11　中国建筑的特征优秀公开课教案

11　中国建筑的特征优秀公开课教案 2015-12-24 14:27 800次 11　中国建筑的特征　 高中语文       人教2003课标版 一、知识技能目标 1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲 2．帮助学生弄清文章的重点和难点 3．理解掌握中国传统建筑的基本结构 二、过程 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 目标 1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 写作中有意识地学习和借鉴 2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力 三、情感态度价值观目标 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情；提高对我国建筑艺术的审美能力 【教材分析】     《中国建筑的特征》是人教版普通高中课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书语文必修5第四单元的第一篇课文本文是一篇自然科学小论文，属于实用类文本单元说明里指出：阅读这些作品，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶；在学习中，要理清作者的思路，归纳文章的观点，品味这类文章的语言特点      本课与其他说明文的不同之处在于文体划分，本单元又提出“自然科学小论文”这一新概念，所以应当指导学生认此类文章与一般的说明文的区别本文讲的是建筑方面的知识，对学生来讲是个新领域，所以，本课的教学就要让学生对作品介绍的科学知识有所了解，使学生受到优秀文化的熏陶对这种应用文体有一个整体上的把握，对文章的写法做一些有益的探讨，鼓励学生大胆阐述自己的看法，培养科学探究精神     高二的学生已经学习过很多说明文了，对说明顺序、说明方法这些术语已经了然于心，以他们的思维水平，对理清思路，归纳观点，品味语言等常规阅读要求也能通过自读解决     事实上，学生对科普文章是不感兴趣的，何况是讲他们接触不多的传统建筑，所以教师势必要提供一些精美的图片让学生欣赏，缩短学生与文本的距离     文章太长，术语较多也是学生不喜欢文本，难以读懂文本的重要原因所以课前应该给足够的时间让学生预习，而以文体特征为纲要，以标题为切入点，探讨文章各部分与中国建筑的特征的关系，能够轻松地理清文章脉络 重点：1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲 2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴 难点：1．帮助学生弄清文章的重点和难点 2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力 1．导入新课 北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》（板书课题） 2．作者简介 梁思成（19011972），我国著名建筑学家，清华大学教授，中国共产党党员，广东省新会县人，梁启超先生之子1915年至1923年就学于北京清华学校，1927年获美国宾夕法尼亚大学建筑系硕士，后在哈佛大学美术研究院学习1928年回国，到东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任他是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一他的学术著述，是我国建筑界的一份宝贵遗产。 1．感知课文，明确本文的整体写作思路 （1）学生读课文，整理文章的结构脉络（2）小组交流讨论 【明确】中华民族经过数千年文明演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华文化中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种. 本文作者是中国现当代著名建筑学家，早年就读清华大学，后到美国宾夕法尼亚大学学习建筑，1947年曾参与纽约联合国大厦的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 工作，一生遨游建筑天地间，特别是为发现、研究、保护中国古建筑倾注了毕生的精力由这样一位专家来介绍中国建筑的特征，是再合适不过了 作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明地域分布是广阔的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆：东到日本，南至越南，北至蒙古历史则源远流长，从考古发掘的情况来看，公元前1500年时，这个体系就"已经基本形成了"，并"一直保留到了近代"，在3500年的历史中不断完善 作者将中国建筑的基本特征概括为九点这九点可以概括为以下三个方面： （一）（二）说明中国建筑的总体特征（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有"户外的空间" （三）至（五）说明中国建筑的结构特点（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以"木材做立柱和横梁"的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与"现代的钢筋混凝土构架或钢骨架"从结构原则上是一样的（四）说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是"弓形短木"，斗是"斗形方木块"，它们组合起来称"斗拱"它不但可"用以减少立柱和横梁交接处的剪力"，还具有装饰作用（五）说明"举折，举架"的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面 （六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点（六）介绍屋顶，指出它是"中国建筑中最主要的特征之一"，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲（七）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出"在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的"，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件（八）介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征 九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释 然后，作者提出了中国建筑的"文法"问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格这种风格，既有一定之规，"有一定的约束性"，表现出"千篇一律"的一面；又可以灵活创新，"表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型"，表现出"千变万化"的一面作者以"词汇"和"文法"为喻，说明了"建筑的'文章"'的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值 最后，作者提出了"各民族的建筑之间的'可译性'的问题"，指出同一性质的建筑，各民族"建筑语言"的风格是不一样的，体现了不同的文化心理，体现出不同的文化特点我们首先要了解自己民族的建筑风格，才能用它的"文法"和"词汇"为新中国的建筑事业服务 （1）如何把握全文的整体结构？ 