulfilling tasks, their learning motivation is inspired. With more to desire to learn, they will quickly master information and knowledge required in tasks. Roman wasn't built in a day, so was foreign languages. By using various approaches, we can explore the best way to teach foreign languages. 2013年福建省小学英语、信息技术学科新任教师专项招聘考试 小学英语试卷参考答案及解析 第一部分选择题 一、单项选择题 (一)单项选择 1．【答案】B。解析：考查交际用语。句意为“一真没想到能在这儿遇见你。一这世界真小。”此句型为常用交际句型。 2．【答案】D。解析：考查介词用法。旬意：生活像一场长跑，我们要与别人竞争来超越自己。go beyond表示“超出，超越”。符合句意，故选D。 3．【答案】B。解析：考查独立主格结构。后半句是由“代词+现在分词”构成的独立主格结构，因此用them，故选B。如果将working改成were，则用whom，后半旬有独立的主语和谓语，是非限定性定语从句。 4．【答案】C。解析：考查名词辨析。need“需要”；matter“事件”；sense“意识”；opinion“观点”。句意：年轻人在他们的交谈中常用网络语言，例如“土豪”这样的词语，因为这样的语言可以给他们一种身份感。根据语境，a sense of“一种……的感觉”。故选C。 5．【答案】C。解析：考查词义辨析。根据句意：你应该带块备用电池，以防用着的这一块__ . slow“慢的”；below“在下面”，多作介词与副词使用，不符合此处语法；flat有多个意思，其中，可以表示“(电池)电用完了的”；blank“空白的”。根据语境可知C项正确。 6．【答案】C。解析：考查动词辨析。旬意：出于同情，我愿意把老人扶起来，但是他微笑地拒绝了帮助。reject“拒绝，摒弃”，常用作及物动词；decline“婉言拒绝，谢绝”，相当于refuse politely，比较正式，但主要用于拒绝有关社交活动的邀请或请求等；refuse“拒绝，回绝”，可用作不及物动词与及物动词；deny“否认(观点)”。根据句意可知，C项最符合句意。 7．【答案】B。解析：考查虚拟语气。题中句子是错综虚拟句，从句与过去事实相反，主句与现在事实相反，故用Would／should／could，might+动词原形，句意为：如果我采取了你的建议，我现在就会在小学当老师。故选B。 8．【答案】C。解析：考查程度副词。very修饰形容词或其他副词；badly表示程度时含有迫切之意，常修饰表示不良情况的短语或放在所修饰的短语后面；quite“很，非常”；barely“仅仅，几乎不”。句意为：他所有的朋友都有一个iPad．为了不丢脸．他也非常想要 一个iPad。故答案选C。 9．【答案】C。解析：考查介词短语辨析。as a result of“由于……的结果”；according to“根据”；in consequence“因此，结果”；没有as result这个短语。根据句意可知此处表示“结果造成几个城镇被水淹没”，故选C。 10．【答案】B。解析：考查强调句。It is／was…that…是强调句结构。句意：乔布斯说他童年时候培养的兴趣影响了他整整一生。故选B。 11．【答案】C。解析：考查固定句型。“…take some time to do sth．”表示“花费时间做某事”。句意：在征求民意的基础上，教育改革计划用时一年零九个月制定完成。故选C。 12．【答案】C。解析：考查词语辨析。advised“明智的，深思熟虑的”；attend“出席”，attended是attend的过去分词形式，一般不用作前置定语；attempted“(犯罪、不法行为)未遂的，未得手的”；admitted“被承认的，被确认无疑的”。句意：昨晚警察抓获了涉嫌谋杀未遂的嫌疑犯。故选C。 13．【答案】D。解析：考查固定句型。在It is the first time+that从句结构中，从句用现在完成时。在It was the first time+that从句结构中，从句用过去完成时。句型中主句it可以用this，that；序数词first也可根据句意改变成其他序数词。句意为：这是他第二次对我撒谎，我不会再相信他了。故选D。 14．【答案】B。解析：考查倒装句。这是一个倒装句，“only+状语”位于句首时，部分倒装，从句不倒装，主句半倒装。句意：只有当老师回来时才有可能解决这个问题。故选B。 15．【答案】c。解析：考查英美文学知识。《罗密欧与朱丽叶》(Romeo and Juliet)是英国剧作家莎士比亚著名戏剧作品之一。故答案选C。 16【．答案】A。解析：考查英美概况知识。万圣节(Halloween)是10月31日；复活节(Easter)，每年过春分月圆后的第一个星期天，其日期是不固定的；感恩节(Thanksgiving)每年11月的第四个星期四；圣诞节(Christmas Day)是12月25日。故选A。 17．【答案】B。解析：考查英语课程知识。在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，7到9年级分别完成三、四、五级目标。 18．【答案】A。解析：考查英语教学论知识。儿童学习外语与学习母语一大差异便是没有真实的语言环境，根据儿童思维的“具象性”原则，采用直观形象的手段人为地创造情境，有利于感性知识的形成。实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体等直观手段的利用，有助于学生在情境中学、用、并理解语言，这是情境匹配原则的内容。故选A。 19．【答案】B。解析：考查英语课程与教学论知识。Listen and Point“听并指出”跟题中叙述标准一致。 20．【答案】A。解析：考查英语课程与教学论知识。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。教师在英语课堂上鼓励学生敢开口，不怕表达错误，意在帮助学生树立自信，锻炼他们克服困难的意志，是培养情感态度的表现。故选A。 (二)阅读理解 21．【答案】B。解析：画线部分所在句意为：这下谁都会以为我没有男朋友送花，只好由父亲来送了。不定式to do it指代本句关系连词because前的“sent flowers”，故选B。 22．【答案】D。解析：根据文章第十段可知，当我大学毕业时，我过去每次收到花时又高兴又尴尬的矛盾情绪消失了。我开始了新的工作，也订了婚。父亲的鲜花代表了他的骄傲，我的胜利。它们带来的只有极大的喜悦。故选D。 23．【答案】B。解析：选项A从文章第一句话可以明显得出；选项C根据文章第三段“They brought a sense of embarrassment．I enjoyed them，but was flustered by the extravagance．" without them. Teenagers are easily addicted to smart phones for the following reasons. First of all, nowadays, people are under great pressure and phones provide a platform to relax themselves. Secondly, there is always so interesting news on the phones that people are eager to know what is happening around them. I think people should take smart phones seriously. Teenagers should turn off their phones, go outside and communicate with others face to face. Do more exercise and form optimistic attitude towards life! 五、案例分析与教学设计 4J4．【参考答案】 (1)④多媒体辅助教学法 在教学过程中，教师运用多媒体呈现图片、图标等，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，符合小学生具体形象思维的特点，体现了这一教学方法。 ②游戏教学法 在呈现与操练环节，教师用Bomb Games游戏形式练习词汇等，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能，体现了这一教学方法。 ③全身反应法 教师发出指令，全体学生根据指令用手势做出相应的动作，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，体现了这一教学方法。 (在本教学案例中，该教师运用了多种教学方法，除了此处列举的三种之外，还有讲授法等多种方法，此处列出三种即可。) (2)呈现与操练环节中出现的问题： ①在教学词汇中，教师用图片来呈现知识，属直观教学。从所给出的语言素材来看，教师所讲的单词与词组之间是有联系的。如果把单词与词组逐一呈现、教授，就破坏了整个学习知识的连贯性。虽然学生通过图片能理解单词与词组的意思，表面看好像完成了这节课的教学任务，但学生的输入等于输出，违背了语言的学习输入要远远大于输出的原则。学生的思维能力、想象力也没有得到充分培养。 ⑦在Bomb Games中，教师设计这样一个活动是为了调动学生学习的积极性，对学习与识记的单词与词组作记忆上进一步的加深。但是学生在活动中遇到失误的时候，遭到周围同学的轰炸，可能会打击学生的自信心与自尊心。 ③在师生对话中，教师进行的师一生操练显得机械，不利于调动学生的积极性。教师只是单纯地让学生接受所要学习的知识，没有吸引学生的注意力，也没有达到使学生形成知识迁徙、达到活学活用的效果。师生的操练过程，应该符合儿童的心理特征，还应做到新颖有趣。 巩固与拓展环节中出现的问题： ①教师在本环节设置的问题开放性不强、互动性不高，没有为学生提供充分发挥主体性的机会，在一定程度上限制了学生的创造力，不利于充分调动学生的积极性。 ②教师只是对本节学习的知识进行巩固，并没有做出适当的拓展，没有达到对学生学习能力的提高与所学知识的实际运用。 45．【参考答案】 (1)教学词汇 教师在PPT上放映一个右转的路口，一个左转的路口和一个一直往前走的路口，并在路口下面分别写上Turn right，Turn left和Go straight。教师指着向右边转的路口教授道：“右边是right(同时伸出自己的右手指向右边)。”同样教授“left”这个单词。 教师用多媒体呈现动画——一只小猴子蹦蹦跳跳地经过有转的路El，然后指着屏幕上路 口向右转的方向教"turn right”，并告诉学生是“往右转’’的意思，教师在讲台上边念着turn right边往自己的右手边方向走；同样，教授往左转这个词组。接着教师从讲台上走下来一直走到教室后面，在走的过程中教授学生“Go straight”，并告诉学生它是“一直走”的意思。 (设计意图：教师通过直观呈现，能够使学生对所要学习的知识印象深刻，记忆牢固，易于理解；运用多媒体教学，提高学生学习的积极性；运用肢体语言呈现，形象生动，学生能很快理解老师的意思，并也模仿老师一边说一边做，从而有效地掌握所学单词。) (2)对话 ①教师播放所给的语言素材的听力材料。 ②引出听力材料中的知识点：Where is…?告诉学生可以用这句话询问地点。 ③教师挑一名学生和自己一起做示范： T：Where is Tom’s house? S：Go straight，then turn right．You will see it． ④同桌两人一组，用学习过的词组与句型互相询问对方的家庭地址并回答。 S1：Where is your house? S2：Tum right，and you will see it．Where is your house? S1：Go straight and you will see my house． 教师挑选几组上台表演。 (设计意图：让学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练的目的是要求熟悉、牢记并能活用所学单词与词组。) (3)Step 3：巩固与拓展 ①根据汉语提示完成下列填空 A．?(小明家在哪里?) B：__．(向右转，你就将能看到。) C： __ ．(一直往前走，然后向左转。) ②活动：两个同学一组，一人扮演刚到本地的外地人，另一人热心地帮助他并为他指路。 (设计意图：设置习题能够使学生对刚刚学习的知识进行巩固；分角色进行活动，一方面使学生在把所学的知识进行实际运用。同时也有助于培养学生助人为乐的品质。) 浙江省201 2年教师招聘考试英语(小学)参考答案及解析 选择题部分 第一节：单项选择题 1．【答案】D。解析：succeed in doing sth．意为“成功做成某事”；insist on doing sth．意为“坚持做某事”；stick to(doing)sth．意为“坚持(做)某事”；manage to do sth．意为“设法做成某事”。句意为：尽管下了大雨，他仍想办法及时地赶上了火车。只有D项符合题意。 2．【答案】B。解析：句意为“雷锋全心全意为人民服务的精神让人钦佩”。句子有be动词，空格处应填一名词，所以排除A、C项。service to sb．／sth．为某人／某事做出的贡献。故选B。 3．【答案】D。解析：两个逗号之间的“his parents died”为一个完整的句子，所以空格处应该是一个连词连接的句子，或者是一个非谓语动词短语，由此排除C项。此外，his parents与be three years old并不是主谓关系，所以排除A、B两项。D项为一个when引导的时间状语从句，为正确选项。 4．【答案】A。解析：explain sth．to sb．意为“向某人说明某事”。 5．【答案】B。解析：in all weathers意为“无论天气好坏”。句意为“他们必须在各种天气、各种条件下工作”。 6．【答案】D。解析：在《义务教育英语课程标准(2011年版)》中，语言技能中关于一级目标的叙述包括听做、说唱、玩演、读写和视听五个方面。 7．【答案】C。解析：在《义务教育英语课程标准(2011年版)》中，语言技能中关于二级目标的分为听、说、读、写、玩演视听五个方面。 8．【答案】C。解析：学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 9．【答案】A。解析：听力的主要特点是，通过听觉而不是视觉感知语音。它要求对所学的语音及其语义结合的特征具有高度的敏感与识别能力。这一心理过程主要涉及对语音的感知、短期与长期记忆、听力理解及使用等四个方面。 10．【答案】C。解析：外语阅读应包括六方面要素：社会与文化背景知识，分析、综合与评价技能与策略，自动认字技能，词汇与语言结构知识，语篇结构知识，超认知的监控阅读的知识与技能。 第二节：完形填空 11．【答案】C。解析：句意为“轻推摇篮的手主宰着整个世界”。rock作动词讲时有“轻轻摇晃”的意思，符合语境。 12．【答案】A。解析：转折词but连接的两个句子，前后时态要一致。前面是一般现在时，故后面也要用rule。 13．【答案】B。