11 去年的树主要
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内容
2016-02-23 13:41 418次
地区: 江西省 - 宜春市 - 铜鼓县
学校:铜鼓县第二
小学
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11 去年的树 小学
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八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
人教2001课标版
一、初读课文,整体感知。
1、播放小鸟为大树唱歌的动画,教师配音
师:同学们!听,一只美丽的小鸟,正在动情的为这棵大树唱歌呢,大树正摇曳着枝条认真地听着,多美的画面,他们之间有
个动人的故事!今天让我们一起学习童话故事《去年的树》。(板书课题“去年的树”) 2、学生自由读课文。(生字词可问同学,问老师,查字典) 3、交流收获:谈一谈读后的感受,或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。 4、指名学生交流
二、自主读文,初步感知
1、出示读书要求: ①注意读准字音,读通句子。
②思考:鸟儿到南方去之前答应好朋友( )。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现( ),她着急地找呀找,问过了( )、( )和( ),于是就在火柴点燃的灯火前( )。
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音。
三、练习朗读课文,要求读出自己的感受。
查一查有关环保的资料。
一、激趣导入,学习课文。
去年在这棵树上到底发生了一个什么故事?(学生自由读课文)
二、朗读感悟,引导想像。 1、自由读课文,再说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次?你对哪次“对话”印象最深?
板书:鸟(大树、树根、门先生、小女孩)
2、用波浪线划出小鸟说的话,用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。
三、研读对话,训练朗读
预设1(小鸟与大树话别)
1、(大屏幕出示第一次对话):树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,它们是那样的相依
、相惜。可是,寒冬来临,它们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别,它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练 习读一读。
2、指名读,教师相机指导,指导要点:
①树的话中饱含着请求、期盼。
②鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定。
③树和鸟性别不同,要读出区别。(引导学生注意,书中的鸟儿用的是“她”,树是“他"。)
过渡:从他们的对话中,我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊! 3、分角色联系朗读。 4、自学三组对话。
过渡:他们就这样依依惜别,并做了约定。第二年的春天,小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而,往日朝夕相处的伙
伴却不见了。她着急地找了又找,问了又问,下面的三组对话,老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读,好吗?你们可以自
己选定一个角色练一练。(生自由练习)
A、小组分角色朗读对话
B、指名几组读对话,其余学生点评(感受鸟儿的焦急、担心和伤心)
C、好朋友不见了,鸟儿是多么地牵挂啊!同桌合作,选择一组对话,发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语,练习朗读。
D、大家读得都很用心,把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致,令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿,在演之前再读
读它说的话,要努力记住。
(说明:一位同学演鸟儿,其余同学演配角。通过多种形式的读,深入童话中的角色,体会角色的情感世界,在不知觉中把学
生带入文本的情境.)
E、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事,师生配合读3-12
节。说说通过刚才的朗读,你们知道大树哪儿去了吗?(板书:火柴、灯火)
四、加深感悟、升华情感
1、生齐读最后一小节。
鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友,心里是多么的着急啊,当它得知树被“砍倒”,被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了
”“火柴已经用光”,只剩下用火柴点燃的火还亮着时,(出示演示文稿:“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。”透过这个“
看”字,你能体会到什么呢?
1、学生交流。
2、
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
:鸟儿费尽周折,终于找到了自已的好朋友?尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心,
她睁大了眼睛,仿佛在说:“朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”
2、出示句子:
“接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。”
3、读到这里,你有什么问题吗?从这第二个“看”字,你又品出了什么吗?
4、学生交流读书体会,教师相机点拨、引导、提升。
鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌,他履行了自己的诺言。唱完了歌,他又对着灯火看了一会儿……,透过那深情的“看”
字,我们仿佛听见鸟儿在说:“朋友,我唱的歌你听见了吗?……再见了,朋友!” 同学们,你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下 了我们世间最最宝贵的诚信(板书:信守诺言)。
五、拓展延伸,交流升华
同学们,作为这一篇美丽的童话的读者,你还有什么话想说,你想对谁说?比如说对伐木人……想对谁说,就对谁说。
(1)对小鸟
(2)对伐木工人
(3)对环保问题的思考,出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。
六、总结全文
这篇美丽的课文,带给我们无尽的想象与思考,让我们感受了世间最美好的情意,也感受了世间许多令人伤感的遗憾。新美南
吉的童话还有很多,这里向你推荐几篇,但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。出示课件,打开新美南吉的部分童话作品。
七、课外拓展
鸟儿依旧忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飞回来了,看见了怎样的景象?会怎么想?会怎么说呢?
11 去年的树
11 去年的树
一、初读课文,整体感知。
1、播放小鸟为大树唱歌的动画,教师配音
师:同学们!听,一只美丽的小鸟,正在动情的为这棵大树唱歌呢,大树正摇曳着枝条认真地听着,多美的画面,他们之间有
个动人的故事!今天让我们一起学习童话故事《去年的树》。(板书课题“去年的树”) 2、学生自由读课文。(生字词可问同学,问老师,查字典) 3、交流收获:谈一谈读后的感受,或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。 4、指名学生交流
二、自主读文,初步感知
1、出示读书要求: ①注意读准字音,读通句子。
②思考:鸟儿到南方去之前答应好朋友( )。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现( ),她着急地找呀找,问过了( )、( )和( ),于是就在火柴点燃的灯火前( )。
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音。
三、练习朗读课文,要求读出自己的感受。
查一查有关环保的资料。