【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示"为什么"的问题，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的"文法"和"词汇"，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点 2）作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是"中国建筑中最显著的特征之一"；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色 （3）怎样理解作者提出的"中国建筑的'文法'"？ 【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中"文法"的术语来说明中国建筑的风格和手法所谓"中国建筑的'文法'"，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的"拘束性"，但也有它的"灵活性"，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性 （4）怎样理解作者提出的各民族建筑之间的"可译性"？ 【明确】这也是用"语言和文学"为喻各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样所谓的"可译性"，是指各民族建筑在实质上有"同一性质"，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来. 1、对文章中第五段“所”的解说，不正确的一项是(      ) Ａ、不是单一的建筑物，而是一个建筑群体． Ｂ 、其主要建筑物由台基、房屋本身和屋顶三部分组成． Ｃ、其庭院、天井由回廊、抱厦、厢、耳、过厅等联系性建筑物围绕而成. Ｄ、布置往往讲究对称，有一个或若干个庭院或天井． 2、下列的表述符合本文意思的一项是：(      ) Ａ.因采光的需要，庭院中主要建筑物都是坐北向南． Ｂ．中国建筑的屋顶很早就发挥了巨大的装饰作用，只有一般的坡顶才作草草处理,有的用女儿墙遮挡起来． Ｃ.艺术化的斗拱和屋顶，是经过不断的发展才成为中国建筑中最主要的特征． Ｄ.大建筑物屋身的装饰，大胆地使用朱红色作为主要颜色，所以说中国建筑是使用颜色最大胆的 3、下列各项对“可译性”理解错误的一项是（     ） A、为了同样的需要，为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的年代可用各自的“风格和手法来处理它们。 B不同的民族，在不同的年代是可以各自用不同的建筑手法，建筑同一性质的建筑物的。 C、不同的民族建筑功用和主要性能是一致的，有相通性。 D、不同的民族建筑表现出来的形式和表达的意思有共通性。 布置练习，学以致用 练习题（任选一题）： 1、家乡的老房子 2、探寻本地区传统建筑中的文化气息 要求：课外查阅资料，长短不限，重要的是记下自己的了解到的情况和学习成果。 11　中国建筑的特征　 11　中国建筑的特征　 1．导入新课 北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》（板书课题） 2．作者简介 梁思成（19011972），我国著名建筑学家，清华大学教授，中国共产党党员，广东省新会县人，梁启超先生之子1915年至1923年就学于北京清华学校，1927年获美国宾夕法尼亚大学建筑系硕士，后在哈佛大学美术研究院学习1928年回国，到东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任他是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一他的学术著述，是我国建筑界的一份宝贵遗产。 1．感知课文，明确本文的整体写作思路 （1）学生读课文，整理文章的结构脉络（2）小组交流讨论 【明确】中华民族经过数千年文明演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华文化中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种. 本文作者是中国现当代著名建筑学家，早年就读清华大学，后到美国宾夕法尼亚大学学习建筑，1947年曾参与纽约联合国大厦的设计工作，一生遨游建筑天地间，特别是为发现、研究、保护中国古建筑倾注了毕生的精力由这样一位专家来介绍中国建筑的特征，是再合适不过了 作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明地域分布是广阔的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆：东到日本，南至越南，北至蒙古历史则源远流长，从考古发掘的情况来看，公元前1500年时，这个体系就"已经基本形成了"，并"一直保留到了近代"，在3500年的历史中不断完善 作者将中国建筑的基本特征概括为九点这九点可以概括为以下三个方面： （一）（二）说明中国建筑的总体特征（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有"户外的空间" （三）至（五）说明中国建筑的结构特点（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以"木材做立柱和横梁"的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与"现代的钢筋混凝土构架或钢骨架"从结构原则上是一样的（四）说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是"弓形短木"，斗是"斗形方木块"，它们组合起来称"斗拱"它不但可"用以减少立柱和横梁交接处的剪力"，还具有装饰作用（五）说明"举折，举架"的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面 （六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点（六）介绍屋顶，指出它是"中国建筑中最主要的特征之一"，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲（七）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出"在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的"，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件（八）介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征 九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释 然后，作者提出了中国建筑的"文法"问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格这种风格，既有一定之规，"有一定的约束性"，表现出"千篇一律"的一面；又可以灵活创新，"表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型"，表现出"千变万化"的一面作者以"词汇"和"文法"为喻，说明了"建筑的'文章"'的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值 最后，作者提出了"各民族的建筑之间的'可译性'的问题"，指出同一性质的建筑，各民族"建筑语言"的风格是不一样的，体现了不同的文化心理，体现出不同的文化特点我们首先要了解自己民族的建筑风格，才能用它的"文法"和"词汇"为新中国的建筑事业服务 可适当增加学生课前自主查阅资料环节