解析：pay与they之间是被动关系，所以应该用被动语态。want to do sth．想要做某事，故选B。 14．【答案】D。解析：根据句意可知，那些不想站在成功男人背后的女人们发动了美国的妇女民主运动。她们想跟男人站在一起，获得平等的成功机会。beside意为“在……旁边”。 15．【答案】D。解析：她们不想被告知某些特定的工作或办公室把她们拒之门外。be closed to在句中意为“拒之门外”，符合题意。 16．【答案】C。解析：男女做同样的工作，男人却获得更多的报酬，用比较级。 17．【答案】A。解析：用过去分词liberated作定语，修饰woman，表示被动和完成意义。 18．【答案】B。解析：be proud of和take pride in都是“以……为傲”的意思，空格前有be，所以选B。其他两项与句意不符。 19．【答案】A。解析：形容距离长度应该用long和short，根据句意应该是要表达你已经走了很长的路了。故选A。 20．【答案】C。解析：Not nearly“远非，远不及”，句意为“还远不及我想去的地方”。 第三节：阅读理解 21．【答案】C。解析：文章最后三段Ellis分别讲述了自己、自己的孩子和孙子的生活内容和生活中的想法。由此可知。Ellis理解的代沟就是不同年代的人有不同的思想和行为。 22．【答案】B。解析：这位智者的话的意思是“蒙住我的脸，因为所有的一切即将被颠覆”。这句话用来强调世界的瞬息万变。 23．【答案】A。解析：智者说这句话只是来表明变化之快，B项意为“悲伤”；C项意为“苦恼，不幸”；D项意为“幽默感”．均不能体现出来，故选A，体现了他的智慧。 24.【答案】D。解析：后三段Ellis讲了三代人不同的生活经历，也就是告诉我们他家庭中三代人对生活看法的不同。 25．【答案】A。解析：三代人之所以对生活有不同的看法与态度，归根结底是由于所处的生活环境不同。其余三项文章中均没有提到。 26．【答案】B。解析：根据文章第二段“…when the gas escaped in heavy column from the pipe which had a crack in it”可知，是由于管道的裂缝引起一起事故。 27．【答案】A。解析：根据文章第一段“…nine persons dead and at least twenty-six others hospitalized”可知，有毒的煤气造成了9人死亡，26人住院的后果。 28．【答案】D。解析：文章最后一段指出煤气公司接到了居民的报警电话，但是并没有立即检查管道。因此，煤气公司应该受到谴责。 29．【答案】B。解析：根据文章最后一段可以推断出，如果煤气公司接到电话后立即采取措施，这场事故就能避免。故选B。 30．【答案】D。解析：这场事故是由于管道的破裂和煤气公司没有采取及时的补救措施而引起的，因此得出B和C两个结论。 非选择题部分 第四节：字母和单词注音 第五节：填空题 41．【答案】sentences 42．【答案】doing 43．【答案】 reinforcement 44．【答案】infinite 45．【答案】Task．based 第六节：翻译题 46．【参考答案】Suddenly he heard a sound behind him，and realized there wele others in the garage． 47．【参考答案】It was a greatly disappoint when I had to put off my visit to China，which I planned in January． 48．【参考答案】She was so soft．100king and sweet in her thin white dress． 49．【参考答案】The old should guard against two kinds of dangerous psychology． 50．【参考答案】Some old people are depressed by the fear of death． 51．【参考答案】 当一个人对自己的外表感到满意、有信心而且懂得自我照顾时．就会形成一个健康的外在形象。这一形象对于照顾自己，发现自我表现的途径，树立外在能力方面的自信一0与良好的自我感觉都是很有必要的。 自尊是一个人对自我价值的评价。它衡量一个人对自己的尊重程度。 第七节：简答题 52．【参考答案】 全身反应法(Total Physical Response，简称TRP)，是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher于20世纪60年代提出来的。这种方法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。它可以让第二语言进入学生的右半脑；以“听一做动作”为主要教学组织形式；教授的语言形式以祈使句为主；对学生的错误采取宽容的态度。 53．【参考答案】 任务设计按照互动的方式可以分为五种类型： (1)拼图式任务。小组成员各持有一个完整信息载体(如故事、信件或表格) 的一部分，同 should get into the habits of keeping clean and healthy. 第九节：论述题 57．【参考答案】 任务与语言练习二者之间从以下几个方面进行区别： 第一，活动目的不同。任务的目的是为了达到交际目的，传递信息，解决问题。练习的目的是为了检查知识的掌握情况，复习和巩固语言知识，操练语言形式。 第二，活动内容不同。任务的活动内容是有语境的、相对完整的真实的话言材料，需要综合运用多项语言知识和技能。语言练习的内容是脱离语境的语言材料，如单个句子，往往涉及单项语言知识和技能。 第三。活动形式不同。任务活动的形式是分析、讨论、协商等，通常有做事情的过程，需要小组合作完成。语言练习的形式是填空、改写、翻译等，通常由学生独立完成、核对或检查答案。 第四，活动结果不同。任务活动是语言形式或非语言形式的结果，如图表、报告等。各小组的结果不要求完全一致。语言练习一般只有语言形式的结果，结果都是一致的。 全真模拟试卷(一)参考答案及解析 第一部分选择题 一、单项选择题 (一)单项选择 1．【答案】D。解析：考查数词。此题题干中的空前有数词two修饰，dozen不能加s，其后也不能加of，故选D。句意：事故发生后不久，有二十四名警察被派往现场维持秩序。 2．【答案】C。解析：考查形容词辨析。句意：我的演讲练习的很好，因此我不担心在演讲时会感到__ 。A项意为“放松的”；B项意为“失望的”；C项意为“紧张的”；D项意为“疲劳的”。根据语境可知，C项正确。 3．【答案】D。解析：考查动词语态和时态。第一个空，exist“存在”，不能用被动语态，排除A、C；第二个空，时间状语after the Civil War与一般过去时连用，又是被动语态，排除B，只能选D。句意：虽然种族歧视自从美国内战之后就被取缔了，但是至今它还在美国一些地方存在着。 4．【答案】A。解析：考查疑问词。根据上甸的疑问推知下旬的回答为“不知道他是谁，也不知道他是做什么的”。对一个人职业的疑问词应用what．故可以排除B、D项；how是对方式的提问，用在此处不合适，排除C项，故选A。 5．【答案】B。解析：考查被动语态和非谓语动阋。being discussed是现在分词的被动式，作the things的后置定语。意思是“正在被讨论的事情”。seriously“认真地”，修饰动词said。staring at…是现在分词短语作状语，表示伴随状况。故选B。 6．【答案】A。解析：考查固定搭配。work wonders意为“创造奇迹；产生奇妙作用”，故选A。 7．【答案】A。解析：考查连词辨析。因前后句是条件关系，故空缺处应填的是表示条件的连词.though表示让步．until表示时间，故排除C和D。unless作为连词时表示“除非，如果不”，含有否定意义，相当于if条件状语从句的否定形式，unless=if…not。这里when相当于if，引导条件状语从句。句意：孩子们如果缺乏自律性，他们可能会养成一些坏习惯。 8．【答案】D。解析：考查副词辨析。句意为“老师满有把握地期待他的学生们能通过高考”。confidentially意为“机密地，保密地”；proudly意为“自豪地”；assuredly意为“无疑地，一定”；confidently意为“确信地，有把握地”。故选D。 9．【答案】B。解析：考查名词辨析。A意为“纬度；界限；范围活动”，B意为“高度，海拔高度；高位”，C意为“经度，经线”，D意为“态度；看法；意见；姿势”。根据句意“第 二天我第一次在高海拔地区参加了赛跑”可知选B。 10．【答案】D。解析：考查定语从句。her stay为先行词，可以理解为抽象的一段时间(她待在那里期间)，when指代her stay，在定语从句中作时间状语。 11．【答案】C。解析：考查倒装结构。否定词在句首时，句子要部分倒装，句意为“到现在我们对宇宙了解甚微”。till now常与现在完成时连用．故选C。 12．【答案】B。解析：考查情态动词。前半句为“有些人不喜欢讲很多话未必就是因为害羞”，后半句应该为“他们可能是比较安静的人”。may表示可能性，故选B。 13．【答案】A。解析：考查虚拟语气。句意：如果我们明天没有考试的话，我们就去参加音乐会了。此处If引导的从句中与将来的事实相反，固定的语法结构是if加上were to do形式，因此A项为正确答案。 14．【答案】D。解析：考查交际用语。根据句意，可将此对话翻译为“——我将要出差了，你介意帮我照顾我的猫吗?——一点也不介意，我很乐意”。故选D。 15．【答案】B。解析：考查加拿大概况。渥太华是加拿大的首都，该城位于安大略省东南部。 16．【答案】B。解析：考查英美概况。高尔夫是一项古老的贵族运动，源于十五世纪或更早以前的苏格兰。苏格兰地区山多，气候湿润，多雾，非常适合牧草生长，这里在工业文明以前是连绵不断的牧场。相传当时牧羊人放牧闲暇时，用木板玩游戏．将石子击入兔子窝或洞中。久而久之形成了使用不同球杆并按一定规则击球的运动。 17．【答案】C。解析：考查英国文学知识。17世纪出现的风俗喜剧是当时喜剧的最高成就，威廉·康格里夫的《以爱还爱))(Lovefor Love)、《如此世道》(The Way ofthe World)等剧作是风俗喜剧的代表作品。 18．【答案】D。 19．【答案】A。 20．【答案】C。解析：考查英语教学论知识。形成性评价着重关注学生在学习过程中的表现和进步。 (二)阅读理解 21．【答案】D。解析：推断题。根据文章第一段“Though this guide was prepared by the US government，”可以推 知本题应选D项。 22．【答案】B。解析：细节题。由第二段“People are also eating more meat and dairy food in other countries，in which the disease rate is going up along with the change of the way people eat．Doctom everywhere suggest people eat more grains，fruit and vegetables and less meat and dairy food．"可知此题选B项。 23．【答案】B。解析：细节题。根据文章第三段“When parents have poor eating habits，their children usually do，too．After all，children eat in the same way as their parents．”可知此题应选B项。 24．【答案】A。解析：细节题。由第三段最后一句话“Doctors suggest parents give their children healthier food such as fruit，vegetables and juice．”可知该题应选A项。 25．【答案】c。解析：推断题。根据第一段和最后一段综合分析，可推知该题应选c项。 第二部分非选择题 二、填空题 (一)短文填空 26．【答案】measured 27．【答案】except 28．【答案】casually 29．【答案】delighted 30．【答案】The 31．【答案】standards 32．【答案】despair 33．【答案】perfect 34．【答案】handle 35．【答案】rather (二)课程与教学论知识填空 36．【答案】学习兴趣；自信心 37．【答案】英语教材 38．【答案】四 39．【答案】兴趣 40．【答案】外国文化 三、翻译题 41．【参考答案】聪明是一种天赋，而善良是一种选择。天赋得来很容易——毕竟它们与生俱来。而选择则颇为不易。如果一不小心，你可能被天赋所诱惑．这可能会损害到你做出的选择。 42．【参考答案】海伦·凯勒证明了自己是个出色的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我的生命》，这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。 四、书面表达 43．【参考范文】 My View on the "Campus Star" Contest At an age of character and individuality being encouraged and demonstrated, many schools hold contests to choose their "Campus Stars". Although these activities make our cultural life in campus more colorful and varied, a lot of problems spring up at the same time. First of all, these activities can result in the swelling of vanity in some students, making them become arrogant, or even feel superior to other students. Moreover, these activities can greatly distract the students from their study. In order to become a star, they will, without any doubt, spend a lot of time and energy on the preparation and compe-tition. The focus of their academic life will be shifted. On the whole, I think these various "Campus Star" contests should be controlled in the campus. After all, schools are different from any other social institutions. Extracurricular activities should be encouraged, but they should be helpful to the students' academic study and all-round development. 五、案例分析与教学设计 44．