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现代汉语(下册)-黄伯荣-课后习题答案-完整版.docx

现代汉语(下册)-黄伯荣-课后习题答案-完整版

以后我的那个她与我无关
2017-06-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《现代汉语(下册)-黄伯荣-课后习题答案-完整版docx》,可适用于其他资料领域

现代汉语(下册)黄伯荣课后习题答案完整版现代汉语(下册)黄伯荣课后习题答案完整版(适合打印)哪几种请画成一个总表把声母填上。第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语它是怎样形成的普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中北京话占有特殊的地位。早在唐代北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来北京一直是我国政治、经济、文化的中心北京话的影响越来越大。一方面它作为官府的通用语言传播到了全国各地发展成为“官话”另一方面白话文学作品更多地接受了北京话的影响。本世纪初特别是“五四”运动以后掀起了“白话文运动”动摇了文言文的统治地位另一方面“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响这就使得书面语和口语接近起来形成了现代汉民族共同语。二、共同语和方言的关系是怎样的方言是一种民族语言的地方分支或变体是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说规范化的共同语是民族语言的高级形式它比任何方言都富有表现力。共同语形成后对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语往往促使地域方言向它靠拢对方言的发展起一种制约的作用。与此同时共同语也要从方言中吸收种种语言成分以丰富和发展自己。但是地域方言间差异的缩小以至于消失则须经过一个长期而复杂的过程。“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括从阻碍的方式看包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种从声带是否颤动看包括清音、浊音两种从气流的强弱看包括送气音、不送气音两种。声母总表(略)。三、根据所提供的发音部位和发音方法在下面横杠上填上相应的声母。.双唇送气清塞音是p。.舌尖后清擦音是sh。.舌尖中浊边音是。.舌尖后浊擦音是r。.舌面不送气清塞擦音是j。四、根据所提供的声母写出它的发音部位和发音方法。.k:舌根、送气、清、塞音.ch:舌尖后、送气、清、塞擦音n:舌尖中、浊、鼻音x说可以坐了这航船和我一同去(并列)【三】我五、改正下列句群的错误并说明理由。、在海外我是个穷孩子当时不必说读书就连日常生活都不能维持。我爸为了一家人的生活替资本家做苦工给折磨死了爸死了以后我就没有书读了。前后矛盾。从第一句看“我”没有读过书从第三句看。“我”是读过书的。要根据实际情况进行修改。、她已经完成了硕士论文的撰写。导师劝她留校执教。她的论文答辩已经通过。她不肯一心要去艰苦的新疆工作。语序不当有的地方啰嗦。可改为:“她已经完成了硕士论文并通过了答辩。导师劝她留校执教。她不肯……”、“工作忙没有时间学习”这是一部分同志摆出的一对矛盾。雷锋同志是怎么处理学习和业务这对矛盾的呢?他说:“我们在学习问题上也要倡导钉子精神善于挤和善于钻。”前后语意不连贯。前面谈的是“工作和学习”的矛盾后面谈的是“学习和业务”的矛盾。应根据实际情况进、今年暑假是我在校期间的最后一个假期。在放假前夕我正在考虑如何度过这最后一个假期时我收到了我在南京的老同学小李的来信邀请我在假期内到南京玩因此我高兴地接受了邀请决定到南京去度过这最后一个假期。语言重复啰唆。可改为:“……放假前夕我正考虑如何度假时收到了在南京的老同学小李邀请我去他那里玩儿的信我高兴地接受了他的邀请。”思考和练习十(页)一、简述句末点号同语气的关系句末点号与句子语气的关系十分密切表示陈述语气要用句号表示疑问语气要用问号表示感叹语气要用叹号但是语气有四大类句末点号只有三个两者不是一对一的关系。句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系语气强烈的祈使句用叹号语气舒缓的祈使句可用句号。二.解释下列各段文字中的每个标点符号的使用理由。、她一手提着竹篮内中一个破碗空的一手拄着一支比她更长的竹竿下端开了裂她分明已经是一个乞丐了。逗号表示分句之间和变式句后置定语与中心语之间的停顿。分号表示并列的两组分句之间的停顿。冒号表示下文是总括语。句号表示这个陈述句的停顿。、我们的孩子不会了解世纪俄罗斯小说家契诃夫的沉痛的话:“我小时候就没有童年。”冒号表示下文是直接引语。引号表示引用的原话。句号表示陈述句后的停顿。(引用的话是个陈述句)这是老先生最得意的作品是老先生十多年的汗水不是他毕生的心血!头一个逗号表示第一个分句后的停顿破折号表示语意的转换第二个逗号表示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字像一颗颗美丽的宝石嵌在中华民族的史册上。