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新人教版八年级上册美术教案(合集)

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新人教版八年级上册美术教案(合集)新人教版八年级上册美术教案(合集) 新人教版八年级上册美术教案 陈泽华整理 2014/8/27 本文档来自网络,本人只是收集整理, 第一单元 美术的主要表现手段 ............................................................................. 3 第一课 造型的表现力 .................................................................................... 3 第...

新人教版八年级上册美术教案(合集)
新人教版八年级上册美术教案(合集) 新人教版八年级上册美术教案 陈泽华整理 2014/8/27 本文档来自网络,本人只是收集整理, 第一单元 美术的主要表现手段 ............................................................................. 3 第一课 造型的表现力 .................................................................................... 3 第二课 色彩的感染力 .................................................................................... 5 第三课 构图的作用 ....................................................................................... 7 第三课 构图的作用(第二套教案) ................................................................ 9 第二单元 读书、爱书的情结 .............................................................................. 13 第一课 书林漫步 ........................................................................................ 13 第一课 书林漫步(第二套教案) ................................................................. 16 第二课 手工书设计 ..................................................................................... 19 第三课 方寸钤记——藏书印 ....................................................................... 23 第四课 书间精灵——藏书票 ....................................................................... 25 第三单元 笔墨丹青............................................................................................ 29 第一课 诗书画印的完美结合 ........................................................................ 29 第二课 借物寓意 ........................................................................................ 31 第三课 寄情山水 ........................................................................................ 34 第四单元 自己办展览 ........................................................................................ 37 第一课时 ................................................................................................... 37 第二课时 ................................................................................................... 39 第五单元 展示设计作品欣赏 .............................................................................. 41 第一单元 美术的主要表现手段 第一课 造型的表现力 一、教学目标 (知识目标、能力目标、情意目标) 知识目标: 认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法 情意目标: 培养学生的审美能力 二、教学重点、难点 教学重点: 认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 难点:学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点 三、教学模式(或方法) 启发-----欣赏------讨论------评述 四、教学过程 1、引导阶段 ①教师讲解:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现 手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。 出示课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :造型的表现力(板书) 2、新授课 (1)线条 人类早期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来 进行造型表现,线条既可以具体地描绘审美对象的生动形 地表现主观的审美感受和思想感情。 出示课件分组学习 将学生分为五组,针对五种艺术品的表现方式进行讨论 学习要求: 1. 