【参考答案】 (1)合理。让学生唱歌并且随着歌曲动起来，符合小学生的特点，有助于活跃课堂气氛，调动学生的积极性。除此之外，歌曲内容跟本节课的主题一致，有助于接下来导人活动的顺利展开。 (2)教师在导入环节运用了直观教学法。教师展示动画人物Peter和Lily的图片．通过这样直观的教学呈现，能激发学生的形象思维，引起学生对将要学习的知识的好奇心与求知欲。在展示图片后，教师对图片上的内容做进一步的说明，接着展示了本节课的主题。一步步推 进，符合学生的心理特征与认知规律。 45．【参考答案】 Step 3 Presentation and Practice ① Words learning and practice A. Use Peter, Lily and flashcards to teach "tall, short Peter is tall" and "Lily is short". Students read them after the teacher. B. Teacher acts as "strong" and asks one girl to show "thin". Teacher reads them first, and then ask some stu-dents to read the words. Teacher corrects the pronunciation, especially the pronunciation of "thin". C. Teacher sets a scene with a video to explain the meaning of "friendly". D. "Voice game": Teacher reads the words in a high voice and the students have to repeat them in a low voice. Divide the class into two groups and ask them to have a competition. All the members have to read the words togeth-er for three times if someone makes a mistake. (设计意图：利用多媒体教学调动学生学习的积极性；师生合作示范，使学生加深对单词的直观感知；设计声音游戏，让学生全体参与，在练习中加强对知识的记忆。) ② Sentence learning and practice A. Use the new words to describe Peter and Lily. Write down the sentence on the blackboard. B. Ask students to listen to the tape and read the dialogue. Then ask them to work in pairs to act out the dialogue. Two pairs show the dialogue to the whole class. (设计意图：运用新单词描述人物，练习句型，锻炼学生的表达能力；两人对话练习，培养学生的合作交流能力。) Step 4 Consolidation ① Use "touch game" to practice and consolidate these adjectives. Students should touch the flashcards and read the words loudly. ② Students take out their pencil and paper, draw their best friends, and then work in groups to introduce their best friends to members in the group. Choose two representatives to introduce their best friends to the whole class. (设计意图：运用游戏巩固新知，调动学生参与的积极性，提高练习的有效性。) 全真模拟试卷(二)参考答案及解析 第一部分选择题 一、单项选择题 (一J单项选择 1．【答案】A。解析：考查冠词用法。information在此为不可数名词，故可排除B、D两个选项：have a word wilh sb．为固定短语。意思是“跟……说句话”。 2．【答案】B。解析：考查名词辨析。construction意为“建造，建筑物”；settlement意为“定居点．殖民地”：structure意为“结构，构造”。establishment意为“企业，设施(公司、学校、医院、教会等)”，符合题意“能称得上大学称号的机构是一个比其他种类高等教育机构都更复杂更综合的机构”。 3．【答案】C。解析：考查副词辨析。only意为“只不过，仅仅”；seldom意为“很少”，为频度副词；quite意为“完全，彻底”；narrowly修饰动词miss，lose等，意为“几乎，仅差一点”。根据语境可知，C选项正确。 4．【答案】C。解析：考查语态和时态。第一个空，事情被决定，强调其结果，故用现在完成时的被动语态。第二个空，语音室应该是被建造，故选C。 forthe International Space Station for a long time．They hope the ISS will provide a long-lasting lab…It’S even hoped that one day spare technology will take humans to their new houses in space．”可知A项错误。故选A项。 23．【答案】D。解析：细节题。根据“Hercules is a kind of underwater robot with some high technology equip-ments．It will be used to search for ancient ships which were destroyed into deep sea during their journey long ago．”可知该题应选D项。 24．【答案】B。解析：推断题。根据最后一段“It is important for us to learn about new technology and the role that it plays or we will fall behind the times．”可知该题应选B项。 25．【答案】B。解析：这篇短文通过介绍几种新科技，告诉我们现在的科学技术发展速度很快，我们只有不断学习才能赶上科学发展的脚步，故选B。 第二部分非选择题 二、填空题 (一)短文填空 26．【答案】good／great 27．【答案】much 28．【答案】trees 29．【答案】look 30．【答案】animals 31．【答案】places 32．【答案】ny 33．【答案】describe 34．【答案】busy 35．【答案】ourselves (二)课程与教学论知识填空 36．【答案】出发点；归宿 37．【答案】学生 38．【答案】认知特点 39．【答案】语言运用评价 40．【答案】专业化 三、翻译题 41．【参考答案】爱情不是商品，其真情实意不可能买到、卖掉、交换或者偷走。爱情是志愿的行动，是感情的转向，是个性气场上的变化。 42．【参考答案】你的时间有限，别浪费生命过别人的生活。不要被信条所惑，盲从信条就是活在别人思考的世界中。不要让任何人的意见淹没你内心的声音。最重要的是，要勇于追随自己的内心和直觉，你的内心和直觉在某种程度上已经知道你真正想要成为什么样的人。除此之外，其他任何事物都是次要的。 四、书面表达 43．【参考范文】 Haste Makes Waste "Haste makes waste" is an English proverb which has equivalent expressions in many languages. It has become a precept whose value is universally accepted. This proverb can be verified by many other proverbs "There is no royal road in learning", "Rome was not built in a day". Anyway it means that one should not be overanxious for quick results, otherwise he will fail. If one wants to be a scholar, he should make persistent efforts, burying himself in books. If one wants to take a shortcut, he will never become a scholar. If one wants to be president of a country, he should first display his remarkable ability in his routine work so that he will be recognized and accepted by others. If one is impatient for success, he will never realize his goal. In conclusion, one should follow in order and advance step by step and should not be impatient for success, otherwise he will suffer a setback. 五、案例分析与教学设计 44．【参考答案】 (1)教学目标指的是“学生的行为”而不是“教师的行为”。因此，在教学目标设计时，要突出学生的主体地位，不能发生时而学生、时而教师的行为主体混乱，更不应该是教师单纯的教学行为。 本案例中的教学目标中的第二个与第三个目标都存在着用词不当的问题。“Train”和“Develop”是教师的行为，不是学生的行为。 (2)Knowledge objective: Students can ask someone and express own love for food, such as "What would you like? I'd like ... I like ...". Ability objective: Students can improve their speaking ability through dialogue practice. Emotional objective: Students can develop good eating habits. 45．【参考答案】 Step 2 Presentation ①出示时钟It’s12 o’clock．It’s time for lunch．观看课件——老师家的餐厅，欢迎学生成为老师的客人。 ②教师手端装有食物与饮料的托盘，与学生对话： T: What would you like ? S." I'd like ... T: Here you are. S: Thank you. T: You're welcome. 师一生，生一师的形式操练句型，板书重点句型What would you like?1’d like… (设计意图：运用直观教学，激发学生的形象思维，引起学生对将要学习的知识的好奇心与求知欲；多媒体呈现课件，创设学习新知的情境，调动学生的情绪、注意力和兴趣。师生在教师提供的实际情景中操练，使学生在真实情境中加强对句型的记忆。) ③Read after tape. Step 3 Practice Two students in a pair practice the dialogue with each other. Student A: What would you like? Student B: I like bananas. What about you? Student A: I like meat. (设计意图：两人对话练习使全体学生都能参与，在加强学生对知识的记忆、锻炼学生口语表达能力的同时，培养学生的合作交流能力。) Step 4 Class Discussion Teacher lists two groups of food; students discuss in pairs. Then ask them which group is After the discussion, teacher tells them the importance of healthy food in our daily life and the dangers of junk food in order to develop their good eating habits. (设计意图：班级讨论，使学生全体参与，充分发挥他们的主体性；通过讨论让学生区分健康食物与非健康食物，帮助学生形成良好的饮食习惯。) 全真模拟试卷(三)参考答案及解析 1．单项选择 1．【答案】B。解析：考查冠词用法。has the final say意为“说了算”。根据语境可知，第二空泛指“有影响力的一个”，influential是以元音音标[i]开头的单词，所以前面冠词用an，故选B。 2．【答案】A。解析：考查时态。if引导宾语从句，意为“是否”，此时if引导的宾语从句可以用将来时或其他时态；if作为“如果、假如”讲时，引导的句子是条件状语从句。如果主句是一般将来时，if引导的从句必须用一般现在时代替一般将来时，表示将来可能发生的动作或存在的状态。故选A。 3．【答案】A。解析：考查非谓语动词和被动语态。由后半句“l will wash them for you．”可知，前面洗衣服的主语是不同的人。且根据语境可知，“衣服将要被洗”，因此用to be washed。故选A。 4．【答案】D。解析：考查名词辨析。句意：为了得到任何有助于逮捕抢劫者的信息，警方开出了一大笔酬金。award意为“奖品，奖金”；compensation意为“补偿金”；prize意为“奖品，奖赏”；reward意为“报酬，赏金”。D项最符合句意。 5．【答案】B。解析：考查短语辨析。句意：不管天气怎样，运动会如期举行。Regardless of“不管，不顾”，符合句意。In favor of“赞成”；Apart from“除了……之外”；Due t0“由于”。 6．【答案】C。解析：考查虚拟语气。题中句子是对过去的虚拟，表示本能做却没有做，故选C。 7．【答案】D。解析：考查美国概况。纽约是美国最大的城市，同时也是最重要的经济中心和最主要的港口。 8．【答案】C。解析：根据句意“一份很好的简历可能会增加你面试的机会”可知选C。report“报告”；routine“例行公事，日常工作”；persuasive messages“说服沟通便函”。 9．【答案】A。解析：考查美国概况。本题为美国历史常识题，林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》。 10．【答案】C。解析：考查英美文学知识。