教师专业
标准
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学习心得
教师专业标准学习心得
—吴宿敏
透过教师专业标准解读，我们明白新时期的教育不只是从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度做宏观的空洞抽象的描述，它还从其他各个领域提出了许多具体而又操作性强的要求。
（一）对于职业的理解与认识要求：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规（这里的教育法规指的是《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等）；理解教育工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对学生的态度与行为要求：关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全；尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生（这里的平等指的是学生所得到的人格上的尊重，并不是抽象意义上的平均，落实平等意味着如何将“一视同仁”和“因材施教”进行结合，因材施教则是
方法
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意义上的平等）；不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚学生；尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要；信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。
（三）教育知识方面的要求：掌握中学教育的基本原理和主要方
法。掌握班集体建设与班级管理的策略与方法；了解学生身心发展的一般规律与特点；了解学生思维能力与创新能力发展的过程与特点；了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；了解学生群体文化特点与行为方式（例如：国际理解是一代青少年不可缺少的一种人文素养，它包括：热爱祖国，植根于民族文化的沃土，并产生了解世界，学习世界，学习其他民族先进文化的愿望；具有国际交流技能；在了解其他国家历史、文化和习俗风貌的基础上，领悟其形成过程，形成一定的文化鉴赏能力；具有分析并做出正确判断国际事务的知识和能力；形成对世界面临的共同问题的积极态度与行为；赞成和平、发展、平等、民主、自由、幸福和理念，并准备为之奉献）。
（四）教学实施要求：营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；有效调控教学过程（譬如在合理调控课堂节奏与内容的走向时根据课堂上不可预知的学情，灵活调整教学
设计
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时各环节的时间分配，或做出取舍；大体按照教学设计的思路，控制课堂内容的走向，不因偶发事件或枝蔓错误地偏离主航道）；引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力；将现代教育技术手段渗透应用到教学中。
此外还有诸如教学设计、学科教学知识、教学反思与
评价
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、沟通与合作等等方面的要求，每条要求都是那么具体。显然，一个没有经过专业培养合格的人是万万不能胜任此项工作的。即便是长期战斗在
教育战线上的人员如果不加强自身的专业知识和能力素养，迟早也是会被社会淘汰出局的，因此，一个合格的教师那就必须随着经济社会的发展变化而同步跟进，要活到老，学到老，不能畅想一劳永逸。通过教师专业标准解读我们已经明确了教育的发展方向，我们只能勇往直前，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
最后，通过教师专业标准解读让我明白：教师专业发展标准并不仅是教师的
规范
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和行为准则，同是也是国家教师队伍和高等师范院校师资培训的基本依据，是各个学校对教师加强管理的重要依据。作为一项制度，我们每个人都必须遵守；作为教师。我们更应当遵守国家的各项法律法规，为人师表，我们要以此项行为准则鞭策我们，加强教育责任感使命感，在教育实践中不断总结教育教学经验，实现教育发展阶段中由教育发展前期向教育发展后期，由教育发展后期向创造期阶段的飞跃。
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