从画面中你了解到了什么,请讲给大家听 2. 不同的艺术品使用了不同的材质,不同的线条表现手法带给你什么样的感受? 3. 线条在艺术品中的表现特点是什么样的? 教师提示: 朝元仙仗图卷标——中国,白描,武宗元作 菩萨立像——石雕,唐代 宴罢——红绘式装饰画 毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑 西班牙 缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器 宋代 发展阶段(明暗、体积、空间) 结合欣赏,介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。 师生共同欣赏作品,学生谈自己对作品的看法: 《圣母玛利亚》 达芬奇 《塔吉克新娘》 靳尚宜 明暗:物体表面的明暗变化,可以较好的再现光影效果,有效的凸显物象的绘画形式。 结合欣赏,介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。 欣赏——上海世博会沙特场馆(建筑)现代作品 双环(雕塑)英国 体量:指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 结合欣赏,介绍“空间”在作品中的作用。 欣赏——阿尔让特伊的大道(油画)法 空间:建筑、雕塑意识体空间关系体现不同的美术效果;绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 三、课后拓展 选一幅自己喜欢而又耳熟能详的绘画著作,写一篇短文,谈谈各种表现手段在其艺术作品造型中的作用。 3、冷、暖色 4、非色彩色 5、色彩的明度和纯度。(加入非色彩色白色调和,色彩的明度增高,纯度降低,画面显得明亮,温馨;加入非色彩色黑色调和,色彩的明度和纯度都降低,画面显得沉稳、含蓄、灰暗) 三、欣赏分析,发现色彩搭配的规律: (师):好,回顾了我们以前所了解的色彩相关知识后,接下来我们一起来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配色彩的。 (课件展示大师的作师) (师):刚才我们一起欣赏了8幅不同的大师作品,有些大家很熟悉,有些可能是第一次欣赏。那么老师现在想问问同学们,你们在欣赏作品的同时,有没有发现这些作品中的色彩搭配有没有什么规律? 学生讨论回答,教师总结: 色彩对比法:冷暖对比、补色对比(在讲解对比法是,引导学生注意对比中不可55分) 色彩调和法:同类色调和、邻近色调和 展示《星夜》,请同学们判断此画是色彩的对比还是色彩的调和? 色彩调和:对比色调和(大统一、小对比) 四、欣赏分析,体会色彩的情感表达 1、色彩的心理联想 以前我们学过不同的色彩可以表现个人的情感,大家一起来回顾一下。 2、现代绘画中色彩的情感表现 我们知道色彩不但具有这些象征性,而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响,大师的作品中常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感,下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感。教师引导学生欣赏分析 四、色彩实践 1、用色彩联想表现出音乐所表达的情感。 1、能否利用所学的色彩搭配知识进行创作,并利用色彩表达自己的情感? 2、能否用较准确的美术语言评价自己和学生的作品? 五、梳理思路,巩固小结 小结:这一节课我们通过欣赏学习,了解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外,还利用色彩的象征性来表达个人的情感。生活因为有了色彩,所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩。 第三课 构图的作用 教学目标; 知识与能力 过程与方法 让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则 正确地运用形式美法则评析绘画作品 情感、态度、价值观 让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时,培养学生的审美素养,促进学生审美观的发展 绘画作品中形式美的规律认识与运用 上节课我们学习了绘画的语言,了解了不同的风格的绘画作品。了解了自达?芬奇开始,就形成了一种传统的写实主义画法,艺术家 “通过研究光线揭示形式的方式,通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则,通过研究人体解剖,艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”,在绘画的总体风格上,姿势华丽、典雅、宏伟、和谐,写实技术娴熟,形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们,用光与色描绘自然和抒发自己的感情,他们擅长表现阳光和色彩。他们对瞬息万变的光色变化非常敏感,注重色彩的表现,画家运用分色技术,将色彩合理组合,使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法,他们的作品则替我们诠释了光色的功用。在色彩的表现里,印象派画家完美地表现了一种抒情风格,他们很好地运用了绘画语言,给作品注入了抒情性外表美。今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式。 比例:造型各部分间的尺寸关系。 部分与整体之间,整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化,适度的变化可以产生美感,例如“黄金比例”就是比较典型的。 作品分析:德拉克罗瓦的《自由领导人民》 提问:作品中运用了哪些艺术语言? 为了突出“自由”这一主题画家是怎样来安排画中人物的? 运用形式美的相关知识,对美术作品进行描述与分析 对称:一个轴线两侧的形状以等量、 等形、等距、反向的条件相互对应 提问:分析作品中的语言元素,找一找画面安排上的特点? 利用形式美法则对绘画作品中的艺术语言进行赏析。 绘画作品中的形式美法则不是固定不变的,只有在生活中不断地发现,及时地总结才能更好地把它运用于我们的生活。 二次备课应改进的地方: 第三课 构图的作用(第二套教案) 一、 教学目标 1、知识与技能:了解美术作品中构图的基本形式,感受构图的形式美,领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 2、过程与方法:学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动,分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式,了解构图的基本方法,领悟其重要作用,提高鉴赏能力和美术创作能力,逐步提高美术素养。 