罗伯特·勃朗宁(Robert Browning)(1812--1889)，维多利亚时期代表诗人之一，主要作品有《戏剧抒情诗》、《剧中人物》、《指环与书》等。与丁尼生齐名，是维多利亚时代两大诗人之一。他以精细入微的心理探索而独步诗坛，对英美20世纪诗歌产生了重要影响。勃朗宁对英国诗歌的最大贡献，是发展和完善了戏剧独白诗(Dramatic monologue)这样一种独特的诗歌形式，并且用它鲜明而生动地塑造了各种不同类型的人物性格，深刻而复杂地展示了人的内在心理。 Ⅱ．完形填空 11．【答案】A。解析：provide…with“向……提供……”，符合句意，故选A。 12．【答案】C。解析：紧接着的就是作者回忆出来的内容。故选C。 13．【答案】B。解析：联系下文，此处与后面提到的“要抬起头”正好相反。故选B。 14．【答案】D。解析：道歉时看着对方的眼睛，以示真诚，在这一点上中西方是一样的。故选D。 15．【答案】c。解析：考查动词辨析。meanit意为“这样对方就会明白你有道歉的意思”。 it在这里指道歉的行为。故选C。 16．【答案】B。解析：冒号后的内容即为“成功”道歉的基本特征。useful“有用的”；equal“平等的”；basic“基本的”，均不符合题意。 17．【答案】A。解析：pretend“假装”带入句中，意为“你不能假装做些别的什么”符合情景。故选A。 18．【答案】C。解析：look through“浏览”；hold on“抓住，坚持”；put away“把……放到一边”；pick up“捡起，学会”，均排除。look through a pile of letters意为“浏览一堆信件”，故选C。 19．【答案】D。解析：形容职位的高低一般用high和low。故选D。 20．【答案】A。解析：此空要表达的意思与前面的mistake是一致的，应该填入fault“错误”。故选A。 21．【答案】C。解析：roughly此处表示对待客人不礼貌，服务不到位。从前面的要不要道歉的讨论可以得出选C。 22．【答案】A。解析：bad manners意为“不礼貌的行为”，从“treat roughly”这一信息可以推出选A。 23．【答案】B。解析：联系上文，讲到了成功道歉的特征，此处effective与successful有异曲同工之妙。故选B。 24【．答案】D。解析：bear the responsibility意为“承担责任”，属于习惯搭配。故选D。 ． 25．【答案】D。解析：leave no loom for意为“不留余地”为固定搭配。故选D。 26．【答案】B。解析：经常找借口，那么也就会不留余地地让别人来“原谅”自己。故选B。 27．【答案】C。解析：better表示“心情更舒畅”。未找借口的道歉，即真诚的道歉，对方的感觉一定很好。故选C。 28．【答案】A。解析：道歉的最终“目的”是化干戈为玉帛，大家和好如初，所以用purpose。end表示“目的”时用复数较多，而且不及purpose直接。故选A。 29．【答案】B。解析：“道歉者是全部还是部分承担责任这些都不太重要，关键是为所作所为主动负责，这也能促使别人承担其相应的责任”。根据语境，故选B。 30【．答案】D。解析：根据行文逻辑应该是对自己的“行动”负责。answerfor在此意为“对……负责”。 Ⅲ．阅读理解 31．【答案】C。解析：细节题。本题问当今的双收入家庭财务方面存在更大危机的原因是什么。根据关键词定位到第一段。文中提到“?has been transformed by economic risk and new realities．Now a pink slip，a bad di．agnosis，or a disappearing spouse can reduce a family from solidly middle class to newly poor in a few months．”从句中的“transform”可知，现在与过去比起来财务危机更大，第二句具体举例说明现在家庭在应对各种生活变化情况时财务很脆弱。所以选C项“他们更容易因家庭经济状况受到打击”为正确答案。 32．【答案】B。解析：细节题。根据题干定位到第三段。由第三、四句“President Bush campaigned to move Social Secufity to a saving-account model．with retirees trading much or all of their guaranteed payments for pay-ments depending on investment returns．For younger families，the picture is not any better．"可以分析布什总统改革的结果可能会减少退休工有保障的报酬，所以选B项“less secured payments(减少保障性报酬)”为正确选项。其余选项均不符合题意。 33．【答案】C。解析：推断题。根据题干定位到最后一段。第一句很长，采用了一个词 义改写，may对应“has the potential”，change对应“eliminate”。因此，D项“它可能会改变美国已有的法律惯例”为正确答案。A项“对它的裁决符合法庭决议”．C项“它已经被联邦巡回法庭驳回”反向干扰，文中已暗示比尔斯基寨的判决可能成为商业方法专利案件的转折点，因此它不会被驳回，而且它的判决与以往案例不同。B项“它涉及一项非常大的商业交易”， 第二段倒数第三句提到“Bilski case”是“a very big deal”，意思是“非常重要的事”，而非“大的交易”，因此B项错误。 41．【答案】c。解析：词义题。根据题干定位到第三段。第一句提到：对商业方法专利权的限制(curbs on business-method claims)将会是一个a dramatic about．face，因为正是联邦巡回法院在1998年被称为“州街银行案”的决议中引入了这类专利，由此可见现在的做法与以前的做法是背道而驰的，即联邦巡回法院的态度发生了大的转变，因此选择C项。A项“良好愿望的消失”，B项“敌意的增加”，D项“尊严的提升”都与原文毫无关系。 42．【答案】A。解析：主旨题。本文第一段讲过去十年中无数的商业方法被授予专利。 第二段指出现在最高专利法庭准备减少这类专利的授予。第三段回顾过去表明这是法庭态度的重大转变。第五段又回到现在点明法庭的反专利倾向．因此全文主题应是“法庭准备限制商业方法专利”。A项“商业方法专利的潜在威胁”正确。B项“对商业方法专利持有人的保护”与主题无关。C项“有关商业方法专利的一个法律案例”仅是文中举的一个例子，并不能概括主题。D项“反对商业方法专利的流行趋势”较有迷惑性，但是prevailing这个词使得此项不能选，因为商业方法专利仅仅是“受到威胁”，还没有变成“普遍的、盛行的”。 |V．翻译 43．【参考答案】我最初开始散步是作为一种脱身之计。 44．【参考答案】在办公室里忙了一个上午之后，我发现午饭时出去走一走，吸一口新鲜空气，享受一下阳光，令人十分神清气爽。 45．【参考答案】散步同游泳、骑车、跑步等一样，是一种有氧运动，能够增加皮肤和肌肉的供氧，从而增进体能和耐力。 46．【参考答案】这种运动可成为预防心血管疾病的主要因素。 47．【参考答案】散步或许是一种最不激烈、最为安全的有氧运动，对绝大多数人来说都是最能被接受的。 V．书面表达 【参考范文】 Adaptation Should Not Go Too Far from the Classics In recent years, many classics, especially the Four Great Classical Novels, have been adapted in improper ways. For examples, in a TV series adapted from Journey to the West, Monkey King ridiculously falls in love with an evil spirit. It has gone too far from the original version in which the upright Monkey shows no mercy to any evil spirit. Various reasons account for this phenomenon. Firstly, readers' or audiences' preference plays a critical role. In the era of market economy, where there is demand, there is supply. So many playwrights or directors cater for these people's need. Secondly, some producers want to attract people and make a profit. To curb this phenomenon, I think two measures should be taken. First, it's necessary to change the way people treat classics. An adapted version that goes too far from the original one is not merely disrespect to the author, but also misleads the readers or the audiences. Second, the authority concerned should check and ban TV series, videos or books that spoof classics. Ⅵ．教学设计 【参考答案】 (1)Step l Warming-up a．Sing a song“Teddy Bear”，教师放磁带，师生同唱。 b．Free talk．师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维和用英语交际的能力。 Step 2 Presentation (课件展示动物园情景图) T：Boys and girls．today we have some animal friends．They are from England．Do you want to know them? Ss：Yes． T：Remember．You should say English to them because they are from England．Look，they are coming．(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室。) S：Hello．I’m Rabbit． T：Oh，this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)．Let’s welcome her．(鼓掌) Ss：(鼓掌)Welcome，Rabbit． T：Let’S make a friend with Rabbit． S1：Hello，Rabbit． S2：Nice to meet you．Rabbit． S3：Hi．Rabbit． T：Look．Mr．dog is coming． Teacher uses the same way to teach other words．) Step 3 Practice ①(课件展示动物在开party的场面) T：Boys and girls，our new friends are very happy，SO they are having a party in our classroom．Let’s see who will come to our party?Who will be the first one? ②听音辨物：课件播放各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。 ③A play：小白兔，拔萝卜 (教师戴着rabbit的头饰示范) T：“It’S a nice day．The rabbit goes out．(看到萝卜模型)Wow，what a big turnip!Oh，it’S SO big?I like it．”(并做拔萝卜状)“One，two，three…Oh，no!Who can help me?”教师引导学生说：“Dog，dog，help me?”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说。)“One，two，three…Oh，no?…” 所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。 (2)①Play a game：Let’s Do Teacher gives some commands and Ss do the actions． T: Act like a monkey, act like ... ② Play a game: Lucky Partner Pair work: One does the actions and one guesses the names of the animals. Ⅶ．教学案例分析 【参考答案】 (1)新课程理念倡导的学生观要求教师的教学要面向全体学生，确立和体现学生的主体地位。而在本案例中，该教师的教学活动存在以下问题： 首先，这个片段是教师控制的活动，教师出示一张数字卡片，学生拼出相应的英语单词，学生没有自主选择学习内容的机会和权利。 其次，教师没有为学生提供发挥主体性的机会。学生拼错单词后，教师没有提供有效反馈，而仅仅以“对”或“错”提供强化。 (2)如果我是该教师，我不会采用简单的“对”与“错”的简单“刺激”，而是通过“反馈，，提供相关信息．让学生知道自己答案正误的原因，来促进学生学习。当学生拼读“for，f-o-r，for"时，我会在黑板上板书。说：“Well…Look at the blackboard，please．This is for，f-o-r，and this is four，f-o-u-r”这样，不仅仅纠正了学生的拼读错误．还对两个词做了比较。节省了时间．提高了效率。 全真模拟试卷(四)参考答案及解析 1．单项选择 1．【答案】A。解析：考查介词用法。“with+名词+副词”构成的复合结构，可表示伴随。句意：随着时间的推移，天气变得越来越糟。 2．【答案】A。解析：考查名词辨析。information表示“信息，资讯”；news表示“新闻”；words表示“单词”；pictures表示“图画”。句意应为“广告可以给我们提供产品的信息，例如产品的价格和用途”。故选A。 3．【答案】A。解析：考查动词短语辨析。care for“关心，照顾”；apply for“请求，申请”；send for“派人去请”；rail for“竞选”。句意：那位年轻的小姐只关注时尚，为此花了很多钱。A项符合句意。 4．【答案】B。解析：考查非限制性定语从句。从句的主语与先行词的关系，即price和vase是所有格关系，介词后的关系代词不可用that。故选B。 5．【答案】D。解析：考查时态和动词用法。此句是由when引导的时间状语从句，表示“当……的时候”，相当于“at the moment when”，从句用一般过去式，主句就要相应的变化为过去完成时；began是个短暂性动词，不能和for连用，故应选D项。 6．【答案】A。