顿号表示并列人名之间的停顿。第一个逗号表示主语后的停顿因为这个主语内有很长的定语需要停顿。第二个逗号表示分句间的停顿。句号表示整个陈述句后的停顿。、《母与子》的作者法国著名作家罗曼罗兰书名号表示《母与子》是一本书破折号表示后面部分是对前面部分的解释说明。间隔号表示音译的名和姓之间的分界。句号表示整个陈述句后的停顿。三标点下列几段文字、当年焦裕禄同志调到兰考后经过调查研究找张副书记交换意见。他问:“改变兰考面貌的关键在哪?”张说:“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说“但是应该在思想前面加两个字:领导。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部就没有抗灾的群众。”在这里焦裕禄仅用了短短几句话就把如此重大而复杂的问题说的一清二楚内涵深刻这才是简洁朴素的语言。、年达尔文出版了《物种起源》一书。他以极其丰富的事实无可辩驳的证据指出:现在的生物界不是上帝或神创造的而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间不是彼此孤立的而是有着或远或近的亲缘关系。、A.他赞成我也赞成你怎么样?B.他赞成我也赞成你怎么样?、A.男人没有了女人就慌了。B.男人没有了女人就慌了。四、改正下列句中使用不当的标点符号并加以说明。①“行喽”小陈停了一会说:“叫我干什么我就干什么。”将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话这里的冒号只有提示下文的作用。它不能统领前一引号里的“行喽”。②师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。“教育学”、“心理学”是课程名不是书名应将书名号删去并在中间加上顿号。③他家里的人说:“自己家里的炉子用多少煤你从来不管对火车烧煤却这样认真”。他说:“国家的事要一丝不苟”。句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿所以不能放在引号之外应放在引号之内。④贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文我们都很喜欢读。报刊专栏名不应用书名号应将书名号改为引号“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名应将引号改为书名号。⑤我回到家乡一看。嗬!一幢幢美丽的瓦房一片片葱翠的农田一条条笔直的渠道真是翻天覆地的变化。“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句。⑥国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格为国争光”。“水平”之后的顿号应改为逗号虽然它处在宾语内部却相当于分句之间的停顿。⑦什么地方什么条件下可以种植什么样的药材?老农了如指掌。应将问号改为逗号因为前句不是疑问句。⑧一个时期诗人对于季节:春夏秋冬的自然描写特别多。应将冒号改为破折号这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明。一.有人说:“修辞就是咬文嚼字修辞就是雕琢词句。卖弄文字技巧。”这种说法对不对?为什么?第一种说话欠妥。它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧贬低、缩小了修辞的功用。不可否认修辞是要从锤炼词语的角度咬文嚼字的,可这只不过是它的部分功用。修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等单单在文字上雕琢是不够的。第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用然而也不尽合适。选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢然而修辞是语言的综合运用要恰当地运用各种积极的语言手段涉及面很广不是“雕琢词句”所能全面概括的。在说选择什么样的表达方式达到什么样的表达效果并非只是语言形式的雕琢问题思想内容的锤炼更为重要不要把修辞看作单纯追求文字技巧的问题更不是“卖弄”。二.结合实例谈谈修辞同语境的关系。修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提修辞效果的检验也难以离开语境。像适应表达内容一样适应语境也是修辞的重要原则。“超常”是修辞特点之一。修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果但这要紧紧依靠语境的配合和制约。双关就是故意使语句具有双重含意言在此而意在彼的修辞手法不管是利用词语意义还是借助语音条件总是以语境为前提的。这不必举例。“种”是个动词。它可以用“花草、树木、药材”等做宾语这是正常的语法结构如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语是搭配不拢的但是在甲乙两件事连说的语境里后一种用法却可“起死回生”产生别开生面、含义深厚的表达效果。