3、情感态度与价值观:在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣,让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感,形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 二、教学重难点 1、教学重点:作品构图形式的分析; 2、教学难点:引导学生分析构图形式及创作意图。 三、教学过程 (一)引入 教师播放多媒体课件展示图片: 《自由引导人民》(油画 德拉克洛瓦 法国) 提问:你看到了什么? 画面中的主要人物是谁?她在干什么?画面中的人物还有谁?他们在干什么? 讲解:此画是三角形构图的典范 谁能发现画面中这个重要的三角形,并把它画在黑板上的方框内。 自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点,引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处,巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面,被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中 。 (二)新课讲授 1、构图的感念: 它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积。基本形的组成和变化,使得绘画的构图形式各不相同。基本形现状的大小,也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。 如《自由引导人民》采用了三角形构图,水平的底边给人一种稳定感,向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感。 (2)线条 《初踏黄金路》(版画 现代 李焕民) 《吉祥蒙古》(油画 现代 韦尔申) (3)利用黄金分割率 《露气》(中国画 现代 潘天寿) 《阳关三叠》(油画 现代 王宏剑) 提问:画家为什么要采用这样的构图?构图的依据是什么?如果不这样构图会是怎样的效果? 教师利用绘画软件将原作进行更改,请学生进行讨论分析。 3、 构图原则 (1) 突出主题:为了形象地表现作 品的主题思想,使形象获得突出而完美的艺术效果。 请学生根据手中的资料进行分析,找出突出主体的范例,并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的。 (2)追求形式美:为了增强作品的艺术魅力,绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法则。请学生根据手中的资料进行分析,讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作品的感染力的。 4、小结 绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知识和技巧,但是,它又是绘画实践不可回避的问题,即使是绘画习作,也要遇到程度不等的构图问题需要解决。因此,掌握最简单的构图要领(形式和原则),可以帮助我们更好地欣赏绘画作品,并在绘画实践中去应用。 第二单元 读书、爱书的情结 第一课 书林漫步 学习领域:欣赏评述 课时:1课时 教学目标: 知识与技能:了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,学会欣赏书籍设计的作品。 过程与方法:学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析,按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏,发现“世界最美的书”美在哪里。 情感、态度和价值观:通过学习欣赏和资料的收集,学生产生对书籍设计的兴趣,逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。 教学过程: 第二单元 读书、爱书的情结 第一课 书林漫步(第二套教案) 一、 教学目标 1、知识与技能:了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,学会欣赏书籍设计的作品。 2、过程与方法:学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析,按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏,发现“世界最美的书”美在哪里。 3、情感、态度和价值观:通过学习欣赏和资料的收集,学生产生对书籍设计的兴趣,逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。 二、教学重难点 1、教学重点:展示介绍古今中外的书籍设计。 2、教学难点:了解书的设计概念,发展,种类,结构。 三、教学过程 (一)引入 当你逛书店时,什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动? 学生回答 出版界抓住了人们的普遍心理,读者买书,一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上,那么什么是书籍的装帧设计呢?我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢?那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。 (二)新课讲授 1、书籍设计概念:旧称“书籍装帧设计”,广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计,以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计,有时仅指封面设计。 2、中国古籍设计: 造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能,极大地推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺,创造了丰富多彩的书籍设计形态。 简册装: 在竹片或是木片上书写文字,并用皮条或绳索连缀起来,称作“简册”,可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了简册了。 