解析：考查虚拟语气。句意：要不是你的帮助，我就不会提前完成这项工作。If条件句可与but for，without，otherwise，or等短语转换，此旬可转换为if非真实条件句“If I hadn’t had your help，I wouldn’t have finished the work ahead of time”。此句为对过去的虚拟，主句谓语动词用would／should／could／might+have done，故选A。 7．【答案】A。解析：考查英美概况知识。Counter Culture Movement“反正统文化运动”，是20世纪60年代美国青年们以自己独特的方式来反对传统文化的价值观念和道德观念存在着某种传承的运动；The Women’s Move-ment“女权运动”，是20世纪六七十年代解放女性的思想，帮助她们获得自由、取得普遍平等的社会地位的美国女权运动；Anti-WarMovement“反战运动”，是20世纪60年代美国国民对和平的渴求而发起的一场运动；Free Speech Movement“言论自由运动”，是1964年的加州大学伯克利分校的伯克利言论自由运动。故选A。 8．【答案】C。解析：考查跨文化交际知识。根据句意，现在每年仍旧有许多移民进入美国，因此美国被称为一个大熔炉，这反映的是全球化现象。故选C。macroeulture“宏观文化”；microcuhure“微观文化”：modernization“现代化”。 9．【答案】A。解析：考查英美文学知识。18世纪英国文学新古典主义的代表作家是Pope。 10．【答案】B。解析：考查英美文学知识。海明威l954年获得诺贝尔文学奖，他的写作以简洁著称。故选B。 Ⅱ．完形填空 11．【答案】B。解析：第一段开头讲了作者的工作是要支持一个培训计划，让学生对他们自己感觉良好，并且负责他们的生活。因此，Donna加入的只能是一个项目。故答案为B。 12．【答案】C。解析：check“检查”；notice“看到，注意到”；watch“观看，注视”；wait“等待”。Donna坐在教室后面是要观察教室里发生的一切。故答案为C。 13．【答案】A。解析：work on“致力于，忙于”；work with“与……一起工作”；work as“从事，充当”；work for“为??而工作”。根据句意可知，学生正在忙于一项任务。故答案为A。 14．【答案】D。解析：因为她的纸已经写满一半了，并且没有任何要停下来的迹象。只有D项符合句意。 15．【答案】C。解析：因为上文中提到每个学生都在忙着完成一个任务，可知，每一个人都在写他们不会做的事情的句子。故答案为C。 16．【答案】A。解析：这个活动引起了作者的好奇心。故答案为A。 17．【答案】C。解析：作者打算和老师一起去检查进行得怎么样，但是却发现她也在忙着写东西。中间应该是转折，故答案为C。 18．【答案】B。解析：因为发现Donna正在忙着写东西，所以作者认为最好不要打断她。只有B项符合句意。 19．【答案】D。解析：teach“教导，训练”；show“展示，说明”；force“强迫”；instruct“指示，指导，命令”。根据句意。“指示”学生把纸带到前面最符合。故答案选D。 20．【答案】A。解析：大家都把自己的纸放进了鞋盒里面，Donna也把自己的纸放进了里面。A项最为贴切。 21．【答案】C。解析：前文提到，Donna拿了一个铲子，并且带着同学去到了操场上最远的一个角落。后文提到了hole．因此可以推断出他们是要在角落里挖个洞来埋纸条。故答案为C。 22．【答案】B。解析：盒子只能是放在洞的底部，用bottom。故答案为B。 23．【答案】A。解析：在念悼词之前，应该是让学生们低下自己的头。drop是及物动词，后面可跟head，故答案选A。 24．【答案】D。解析：keep“保持”；thank“感谢”；forgive“原谅”；honor“纪念”。根据语境可知，句子意在表达“纪念”那些我们不能做的记忆。故答案为D。 25．【答案】D。解析：Donna发起这个活动的目的就是为了让学生们战胜“我不能”，让“我能”、“我将要”代替 “我不能”。故答案为D。 26．【答案】C。解析：rest in peace“安息”。就让那些“我不能”安息吧。故答案为C。 27．【答案】D。解析：turn down“关小，拒绝”；turn up“出现，被找到”；turn off'‘关闭，关掉”；turn around“转身”。句意为：他让学生转身并且回到教室。故答案为D。 28．【答案】B。解析：他们庆祝了“我不能”的逝去。根据句意可知B项最符合。 29．【答案】C。解析：根据下文的意思，可知是一些学生忘了当时的活动并且说了声“我不能”。故答案为C。 30．【答案】A。解析：simply“简单地”；hardly“几乎不”；seriously“认真地”；angrily“生气地”。Donna只会是简单地指向埋葬那些纸片的墓碑。故答案为A。 Ⅲ．阅读理解 31．【答案】C。解析：细节题。根据第二段“…some people just sit and wish they didn’t have the fear to move on．This is because they failed a few times in their lives．”可知选C。 32．【答案】A。解析：词义题。根据第三段前两句讲的都是taking risks，此处的this attitude指代的就是taking risks，故选A。 33．【答案】A。解析：推断题。根据第四段的叙述，可知生活中处处充满了冒险。故选A。 34．【答案】D。解析：主旨题。通读全文，根据最后一段“We need to take risks so that we can gain something．"可知“没有冒险，就没有收获”。可知选D。 different people hold different opinions. In my opinion, it is praiseworthy for parents to send their kids to art classes. Children can be strengthened in an all-around way. My reasons are as follows. First, art skills like singing and dancing help to develop children's intelligence and dig out their potential, which benefit the children in the long run. Second, nowadays children are facing much pressure from study, so they should have the time and chance to release the pressure through other forms such as art classes, after which they will perform better in school. In short, art classes are smart choices for parents. Only by offering children various activities can we achieve the goal of quality-oriented education. Ⅵ．教学设计 【参考答案】 Step 1Revision 用实物或图片复习单词等。 Step 2 Presentation 拿一些彩色的铅笔，对学生说，红黄蓝等颜色的总称在英语中叫eoloHr(color)。 用投影片。第一张望远镜中是一辆汽车。第二张望远镜中是一只鸟。第三张望远镜中是一个风筝。指着第一张画问学生：What can you see in the picture?学生会回答：I call see a car．再用另一张投影片把小汽车覆盖成红色。问学生：What colour is it?教red。并说：It’s red．It’s a red car．注意学生容易说成：It’s a red。要反复练习。并用红色的粉笔在黑板上写red。 在用一张投影片把小汽车覆盖成黑色，教black。用同样的方法把小鸟覆盖成黄色，教yellow。再用同样的方法把风筝覆盖成蓝色，教blue。 Step 3 Listen Listen to the tape and repeat． Step 4 Drill (1)把第二部分的物品涂上颜色。教单词colour作为动词。 (2)可用以下问题对话。 What can you see in Picture 1？ I can see a kite． Is the kite a red one? Yes，it is． 也可用下一组问题进行对话。 What is this in Picture 2? It’s a flower． What coloar is it? It’s yellow． 用chain drill或pair work练习其他几幅画。 Step 5 Practice 教师展示气球图，让学生看着图回答问题。 告诉学生气球这个单词：balloon 提问：Can you see some balloons in the picture?Yes． How many?Ten． What colour are they?也可指着一个说：What colour is it? 让学生一一回答。然后再提问树、鸟、云彩等物品。 再看下图，先给这些孩子都起个名字。然后提问。 如：Who’s this boy?He is Jim． What colour is his T-shirt? It’s green． 也可让学生猜谁是谁。如：Who is he?He is a boy．He is in a blue coat．He’s… Step 6 Consolidation Blackboard handwriting用彩色粉笔写，如无法用彩色粉笔写，可用彩色纸放在所教表示颜色的单词旁边。 掌握以下单词和句子 colour，red，yellow，blue，white，green，black What colour is it?It’s… Ⅵ．教学案例分析 【参考答案】 (1)①小学生刚接触英语，年龄小，对自己身为组员的责任意识不强。 ②英语教师没有根据自己的教学实际进行合理分组，直接沿用其他学科教师的分组，无具体细致的要求就进行小组合作．导致合作学习不能有效实施。 (2)首先．教师应当采取组内异质、组间同质的原则对学生进行分组，使合作学习小组在构成上必须是由两名以上学生根据性别、学业成绩、个性特点、守纪状况等方面的合理差异而建立的相对稳定的学习小组，以保证组内各成员之间的互补性和差异性，保证在课堂教学过程中，组内各成员主动参与、互助合作。 其次，各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间公平竞争的开展。 最后，还要提出活动的规则，如：每个学生都有责任保证他们的小组成员承担角色任务；只有所有小组成员都积极参与了活动才算完成学习任务；在请教教师之前先请教小组所有成员的帮助。 全真模拟试卷(五)参考答案及解析 第一部分客观题 Ⅰ．Vocabulary and Structure 1．【答案】C。解析：考查固定搭配。protect…from意为“保护……以免受伤”。句意：他戴着太阳镜以免眼睛被强烈的阳光照射。故选C。 2．【答案】C。解析：考查情态动词用法。needn’t“不必”；mightn’t“可能不”；mustn’t“禁止”；won’t“将不”。由句意可知C为正确选项。 3．【答案】D。解析：give away“捐赠，泄露，丧失”；give in“屈服，认输”；give out“分发，宣布”；give up“放弃”。根据句意“我们必须放弃使用塑料袋来保护我们的地球”可知，D项正确。 4．【答案】B。解析：考查连词的用法。句意：如果这个设备有缺陷，可以直接写信给制造商或者向当地的消费者保护协会投诉。要用表示选择的连词or，故选B。 5．【答案】D。解析：考查it的用法。此处it作形式宾语，后面的动词不定式结构作真正的宾语，故选D。 6．【答案】B。解析：考查名词辨析。句意：人生只不过短短一段时间。span意为“(有限的)时间(尤其是指人的一生)，期间；跨度，范围”，life span意为“寿命，预期生命期限”；duration意为“(时间的)持续，持久”；episode意为“插曲”；range意为“范围，幅度”。根据句意可知B项最符合。 7．【答案】B。解析：考查动词短语辨析。wake up意为“叫醒”；stay up意为“熬夜”；get up意为“起床”；stand up意为“站起来”，根据句意“不要熬夜太晚，否则上课你会感到累”可知，B项正确。 8．【答案】B。解析：考查倒装句。副词then位于句首，且当句子的主语是名词时，句子用全部倒装，故选B。 9．【答案】D。解析：考查形容词辨析。句意为“我们的感官能力随着年龄的增长而下降。到60岁的时候，多数人失去了他们40％的嗅觉能力和50％的味觉能力”。sensible意为“明智的，合情理的”；senseless意为“失去知觉的，不省人事的”；sensitive意为“敏感的”；sensory 意为“感觉的，传递感觉的”。根据语境可知D项正确。 10．【答案】A。解析：考查定语从句。此句是由关系副词when引导的定语从句，修饰先行词the day，在从句中作时间状语，相当于on which。句意“不要忘记你被接纳进入团支部的那一天”。故选A。 11．【答案】B。解析：考查独立主格结构。主语与分词之间是主动关系，句意为“我拿着车票还有我的奶酪，雄赳赳气昂昂地跨步走向月台。人们似乎很尊敬我，纷纷向两边退去”。故选B。 12．【答案】C。解析：考查主谓一致。句意为“进一步讨论这个事情是无益的，因为今天你我在任何事情上都不愿达成一致”。若两个或两个以上的主语由“or”，“nor”，“either…or”，“neither…nor”，“not only…but also”连接。遵守就近原则。me为宾格代词，此处应用主格代词“I”。故选项C为正确答案。 13．【答案】D。解析：考查交际用语。句意“你好，我能跟Black先生通话吗?”的一般回答为：“我是Black，请讲”或“请稍等”。故选D。 14．【答案】A。解析：考查虚拟语气。根据句意，此虚拟语气表示与过去事实相反，条件从句应用had+过去分词，又由于这里是省略了if而将had提前的部分倒装句，故选A。 15．【答案】B。解析：考查时态。此处用现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果，即笔不见了是由于某人已经把它拿走了。故选B。 16．【答案】C。解析：考查常用句型与时态。由句中的时间状语“overthe past few years”可知动作发生在谓语动作之前，故应用完成时。sb．，sth．is said to do…是常用句型。意为“据说……”。故选C。 17．【答案】B。解析：考查同位语从句。先行词是situation，从句是对其内容的解释，此同位语从句只能用that引导，故选B。 18．【答案】D。解析：考查主谓一致。who，which，that作定语从句的主语时，其谓语的数取决于先行词，所以第一空用复数are；主语后有as well as等时，谓语应同其前面的主语保持一致，所以第二空用单数。 19．【答案】A。解析：考查固定用法。contribute to意为“有助于，促成”，to是介词，所以后面应接名词或动名词。故选A。 