叶子: 将一张张纸摞叠起来,上下夹以木板或厚纸,再以绳子捆扎,称为“叶子”,后演变成册页的形式。 樊夹装: 隋唐时期,受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响,古人发明了“梵夹装”。 卷轴装: 亦称“卷子装”。通行于东汉至唐代。它是纸本书最早的形制,直接承袭了帛书的形制,单面书写。优点:克服了缣贵而简重的不便。缺点:纸缺乏帛的坚韧,来回卷舒不便检索文字,且易断裂。 经折装: 卷轴 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 演变到册页制度的过渡方式之一。凡经折装的书本,也称“折本”。因奏折也用这种方式,后又称“折子本”。 旋风装: 旋风装与经折装是同一时代同在卷轴装的基础上,由于不同的文化需求产生的不同的装帧形式。 蝴蝶装: 简称“蝶装”。宋代雕版印书盛行以后形成的一种装帧形式,风靡于宋元,流行大约400年 包背装: 把印好的书页白面朝里,图文朝外对折,然后配页后,将书页折亦称“裹背装”、“裹后背”。大约起自南宋,盛行于明,尤其是政府官书。 明代中叶线装流行,清代最为盛行,沿用至今。 2、国外的书籍设计 国外的文字记录,经历了使用纸莎草纸、羊皮纸等初始阶段。13世纪左右,中国造纸传入欧洲,以及后来金属活字版印刷术的发明,成为书籍发展史上的里程碑。19世纪末,威廉·莫里斯的设计理念影响深远,使欧洲迎来了20世纪书籍设计的新高潮。 四、课堂小结: 书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物。一本书的价值不但体现在书籍的内容上,而且还体现在书籍的设计上面。今天我们对书籍设计有了了解,但是更重要的是实践。下节课就让我们来学习手工书的制作。 五、课后拓展: 书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物。一本书的价值不但体现在书籍的内容上,而且还体现在书籍的设计上面。今天我们对书籍设计有了了解,但是更重要的是实践。下节课就让我们来学习手工书的制作 第二课 手工书设计 学习领域:设计应用 课时:1课时 教学目标: 知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。 过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。 情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活,热爱书籍的情感。 教学过程: 第三课 方寸钤记——藏书印 教案设计与学法指导 【教学目标】 1、认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基 本使用方法。 2、 能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的态度 3、 情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅 力,增强民族自豪感,增强诚信意识。 【教学重点】篆刻的治印步骤及方法 【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 教学内容 【组织教学】 检查学生用具,组织听讲情绪。 【引入新课】 出示图片2008北京奥运会会徽(中国印——舞动的北京),它采用的就是咱们中国印章的形式,今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间,感受篆刻艺术的魅力。 板书课题: 方寸之间 【讲授新课】 早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻。 书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。 古代文人将诗、书、画、印并称四绝 一、印章的品类 名章 (<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>) 闲章(<<江山风月>>、<<乘长风破万里浪>>、<<大吉>><<玉树临风>>) 肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人与鸟>>) 二、印章的形式 朱文(阳文) 白文(阴文) 三、治印的过程 1、写印稿 2、印稿上石 A、直接反写 B、水印上稿 3、镌刻(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成 4、修改 【布置活动内容】 临摹肖形章一枚 【学生活动,教师巡视辅导】 针对学生中出现的问题及时给予指出. 【作品展示】 采取自评、互评的方式,老师鼓励、表扬为主,适当指出不足。 【课后活动】 查找自己名字的篆字写法 课后反思: 提问:请同学们看一本书,这本书是我家的一本藏书,在我的这本书的扉页上贴了一张小画,谁知道这是什么? 师:今天,我们就一起来学习书间精灵——藏书票(板书) (二)新课讲授 1、藏书票的定义 师:藏书票贴在书籍的扉页上 代表什么? 师:藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志,而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。 导入藏书票定义:读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画,作为书籍收藏者的印记。 2、藏书票的内容 请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票,请大家来看看这三张藏书票,这些藏书票上除了图还有些什么? 拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思) (板书:藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文) 3、藏书票采用版画的形式 请同学们帮忙出主意,我是个特别爱看书的人,在我家有很多书,这一书架的书都要贴上藏书票,我该选择用哪个画种呢?是中国画、版画?为什么? 版画包括很多的种类,主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同,变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗?当然!请大家看这几幅藏书票,它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片:现代李桦先生的木版藏书票(凸版)、现代刘硕海先生丝网版藏书票(漏版)、平版、凹版。 