20．【答案】B。解析：考查动词短语辨析。答语的意思是：一切都进展顺利，除了我们的汽车在途中抛锚了两次外。break down“抛锚”；slow down“慢下来”；get down“记下．写下”；put down“扑灭”。所以该题的答案为B。 Ⅱ．Cloze 21．【答案】B。解析：考查逻辑关系。根据前一句提到Antarctica is mostly covered with ice，可知南极洲很冷，故选B。 22．【答案】C。解析：考查语篇理解。通读全文，得知此处填work，故选C。 23．【答案】A。解析：考查语义关系。called过去分词作后置定语修饰place，故选A。 24．【答案】A。解析：考查上下文语义。根据破折号后面的解释，可知此处指telephones，故选A。 25．【答案】D。解析：考查上下文关系。根据破折号后面的解释，可知此处指computers，故选D。 26．【答案】A。解析：考查时态。全文时态是一般现在时，且空后有动词，故选A。 27．【答案】A。解析：考查介词。with可表示“用，使用，借助”，符合句意，故选A。 28．【答案】B。解析：考查形容词辨析。any“一些，任何”，常用于否定句，代人句中，表示“南极洲没有树和花”，故选B。 29．【答案】B。解析：考查上下文语义。根据后面句子意思“他们研究植物、动物和冰 块怎样移动”，此空应填scientists，故选B。 30．【答案】D。解析：考查常识及上下文语义。根据常识，南极洲冬天很难熬，且后文提出夏季可以游泳，前后可形成对照。故选D。 Ⅲ．Reading Comprehension 31．【答案】B。解析：细节题。根据第一段“…and then watched him cleaning the floor as a test”，可知选B项。 32．【答案】c。解析：细节题。根据第一段“If you don’t have an e．mail，that means you are not living．And anyone who isn’t living cannot have the job．”可知选C项。 33．【答案】C。解析：细节题。根据第二段“He thought and thought．Then he went to the supermarket and bought 10 kilos of tomatoes．He sold the tomatoes from door to door．"可知选C项。 34．【答案】B。解析：推断题。根据第二段“He thought and thought…started to go early every day，and returned home late．”可知选B项。 35．【答案】D。解析：主旨题。通读全文，可知这个人很努力地工作，最后取得了成功，因此可知选D项。 36．【答案】D。解析：主旨题。通读全文，可知作者写这篇文章的目的主要是报告一个即将发生的事件，故选D项。 37．【答案】C。解析：词义题。根据第二段“Addis Ababa，is a replica while the real remains are usuaHy locked in a secret storeroom．"可知，a replica是a copy of the skeleton，故选C项。 38．【答案】B。解析：细节题。这五个城市分别是：Houston，Washington，New York，Denver and Chicago．故选B项。 39．【答案】B。解析：细节题。根据最后一段“Lucy，her name taken from a Beatles son9”，可知选B项。 40.【答案】D。解析：细节题。根据第二段“the real remains areusuallylockedina secret storeroom”，可知选D项。 41．【答案】C。解析：本题问的是作者对“mixed-ability teaching”的态度是什么。从文中 第一段第一句和第二句便可快速得出明确的答案。“We find that bright children are rarely held back by mixed-ability teaching．On the contrary，both their knowledge and experience are enriched．”这两句话指出聪明孩子的发展并没有因为“mixed-ability teaching”而被阻碍，相反，聪明孩子的知识和经验都丰富起来了。文章第三句话说明按能力分班会有很多的不利影响，从反面论证了作者对于“mixed-ability teaching”的态度是支持的。因此答案选C。 42．【答案】D。解析：hold back意为“隐瞒，控制，阻碍，犹豫不决”，同样根据文章第一句话和第二句话可以看出此处hold back意为“阻止”，prevent from正合此意。“mixed-ability teaching”对于聪明孩子并未阻止，也就是说“mixed-ability teaching”并未阻止聪明孩子的发展，所以答案为D。 43．【答案】B。解析：题目问：作者坚决主张一位教师主要应该关心学生哪方面的发展。由concern和devel． opment可以定位到文章第二段第三句“We are concerned to develop the abilities of all our pupils to the full，not justtheiracademicability．"我们要关注学生所有方面能力的发展，并不仅仅是学术上的能力。由第二段第二句“This is only one aspectoftheirtotalpersonality．”可以得到学生所有方面的能力即“totalpersonality”，因此答案为B。 【参考答案】 教学目标： (1) Knowledge objective: Students can listen, speak, read and write verb phrases: bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating. (2) Ability objective: Students can use the sentence "What / Where did you do ....? " to communicate with others. (3) Emotional objective: Students can develop an interest in travelling. 教学重点： (1)动词短语：bought presents，rowed a boat，saw elephants，went skiing，went ice-skating (2)句型“What，Where did you do…?” 教学难点： 动词一般过去式的表达 教学工具： 录音机、照片、卡片、礼物盒、黑板 教学过程： Step l Warming-up 1．教师放歌曲“A Trip to China”的录音，师生齐唱。 2．教师放歌谣“Today I Went to School”的录音，师生齐唱。 Step 2 Preview 教师出示verb phrases的短语卡片，同学跟读并说出意思。 Step 3 Presentation and Practice (1)教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess．Where did I go last winter?学生猜：You went to Harbin．教师继续说：Yes，that’s right．I like snow．I can ski．教师板书ski，然后出示went skiin9的卡片，问：What did I do in Harbin?引导学生回答：You went skiing．教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。 (2)教师出示went ice．skating的教师卡片问：What did…do on her／his holiday?Did she／he go skiing?引导学生回答：No，she/he went ice．skating．教师板书：went ice-skating，学生拼读。 (3)教师问：When do we go ice．skating?Can we skate in the summer?引导学生作答。教师继续说：No，we can’t．We can row a boat in the summer．教师出示rowed a boat的卡片问：What did…do on his／her holiday?引导学生回答：He，She rowed a boat．教师板书：rowed a boat，指导学生拼写。 (4)教师出示礼物盒问：What’s this?引导学生回答：It’s a present．教师板书present，带读。教师继续说：I bought it yesterday．在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。 (5)教师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore?引导学生用I bought…回答。 (6)教师出示saw elephants的短语卡片说．．．．went to a zoo yesterday．What did…see?引导学生回答：He／She saw elephants．教师板书saw elephants，需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。教师依次出示动物的卡片．提问：What did you see at the zoo?引导学生根据卡片的提示问题回答。 Step 4 Summary and Homework Summary: In this class, we have learned some verb phrases and know how to give answers to the sentences such as "What / Where did you do ...? " Homework: (1) Write 5 sentences using the verb phrases. (2) Make up a dialogue using the sentence " What / Where did you do ...? " 全真模拟试卷(六)参考答案及解析 第一部分客观题 1．Vocabulary and Structure 1．【答案】B。解析：考查冠词。第一空是泛指，指“一场欢迎会”；第二空是指代前面已提到的聚会，故选B。 2．【答案】C。解析：考查名词。information，news，advice均为不可数名词，suggestion意为“建议”，是可数名词。故选C。 3．【答案】C。解析：考查非限制性定语从句。先行词为46 students，且空后有“half'’，故用介词of表示所属关系，此处“whom”引导非限制性定语从句，意为这些学生其中的，故选C。 4．【答案】C。解析：考查动词。for 15 minutes表示一段时间，根据句意：会议已经持续了15分钟，be on是持续性动词，故选C。 5．【答案】A。解析：考查短语辨析。句意为：如果我是你，我会远离电，电很危险。stay away from意为“远离”，故选A。 6．【答案】A。解析：考查连词。句意为：杰克什么都没说，但是老师对他微笑着，好像他做了件很明智的事情。as if意为“好像，似乎”，根据语境可知，A项正确。 7．【答案】B。解析：考查倒装结构。本句中only后接的是after引导的条件状语从句。only提前时，主句部分倒装：结合本句的时态可知，B项正确。 8．【答案】B。解析：考查情态动词。根据语境判断，Catherine要表达的意思是“你没有必要替我打扫房间”。needn’t have done表示“没有必要做……，实则已经做了”，符合句意。shouldn’t have done表示“不应该做……，实则已经做了”。常含有批评责备之意。 9．【答案】C。解析：考查定语从句。分析句子成分后可知，此题中先行词为“German，French and Russian”，在介词of后只能用which引导定语从句，即C项正确。 10．【答案】C。解析：考查动词短语辨析。give up“放弃”；give away“放弃，泄露，赠予”；give off“散发出(某种气味)”；give in“投降，屈服”。根据题意，C项正确。 11．【答案】D。解析：考查介词。over／in the past couple of weeks表示一段时间，意为“在过去的几个星期里”，通常与完成时态连用。故选D项。 12。【答案】A。解析：考查连词。句子译为“我不管他是否诚实，不管怎样，我就是不喜欢他”。anyway表示“不管怎样”；though表示“尽管”；but和however表示转折。A最符合题意，故选A。 13．【答案】C。解析：考查固定用法。“倍数+as+形容词原级+as”表示倍数，此题省略了后一个as。故选C。 14．【答案】A。解析：考查动词辨析。shaped意为“塑造，决定……的形成，to have an important influence on the way that sb．／sth．develops“决定……的形成；影响……的发展”。formed意为“使形成，to have an influence on the waythat sth．develops对……的发展有影响”；laid意为“摆放，提出，提议”；made意为“制造，制作”。从整体来考虑．A项更符合题意和情境。 15．【答案】B。解析：考查时态。从句中用一般过去时，故此处动作是在过去发生的，所以用一般过去时。故选B项。 16．【答案】B。解析：考查动词短语辨析。look up和in的组合，表示“翻查??”；keep up with+sth．表示“熟悉，了解(消息、形势等)，保持与……同样的速度”；put up with表示“容忍，忍受”；catch up表示“拾起，赶上，追上”。B项符合题意。 17．【答案】C。解析：考查词组辨析。rather than表示“而不是”。故选c。 18．【答案】A。解析：考查名词辨析。句意为：我们办公室有一个传统，有人过生日时，他们就带一个蛋糕来让我们大家分享。tradition意为“传统”，符合题意。故选A。balance意为“平衡”；concern意为“关心，担心”；rela- tionship意为“关系”。 19．【答案】A。解析：考查形容词辨析。accessible表示“可进入的，可使用的，易懂的”，后接to sb．；available表示“易接近的；可获得的，有空的；实用的，便利的，容易到达的”，后接for sb．／sth．；convenienC‘方便的”，因为空格前有easily，所以不能选用；valid表示“有效的，合理的，符合逻辑的”。所以符合题意的是A。 20．【答案】C。解析：考查强调句型。It is…who…是强调句，此处强调的是Lucy而不是Jerry喜欢看电影。 Ⅱ.Cloze 21．【答案】D。解析：考查动词辨析。通过“he told himthatwas all hewanted．"可知此处应为知道的意思．选D。 22．【答案】C。解析：考查形容词辨析。由下文“a fine son”可知父亲为他而自豪、骄傲，故选C。