4、藏书票的尺寸 藏书票虽然采用版画的方法,但它和普通的版画不完全一样,首先它除了图案必须有规定的文字,另外它的规格尺寸是有要求限制的,国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下,常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”,由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢? 5、世界上最早的一枚藏书票。 请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”。谁来说说画面上画了些什么?画面上为什么选用刺猬的形象? 6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容? 7、藏书票的题材内容 除了以上题材,藏书票中还可以表现哪些内容?谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么?(课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品) 同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。藏书票表现题材非常广泛,通过一定形象表达思想内涵,给人以“方寸之间可容大千世界”之感。 (三) 布置作业 内容以植物为主; 款式扇面形的小品图案; 进行漏版藏书票的设计 (四) 教师示范 漏版藏书票作画步骤: 1、构思画稿; 2、拓稿(按照 色彩不同把稿拓在三张版上); 3、制版(用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉); 4、印版(用海绵均匀施墨,先浅后深); 5、在画面下方依次签字。 (五) 学生实践 学生创作完成一枚漏版藏书票作品 (六) 评价总结 教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚,请学生进行自评,然后教师点评。同学们经过这节课的学习,了解了藏书票的基本知识,并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书,更喜爱藏书票,希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品,用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。 (七) 课后拓展 1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票; 2、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上,看看效果如何; 3、在班里搞一次藏书票交换会,“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。 利用课余时间,采访一位藏书票艺术家,与他交流藏书票的设计体验。 第三单元 笔墨丹青 第一课 诗书画印的完美结合 一、 教学目标 1、 知识与技能: (2) 认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合,形成其独特的 形式美感。 (3) 运用对中国画的形式美进行分析,从而进一步加深对中国画整体的认识 和理解,丰富和提高学生的审美感知能力。 2、 过程与方法: (1) 通过中国与西方绘画技法比较,了解不同文化的审美追求。 (2) 运用形式美法则探究中国画的综合性,初步体验中国画“诗书画印”相 结合的艺术形式。 3、 情感、态度和价值观 祖国的情怀。 (2) 继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对民族文化 的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 二、 教学过程 (一)引入 提问:还记得2008年北京奥运会吗?70米的巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水画映入眼帘,这幅山水画从开场到结尾,贯穿始终,它大气与独特的装裱形式,成为开幕式一大亮点,从此,让世界记住了中国,记住了中国画。中国画除了装裱形式的独特,还有什么地方与西方绘画不同呢?下面,我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。 比较中国画和西方油画 (二)新课讲授 诗书画印的结合,是中国画特有的表现形式。 (1) 通过本课学习,使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱(1) 认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想 第二课 借物寓意 一、 教学目标 1、知识与技能:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。 2、过程与方法:通过对作品的赏析和评述、观察和比较,教师进行示范,学生实践练习,并评价总结教学的过程和方法,完成本节课的知识与技能目标。 3、情感、态度和价值观: 感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。 二、 教学重难点 2、 教学重点:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写教学难点:感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣; 画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高。 三、 教学过程 (一)引入 出示齐白石作品《祖国万岁》 1955年国庆的时候,齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》,笔墨简略但高度形似,色彩夺目,水分饱满,有强烈的感染力。 问:画面上画的这株植物同学们认识吗? 问:画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国,希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈的爱国之心。 今天,进入新课“借物寓意”。 (二)新课讲授 中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性,来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系,加以艺术的夸张,在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想。 