encouraged“受到鼓舞的”；comfortable“舒服的”；moved“感动的”，均不符合题意。 23．【答案】B。解析：考查动词和动词短语。因为东西在盒子里，他想看里边的东西，此处动作只能是打开。pack“捆”；pack up“打包”；pick up“收拾”，均不合句意，故选B。 24．【答案】C。解析：考查介词辨析。上文知道父亲有钱，此处为“用”的意思，with意思为“用”，意为“你用你所有的钱给我买了一本书?”其他介词没有此意，故选C。 25．【答案】A。解析：考查连词辨析。句意为“一整年他都没有联系他的父亲，直到某一天……”，until符合句意，故选A。 26．【答案】D。解析：考查动词短语。此处是正要到医院去，get to“到达”；search for“搜查，寻找”；turn to“轮到”；而leave for“出发到……去”，符合句意。故选D。 27．【答案】A。解析：考查语篇理解。上文说一年没有和父亲联系，可知此处为one year，故选A。 28．【答案】D。解析：考查动词辨析。上文说翻书，钥匙肯定会掉出，选drop符合句意。故选D。 29．【答案】B。解析：按照上下文此处是他父亲给他买的就是他“想要的”，desire意为“想，欲望”，故选B。 30．【答案】A。解析：考查上下文语义及名词辨析。由下文的PAID IN FULL，可知此处是写的词，选A符合。 Ⅲ．Reading Comprehension 31．【答案】A。解析：推断题。根据第一段最后一句话和第二段第一句话，可知“蹦极就是转瞬即来的刺激的一个很好的例子”，可知正确答案为A。 32．【答案】C。解析：细节题。由“with an elastic(弹性的)rope tied to your feet”可知蹦极时你脚上捆着的弹性绳保护着你以免撞上地面。 33．【答案】B。解析：细节题。根据第二段第二句话可知，“为了保证安全人们的脚上捆着有弹性的绳子。”故选B。 34．【答案】C。解析：态度题。根据本文最后一段可知，作者认为“对于很多人来说，现在的生活太过死气沉沉。大家生活、工作在相当安全的环境中。”所以作者是以中立的观点来看待危险运动的。 35．【答案】A。解析：主旨题。文章一开头就点出主题“more people are taking part in dangerous spots and activities”，接下来对“dangerous sports”进行了描述和分析，由此可以判断文章的标题应选A。 36．【答案】D。解析：细节题。由第三段“As he read the words beside the picture，he experienced a thrilling reahzation．‘After looking for him all day，there he was，staring up at me out of the exhibiting case，’said Broad．Excited by the find，Broad asked his students to continue his search．”可知答案为D。 37．【答案】A。解析：细节题。由第四段第一、二句“Captain Alfred Edwin McKayjoined the British Royal Flying Corps in l916．He downed ten enemy planes。outlived his entire squadron as a WWI flyer，spent some time as a flying instructor in England”可得知答案为A。 38．【答案】D。解析：细节题。由第五段“McKay’S war records were destroyed during a World WarⅡair bombing on London--an explanation for why he was all but forgotten．"可得知答案为D。 39．【答案】B。解析：推理题。从最后一段的最后一句“This was such a simple example ofthe fact that he had been a student just like US，but instead of finishing his time at Western，he chose to fight and die for his country．”可以推断出B。 40．【答案】B。解析：主旨题。由第一段“Eddie McKay，a once-forgotten pilot，is a subject of great interest to a group of history students in Canada”，可知选B。 41．【答案】B。解析：推断题。第一段开头所说“Consumers are being confused and misled by…”具有总领句的性质，这句话恰好概括出了三个例子的本质问题：一是令消费者困惑(confused)，二是误导消费者(misled)。这两点和B所说的unclear和deceiving恰好一一对应。 42．【答案】D。解析：推断题。由第四段“While many good and useful claims are being made，it is clear there is a long way to go in ensuring shoppers are adequately informed about the environmental impact of products they buy。”可知主要意思为：顾客对所购买商品的环境影响并没有充足的认识。对比四个选项，D的说法与此一致。 43．【答案】C。解析：推断题。由第七段“many too vague or too misleading to meet ISO standards”可知，相对于ISO标准来说，许多产品说明太过模糊，或有误导之嫌。这句话的意思就是许多说明不符合ISO标准，由此可以断定该研究的目的即是C所述的内容。 44．【答案】B。解析：细节题。倒数第二段的“The high numbers show how very confusing it must be for con-sumers to sort the true from the misleading”的大意是环保说明如此之多，以致消费者很难去伪存真。这句话的意思和B的表述一致。所以选择B。 45．【答案】A。解析：题目问“议会厅的国际消费者团体想要__ 。”文章最后一段提到“Whatwe are now pushing for is to have multinational corporations meet the standards set by the IS0”即选项A“使产品的商标符合ISO要求”。B项“保证所有的家用产品都符合环境标准”，未提及。C项“警告消费者所谓的绿色产品的危险性”，未提及。D项“核实无污染产品的真实性”，与原文相悖。 第二部分主观题 一、书面表达 【参考范文】 Should Retirement Age Be Postponed? 中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验。 (6)语言描述 情景教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情景出现时，教师伴以语言描绘。这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应，情景会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情景之中。随着年龄的升高，直观手段逐渐减少，单纯运用语言描述带人情景增多。 (列出其中三种即可) 三、案例分析题 【参考答案】 (1)该教师没有有效地落实新课程标准中五大方面的目标。 ①在教学过程中，无论是关于“形状”的词汇教学，还是在听、说、读、写活动中运用“形状”词汇的练习都不够充分，语言知识目标和语言技能目标都没有落实。导人部分的自我介绍与本节内容无关。没有为后面的学习做铺垫；让学生在黑板上画“形状”以及在幻灯片呈现的图片中数“形状”这两个活动都没有体现“用英语做事情”的原则。 ②在案例中，教学活动的组织形式以及师生、生生的互动方式比较单调，教学过程中学生参与学习活动的主动性和积极性都不高；教学过程中具体的学习活动也没有体现学习策略、情感态度和文化意识的教学。 (2)我会作出以下改进： ①导入时用多媒体呈现我国奥运健儿在领奖台上唱着国歌、双目凝视“五星红旗”徐徐升起的视频，然后从学生熟悉的“star”开始，用头脑风暴的方式让学生说出知道的形状，说得越多越好。尽可能用英语，也允许学生用汉语，用英语表述的学生将得到更高的评价。这样不仅可以调动学生的积极性，发散学生的思维。有效地导入新课，而且还有利于培养学生热爱祖国的情感态度。 ②活动中，借助中国、美国、英国等多国的国旗的图片呈现并学习有关“形状”的词汇，为学生提供了形象、直观的材料，容易使学生把抽象的英语单词与具体的实物直接进行联系，既激发了学生的兴趣。又便于他们理解词义，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。 ③在词汇学习中，适当联系angle，rectangle，triangle，用类比法帮助学生学习词汇，同时培养学生的学习策略。 ④在练习阶段，让学生通过“pairwork”，说出教室里可以见到的形状，包括学生的书本、文具等．要求用完整的句子表述，在练习有关“形状”词汇、锻炼学生口语表达能力的同时，培养学生的合作交流能力。 四、教学设计 【参考答案】 (1)①Knowledge objectives： Students can ask and answer questions by using the sentence patterns“Do you like??Yes／No．”and can use another sentence“What is your favorite sport l animal|color|fruit?” ②Ability objectives： Students can use the sentences “Do you like?? Yes，No．”and can use another sentence “What is vour fa． voritesport／animal／color／fruit?”in real situations．According to their study，they could develoD their commu． nicative abilities and cooperative abilities． ③Emotional objectives： Students can become more interested in English and improve their motivation of communication． (2)Step l Greetings Teacher：Hell0，boys and girls．How aye you today? Ss：I’m fine．thank you．And you? T：I’m very well．thanks． Step 2 Leading-in T：Well，boys and girls．Let’s play a game．Can you guess what’s in this ba97 (Teacher shows the bag to Ss．) Ss：An apple?A toy dog? T：Yes，you are right．Do you like them? Step 3 Presentation (Teacher shows some fruit and toy animals to Ss one by one．) T：OK，boys and girls。do you like apple? Ss：Yes． T：Good!Your answer is right!If you don’t like d09，I ask you“do you like dog"? Ss：No! (Teacher shows the pattern“Do you like??Yes，I do／No，I don?t in the PPT．) T：Do you like banana? Ss：Yes．I do． T：Do you like pig? Ss：No．I don’t． T：Great!Now practice the sentence“Do you like??”with your Dartner． T：Time is up． (Teacher shows some fruit in the PPT．) T：I like apple．What’s your favorite fruit? Ss：I like grapes． (Teacher shows some animals in the PPT.) T: I like dog. What's your favorite animal? Ss: I like cat. In the same way, teach them "What's your favorite color / sports? ". (Teacher shows the pattern "What's your favorite fruit? I like ..." in the PPT.) T: Great! Now practice the sentence "What's your favorite fruit? I like ..." with your partner. Teacher asks students to listen to the tape and imitate the pronunciation. Then teacher asks several students about the pronunciation and corrects their errors. Step 4 Practice T: Well, boys and girls, pretend your partner and you are new friends, and you want to know each other better. So now you can talk using the sentences you've just learnt. Student 1: Do you hke animals? Student 2: Yes, I do. Student 1: What's your favorite animal? Student 2: Dog. What about you? Do you like animals? Student 1: Yes, I do ... T: Good. Now, boys and girls, make a new dialogue with what you' ve learnt today and act it out in front of class. (Students practice the sentence pattern in group.) Step 5 Summary & Homework One student acts as an assistant teacher to guide all the students to read the sentences together. Ask students to finish the following homework: Ask your parents and good friends using the sentences you've learnt today, make a form, and share your form with us next class. 