出示《蔬果图》(吴让之 清代) 我们看画面画的是什么?上方题:“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果,氮化镓就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。 活动一: 赏析与评述 你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的? 柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法,设色轻松淡雅,行笔灵巧,体现了一种清新雅致的君子情怀。 回顾元末著名诗人王冕,诗:“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么? 表露画家淡泊名利,不愿与统治者同流合污的高尚情操。 出示王冕的《墨梅图》 活动二: 观察与比较 将画家作品与实物照片比较,说说在造型上有什么区别,其特点是什么? 教师总结:全画虽只用淡墨,却能将梅花的姿态表现的清新悦目,画家并没有画出整个梅树和所有的花朵 。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候,融入了自己的主观情感,把生活中的形象进行了提炼,得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活,又高于生活”。 画面体现了中国画的一种特殊的构图形式,空白的运用,给人一无限的想象空间。 出示齐白石的《家雀》《茶具梅花图》。根据所学知识,来尝试分析一下这幅画的寓意。 (三)教师示范 中国画还追求笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的,比如老师喜欢荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,被历代文人墨客誉为“花君子”。 出示师的两幅写意荷花作品。 教师示范写意荷花的基本画法,边示范边讲解。 “法无定法”同样是画荷花,不同的人会表现出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鸟图》、齐白石的《荷花》、潘天寿的《荷花》。 想必同学们用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感,一定也是各有千秋。那下面让我们一起来体会一下花鸟画的“借物寓意”吧! 活动三: 体验与练习 运用所学内容,画一幅花卉或蔬果写意画,注意表达出情趣。 (四)评价总结 请同学展示自己的作品,谈谈再作画实践中的收获和体会,并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后,教师点评。 小结: 通过同学们的体验可以看出,大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握,而在造型上,中国画重视神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”,以便更好的抒情、言志,同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外,也能用画笔表达胸中逸气。 (五)课后拓展 请课下查阅清代画家朱耷的资料,以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”! 第三课 寄情山水 一、 教学目标 1、知识与技能: (1)理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法”。 (2)学习山石、树木、云、水等的基本画法。 ? (3)尝试创作一幅山水画小品,概括地表达出山水画的意境,并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。 2、过程与方法:通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动,让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。 3、情感、态度和价值观:感受中国山水画的艺术魅力,学会观察自然,用笔墨书法热爱大自然的情怀。 二、教学重难点 1、教学重点:初步了解山水画的内容、形式,并掌握山水画的四个步骤。 2、教学难点:能用笔墨表现山水,理解诗境与画境的统一。 三、教学过程 (一)引入 画家笔下的树和山: 用多媒体课件播放中国优秀山水画作品,重点展示画家对树与山、云与水的描绘。看画家如何用笔墨塑造形象;如何用线与墨色的变化表现笔墨趣味;如何表现景物的神韵,如松树的傲岸挺拔、柳树的俊秀轻盈、南方山石的秀丽与北方山石的厚重等,并从中体会画家如何抒发自己的情感。 今天,我们也来学画中国山水画。 (二)新课讲授 欣赏研讨: 二、学生练习。 学生练习以临摹为主,需注意几点: 1、作画时强调用笔的变化,用线不宜僵死,不宜用铅笔起稿,让学生大胆地进行用笔的尝试,体验笔墨的情趣,即使不像所临摹的对象,但只要能表现出树木及云水的基本特征,就应鼓励。 2、教师发给学生一些自制的小课稿,让学生自由选择临摹,给学生一定的自由空间,如改变树石的形状,再组合等。 展示学生作品,点评技法运用。 观察优秀作品中山石树木的绘画技法,分析尝试临摹,提高自己水平,传承中国画的精髓。 第四单元 自己办展览 (1).学习拟定画展的总体策划。 (2).学习围绕着总体策划收集展览的作品和相关的资料。 (3).运用已经掌握的方法对展览的作品进行评述 、筛选、整理。 教学重难点 教学重点: (1).拓宽学生对画展的理解。 (2).拓宽学生对美术作品的认识。 (3).锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。 (4).初步体会组织、策划画展的过程。 教学难点: (1).如何策划画展的主题和内容。 (2).如何搜集、整理、辨别作品。 (3).对画展中作品类型的安排。 6.教学课时 1-2课时 7.课前准备 多媒体课件 8.教学过程 (一)、引导阶段 我们经常看到各种美术展览,但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢? (二)、发展阶段 1.设问:同学们,如果现在你需要策划一次画展,你该从哪里入手?你首先要做哪些事情呢?(结合课件) 教师介绍办画展的知识。 2.小组讨论:举办画展的内容、形式、场地等策划。 