201 4年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学英语试卷参考答案及解析 第一部分选择题 一、单项选择题 (一l单项选择 1．【答案】C。解析：考查交际用语。第一句句意为“琼告诉我她通过了高级水平考试”。Congratulations“恭喜”；Certainly“行，当然”；Good news“好消息”；With pleasure“我很乐意”。C项最符合语境。 2．【答案】D。解析：考查动词时态。句意：如果全球变暖像现在这样持续下去的话，那么印度洋的马尔代夫将会在未来的世纪消失。be going to“将要”，表将来。故选D。 3．【答案】A。解析：考查短语辨析。Other than“除了，除了……之外”，常用于否定结构中：rather than“与其……倒不如??，而不是”，连接两个同等成分，肯定前者，否定后者；or rather“更确切地说”；or else“否则，要不然”。句意：学校规定学生不能乘坐除校车以外的其他非法机动车辆。根据语境可知A项最符合句意。 4．【答案】A。解析：考查副词辨析。curiously“好奇地”；fluently“流利地，流畅地”；properly“适当地，恰当地”；consciously“有意识地，自觉地”。句中的男孩应该是对礼物感到好奇，故选A。 5．【答案】B。解析：考查名词辨析。award“奖品，奖金”；reward“奖励，回报，悬赏金”；allowance“津贴，补贴”；prize“价格，价钱”。句意：今天的报纸报道，谁能抓住盗贼，将被奖赏一万美金。根据语境可知B项最符合句意。 6．【答案】C。解析：考查情态动词。根据空格后原因的叙述可知，因为某种原因聚会被取消，所以“我”不必去参加了。“didn’t need to”表示“过去不必”，故选C。 7．【答案】D。解析：考查惯用搭配。remind sb．of sth．意为“让某人想起某事”。句意：“爱你在心口难开”这首歌让她想起了那些美好的日子。 8．【答案】C。解析：考查复合句及代词。句意：智能手机使我们受益很多，但是它对青少年们的不良影响不可忽视。此处填人it，代替前面已提到的事物the smart phone，以避免重复。此处相当于省略了关系代词that的定语从句“the bad effect(that)it has on the youth”。that，it与one三者均可代替前面提到的事物．区别是：one表示泛指，that和it表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it与所指名词为同一个。which也可指物，一 般用于引导非限制性定语从句。故选C。 9．【答案】c。解析：考查连词。句意：不要随地吐痰。你知道，坏的习惯一旦形成，就很难戒除。once“一旦……就??”，符合句意，故选C。as“像……一样，由于，尽管”；unless“除非，如果不”；though“虽然，尽管”，均不符合此处语境。 10．【答案】D。解析：考查形容词辨析。根据第二句“确实，我们的球队本不该再输掉比赛”可知，对话者对自己的球队很失望。disappointing“令人失望的”，符合句意，故选D。 11．【答案】B。解析：考查动词短语辨析。show off“炫耀，卖弄”；pay off“成功，奏效，达到目的”；take out“去除，取得(贷款、执照等)，带……出去”；set out“出发，着手，安排”。根据空格后“他得到了很多好的工作机会”可知．B项最符合句意。 12．【答案】D。解析：考查惯用搭配。walk through“步行穿过，沿着……走”；walk across“横穿街道”，强调往对面直线穿过；walk down“沿着……走”，强调向下的方向性，有散步的意思。句意为：前几天晚上，苏珊和她的朋友为了选一件漂亮的婚纱穿过了一条又一条街道。故选D。 13．【答案】B。解析：考查非限制性定语从句。句意：有些人建议将教师节改到9月28日．因为那天被认为是孔子的生日。that不能引导非限定性定语从句；when和where是 关系副词在从句中做状语；关系代词which在从句中作主语成分，故选B。 14．【答案】B。解析：考查非谓语动词。根据句意“部长说，‘解决医疗问题的关键是医疗改革”，应使用动词的主动语态，所以排除选项C和D。这里的to是介词，后面要用动名词形式。所以选B。 15．【答案】A。解析：考查英美概况知识。Counter Culture Movement“反正统文化运动”，是20世纪60年代美国青年们以自己独特的方式来反对传统文化的价值观念和道德观念存在着某种传承的运动：The Women's Movement“女权运动”，是20世纪六七十年代解放女性的思想，帮助她们获得自由、取得普遍平等的社会地位的美国女权运动；Anti-War Movement“反战运动”，是20世纪60年代美国国民对和平的渴求而发起的一场运动：Free Speech Movement“言论自由运动”，是l964年的加州大学伯克利分校的伯克利言论自由运动。故选A。 16．【答案】D。解析：考查英美概况知识。苏格兰是大不列颠及北爱尔兰联合王国下属的地区之一，位于大不列颠岛北部。 17．【答案】A。解析：考查英美文学知识。Oliver Twist({雾都孤儿》)是英国作家查尔斯·狄更斯的著名作品。他的著名代表作还有David Copperfield(《大卫·科波菲尔》)，A Tale ofTwo Cities(《双城记》)，Great Expectations (《远大前程》)等。 18．【答案】A。解析：考查教学论知识。多媒体下的课堂教学包含兴趣诱导、认知指导、行为强化、心理趋合策略等。利用多媒体巧设导语，激发学生求知欲和学习兴趣是兴趣诱导策略的表现。利用多媒体展示过程．启发学生思维，培养创新意识，提高学生认知技能，是认知指导策略的体现。课堂教学中运用多媒体的优势。增强信息反馈，塑造个体行为，是行为强化策略的体现。心理趋合是指学生在认识活动时所产生的完成活动的内心体验和主观感受，教师通过多媒体课件采用语言总结或用图形等归纳知识脉络等让学生主动促进心理趋合．属于心理趋合策略的内容。题目中的李老师运用了兴趣诱导策略，因此正确答案为A。 19．【答案】B。解析：考查教学论知识。所谓形成性评价，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。题中对于平时学习情况的记录属于形成性评价的内容。 20．【答案】B。解析：考查教学论知识。教师把学生分成小组，意在通过小组活动，通过学生之间的交往过程，通过学生共同完成任务和对各种结果经历、成果的分享及责任的共同承担的关系去培养学生的合作意识。 (二)阅读理解 21．【答案】A。解析：整篇文章并没有在详细描述夜猫子和早起的人分别是什么样的人，而是通过几个研究结果发现两者之间的不同之处：夜猫子的大脑白质的异常可能造成夜猫子有时差反应。因此最合适的标题应选A。 22．【答案】D。解析：根据文章第六段“…after people fly in all airplane from one time zone to another，they often suffer from a confused and tired feeling called…”可知,“jet lag”是指由于跨越几个不同的时区而引起的疲劳和不适。所以选D。 23．【答案】B。解析：根据文章最后一段“it is possible for night owls to turn themselves into morning people…to force their body clocks to shift to a more normal rhythm”可知，夜猫子可以调整自己的生物钟。文中只说夜猫子的大脑中自质区不同于早起的人，但并没有说其大脑结构可以改变。所以选B。 24．【答案】D。解析：研究发现，大约10％的人是早起的人，20％的人是夜猫子，剩下70％的人都是处于中间程度，因此B选项是错的。根据文章第四段可知，夜猫子大脑中的“white matter”要比其他人少。文章最后一段说，夜猫子可以通过减少接触人造光，多接 触阳光，可能会把生物钟调整到正常节奏。因此可以得出夜猫子的生物钟与正常的时间不一致，但不能说明夜猫子更习惯于人造光。 25．【答案】C。解析：根据文章最后一段，作者相信通过改变生活习惯调整生物钟，夜猫子是有可能变成早起的人的。所以作者对夜猫子能改变睡眠习惯持有乐观态度。 第二部分非选择题 二、填空题 (一)短文填空 26．【答案】self-confidence 27．【答案】prefer 28．【答案】warmth 29．【答案】increases 30．【答案】How 31．【答案】arrangement 32．【答案】designed 33．【答案】than 34．【答案】considered 35．【答案】to (二)课程与教学论知识填空 36．【答案】实践性和应用性 37．【答案】课堂教学 38．【答案】自主学习 39．【答案】语音 40．【答案】评价目标 三、翻译题 41．【参考答案】 在湖畔中学的那段时间，比尔·盖茨在一次数学测验中取得了完美的800分。取得这样的成绩对他来说至关重要，为了这个成绩他必须不止一次地参加这个测试。 42．【参考答案】 我们决定生命中何者为重，何者为轻。我们决定能使自身彰显意义的，或是我们之所为，或是我们拒绝所为之。然而，不论世界对我们的决定是多么漠不关心，这些决定都发自我们自身。我们做出决定。当我们决定时，生活便得以形成。最终，构筑自身命运的乃是抱负之所在。 四、书面表达 43．【参考范文】 Highlight the Spirit of Lei Feng Recently the spirit of Lei Feng in our country has become a heated topic, which has aroused the attention of all the people. Almost everyone speaks highly of this spirit, and insists on can'ying forward this spirit. As far as I am concerned, to highlight the spirit of Lei Feng one should do as follows. First and foremost, everyone needs to participate in activities to highhght the spirit of Lei Feng. Only in this way can everyone be reminded of the importance of the spirit. Moreover, the spirit of Lei Feng should be appreciated from the heart, which could make people realize it's a pursuit of inner-consciousness, not a performance in March. Last but not least, to highlight the spirit of Lei Feng we need the support of social environment. In a simple and friendly environment, people's behaviors will be more standardized accordingly. In conclusion, it can not be achieved in one day to highlight the spirit of Lei Feng. Do from little things now and big things will grow, then we will truly embrace the spirit of Lei Feng. 五、案例分析与教学设计 44．【参考答案】 (1)①复习环节： 创设方法：运用图片创设情境。 作用：通过彩色小图片等直观的教具能够符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念，从而调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强教学效果。 ②导人环节： 创设方法：运用多媒体创设情境。 作用：通过多媒体为学生创设丰富多彩、形象生动、妙趣横生的教学情境，可以充分调动学生的视听感官系统，激发学生学习兴趣，提高学生的认知能力。同时，还可以提高课堂的信息容量，缩短教学时间。提高教学效率；实现学生学习方式的多元化，利于优化课堂教学效果。 ③呈现环节： 创设方法：运用生活素材创设情境。 作用：运用生活素材创设真实的、贴近学生生活的情境，让学生从熟悉的现实生活和体验中出发，了解和掌握知识，使学生感受到英语学习与我们的日常生活是息息相关的，有利于提高英语教学的实效。 (2)评析：首先，在整个语言学习活动中，教师在复习、导入、呈现环节分别运用图片、多媒体、生活实际素材等组织教学，为学生创设语言学习的情境，引导学生学习新词汇，发挥了其作为组织者、引导者以及创设者的作用。但是，在新课程实施中，要求教师要不断更新观念，转变角色，坚持“以学生为主体，教师为主导”。积极推行互动式、开放式的教学实践。而在案例的导入及语言呈现环节中，该教师设置的问题和活动开放性不强、互动性不高，没有为学生提供充分发挥主体性的机会，在一定程度上限制了学生的创造力，不利于充分调动学生的积极性。 45．【参考答案】 (1)操练(practice) ①教师举出示例，让学生根据教师所用句型，用学习的单词与词组造句。 T：It’s cold today．Please put on your coat．(教师在给出示例的同时，结合表情、姿势等做出相应动作。) S1：It’s hot today．Please take off your jacket． S2：It’s hot today．Please put on your skirt． T:When you enter a room，please hang up your T-shirt． S3：When you clean a room。please put away your skirt． (设计意图：教师通过给出造句的示例，然后让学生根据示范并结合刚学习过的知识进行造句。使学生在练习中加强对知识的记忆。) ②活动：Word Bingo a教师让学生把sweater，jacket，dress，skirt，和T-shirt这五个单词与take offyourjacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt这四个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填入一个单词或短语。