总结策划的过程: (1)确立画展的主题和内容(规模、参展范围、作品类型) (2)搜集作品(发展览公告、征集、邀请、寻找等) (3)整理作品(挑选、评价、作品分类等) (4)筹划、装饰作品、布展(作品装帧、场地设计、宣传品设计) (5)展览、组织参观(新闻发布、接待、讲解等) (三)、策划练习 作业:请同学们以小组为单位,研究、策划画展的主题,完成画展的策划 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,并搜集、整理画展作品。 教师与学生共同探讨,搜集的途径:通过征集、募集、寻找、邀请等方式,尽量多的搜集作品。 学生讨论并思考。(利用课件介绍,供学生参考) (四)、学生展示 1.分小组展示并讲解策划方案。(画展的主题、内容、场地、宣传等) 2.展示搜集的作品并介绍。 3.教师结合课件介绍绘画的分类知识。 4.生实践策划画展的过程。 (五)、小结 9.作业安排 以小组为单位,研究、策划画展的主题,完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。 二、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 本课属于“综合?探索”活动内容,根据教材活动内容进行拓展与变化,为了使学生可以更好地进行策划、搜集与整理,带领学生走入画展,充分地体验和观察画展的内容、形式、主办方的策划。在现实中启发学生的策划和组织灵感,让学生在实践中学习。为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践,利用本单元前面的内容进行引入,再配以课件中大量的图片资料,用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践。 自己办展览 ——变体字设计 一、教学目标: 1.知识与能力:本单元是让学生了解办一个美术展的全部过程,变体美术字是展览的标题字,所以首先要学习字体设计的知识,了解变体美术字的创意方法。 2.过程与方法:通过欣赏各种变体美术字,学会并掌握美术字的设计方法。 3.情感、态度价值观:从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关,提高学生的审美文化素养。 二、教学重点、难点: 重点:掌握美术艺术字设计的基本知识、技巧、方法。 难点:美术字变体设计的创意。 三、教学方法:欣赏、演示 四、教学媒体:多媒体 五、课时安排:1课时 六、课堂类型:设计·应用 七、教学过程: (一) 导入 1.出示图片,提问:图片里的学生在干什么? 然后展示几张看画展的照片以及画展的标题文字,提问:我们要是自己办一个画展,除了作品之外画展上还应该有什么? 第五单元 展示设计作品欣赏 一、 教学目标 1、 知识与技能:让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类,并且能够运用展示设计的方法,为学校的某一活动设计展示方案。 3、 过程与方法:通过分析、对比展示设计的作品,来理解展示设计的基本情感、态度和价值观:留心观察生活中的展示设计,感受展示设计的美。 概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。 二、 教学过程 (一)引导阶段 首先了解学生对展示设计的认识。 出示两幅商业展示图片。 教师:当你看到这两张商业展示的图片,你会有什么样的感受? 引出课题:展示设计作品欣赏。 (二)发展阶段 一、 展示设计的基本概念。 二、 展示设计的基本法则。 1、 视觉元素的运用: (1) 直线的运用。 (2) 曲线的运用。 (3) 圆形的运用。 (4) 三角形的运用。 (5) 举行的运用。 2、 形式法则的形影: (1) 比例与尺度。 (2) 对比与统一。 (3) 节奏与韵律。 三、 展示设计手法 1、 拟人手法 (1) 联想手法:采用联想展示手法,进行陈列布置。 (2) 夸张手法:采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法,揭示展览内容、事物 的本质,以引起人们的重视。 (3) 幽默诙谐手法:运用富有趣味和引人发笑的展示手法。 (4) 场景展示手法:采用具有典型生活情景的场景,配上人形模特儿和使用 的物品,会创造出真实的气氛。 2、 抽象手法 线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等,来突出主体展品或主要内容, (2) 重复手法:将某种实物展品或某张照片重复几次展出,令人印象深刻, 容易牢记。 (3) 蒙太奇手法:借用电影艺术手法,打破时空界限,在有限的空间或版面 上,可以展示更多的内容,使观众了解更多、更全面的情况。可以采用散点式构图陈列展品,还可以配合图表来说明问题。 (4) 象征手法:运用一些具有象征意义的图形、色彩、动植物形象等,作为 背景或点题的处理,容易取得很好的展示效果。 (5) 并列手法:在内容较多而且地位又同等重要的时候,往往采用并列展示 的手法,以表示不分主次、地位平等。 (6) 错视手法:利用透视扩展本来狭小的空间,利用错视对空间形态、图形、 线段进行矫正,或引起观众视觉和心理上的新感受。 四、 展示设计的分类 2、 博物馆设计。 大型博览会设计。 商业展览设计。 商业环境设计。 庆典礼仪环境设计。 如果让你为学校的校庆活动设计展示方案,大家应该如何运用所学知识学生讨论设计方案。 (1) 对比手法:采用各种形式的对比,如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、五、 学生思考并讨论设计方案 来设计? 3、 学生表述自己的展示设计方案。 请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计。 请你评论一下自己的展示设计方案。 你喜欢哪一位同学的设计方案? 六、 与学生共同进行知识评价 巩固知识,肯定学生的学习收获,鼓励学生运用所学知识,积极地参与校园里的展示设计。 本节 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 回顾: 展示设计的基本概念。 展示设计的基本法则。 展示设计手法。 展示设计分类。 新人教版八年级上册美术教案 陈泽华整理 2014/8/27 本文档来自网络,本人只是收集整理, 第一单元 美术的主要表现手段 ............................................................................. 3 第一课 造型的表现力 .................................................................................... 3 第二课 色彩的感染力 .................................................................................... 5 第三课 构图的作用 ....................................................................................... 7 第三课 构图的作用(第二套教案) ................................................................ 9 第二单元 读书、爱书的情结 .............................................................................. 13 第一课 书林漫步 ........................................................................................ 13 第一课 书林漫步(第二套教案) ................................................................. 16 第二课 手工书设计 ..................................................................................... 19 第三课 方寸钤记——藏书印 ....................................................................... 23 第四课 书间精灵——藏书票 ....................................................................... 25 第三单元 笔墨丹青............................................................................................ 29 第一课 诗书画印的完美结合 ........................................................................ 29 第二课 借物寓意 ........................................................................................ 31 第三课 寄情山水 ........................................................................................ 34 第四单元 自己办展览 ........................................................................................ 37 第一课时 ................................................................................................... 37 第二课时 ................................................................................................... 39 第五单元 展示设计作品欣赏 .............................................................................. 41 第一单元 美术的主要表现手段 第一课 造型的表现力 一、教学目标 (知识目标、能力目标、情意目标) 知识目标: 认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法 情意目标: 培养学生的审美能力 二、教学重点、难点 教学重点: 认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 难点:学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点 三、教学模式(或方法) 启发-----欣赏------讨论------评述 四、教学过程 1、引导阶段 ①教师讲解:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现 手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。 出示课题:造型的表现力(板书) 2、新授课 (1)线条 人类早期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来 进行造型表现,线条既可以具体地描绘审美对象的生动形 地表现主观的审美感受和思想感情。 出示课件分组学习 将学生分为五组,针对五种艺术品的表现方式进行讨论 学习要求: 1. 从画面中你了解到了什么,请讲给大家听 2. 不同的艺术品使用了不同的材质,不同的线条表现手法带给你什么样的感受? 3. 线条在艺术品中的表现特点是什么样的? 教师提示: 朝元仙仗图卷标——中国,白描,武宗元作 菩萨立像——石雕,唐代 宴罢——红绘式装饰画 毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑 西班牙 缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器 宋代 发展阶段(明暗、体积、空间) 结合欣赏,介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。 师生共同欣赏作品,学生谈自己对作品的看法: 《圣母玛利亚》 达芬奇 《塔吉克新娘》 靳尚宜 明暗:物体表面的明暗变化,可以较好的再现光影效果,有效的凸显物象的绘画形式。 结合欣赏,介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。 欣赏——上海世博会沙特场馆(建筑)现代作品 双环(雕塑)英国 体量:指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 结合欣赏,介绍“空间”在作品中的作用。 欣赏——阿尔让特伊的大道(油画)法 空间:建筑、雕塑意识体空间关系体现不同的美术效果;绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 三、课后拓展 选一幅自己喜欢而又耳熟能详的绘画著作,写一篇短文,谈谈各种表现手段在其艺术作品造型中的作用。
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