如说:“在高原的土地上种下一株株树秧也就是种下了一个美好的希望。”在这句话里把“种……树秧”的“种”同“希望”拈用到一起不仅不是病句而且顿生文采含蓄、隽永、别具一格。修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。三、修辞同语言三要素有什么关系?明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处?修辞用语音、词汇、语法有着密切的联系但它们既非并列关系也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动使之特定题旨情境中以声传情以音达意多姿四季有不同的雅名。春天万紫千红叫金刚山夏天飞泉腾空浓荫蔽日又名蓬莱山秋天谩山红叶层林尽染白雪皑皑银装素裹人称皆骨山。“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美“多姿”言其变化只此二、从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用。《白杨礼赞》中有短句、有长句有整句有散句有陈述句有反问句有的句子有比较长的插入语。一语包括了下文的许多描写。“万紫千红飞泉腾空各种句式都有它的表达作用。以反问句为例文中浓荫蔽日谩山红叶层林尽染白雪皑皑银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化音节整齐匀称声调仰扬起伏富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动随季节的变化更替的山名更使人感到金刚山的四时之美。②这里的水多清静柔。在园里信步但见这里一泓深潭那里一条小渠。桥下有河亭中有井路边有溪。石间细流脉脉如线如缕林中碧波闪闪如锦如缎。这些永都来自难老泉。泉上有亭亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息日日夜夜出叮叮咚咚的响声。首句用了“多、清、静、柔”个单音节形容词简洁干脆描写贴切有容量。作为总写部分很有概括力和形象感。次句对偶十分自然“深潭”、“小渠”点出到处是深水浅流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美:清亮、平静、柔和。水之源肉就是难老泉。这段文字用词准确形象朴素自然透出一股清新之气。单音节词用得平时稳妥全文有整句的效果。一、句式选择的总的原则是什么?不同的思想内容可以用不同的句式来表达一个意思可以用几种句式来表达。为什么用这种句式表达而不用那种句式表达?这说明人们在表达思想时对句式是要进行调整和选择的调整和选择句式的总的原则就是根据具体的语言环境和表达的目的选择那种具有最佳表达效果的句式。这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的尽可能连贯得体的。第七自然段连用个反问句:“当你在积雪初融的高原上走过看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树难道你就只觉得它是树?难道你就不想到他的朴质严肃坚强不屈至少也象征了北方农民?难道你竟一点也不联想到在敌后广大土地上到处有坚强不屈就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶紧靠团结力求上进的白杨树宛然向着了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志?”这个用“难道”的排比句语气激昂极有气势和力量启人深思激人奋斗有强烈的艺术感染力。这几句结构基本上相同只是宾语越来越长内容越来越丰富热情地赞颂白杨树赞颂坚持抗战的北方农民赞颂中华民族的奋斗精神写得有变化有层次。四、现代汉语的句式多种多样除了讲到的五组还有哪些?举例并说明它们的特点。从修辞角度去分常见的句式爱有松句和紧句、常式句和变式句等等。现将松句和紧句加以比较说明其特点:①中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。②中国人民是勤劳的人民是勇敢的人民是伟大的人民。例①是单句组成的紧句“勤劳(的)、“勇敢(的)、”“伟大(的)”三个定语集中在一起说没有语音停顿结构较紧。语意的重点是“人民”。例②是复句组成的松句“勤劳(的)、”“勇敢(的)”、“伟大(的)”分开来说作三个分句的“人民”的定语分句间有语音停顿结构较松突出表明这三个定语是语意的重点。五、分析下面各组的原句和改句说明它们属于哪种句式变换再指出改句的修辞效果。A、原句:苏轼有“罗浮山下四时春卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗不妨长做岭南人。”一诗久为人所传诵。改句:苏轼有名诗云:“罗浮山下四时春卢橘杨梅这是个散句两个分句结构不同但语意贯通散而不乱描述了一个英俊人物的特征。④真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在相斗争而发展的。次第新。日啖荔枝三百颗不妨长做岭南人。”一诗这是书面语句式。句中用了“……而…………久为人所传诵。原句的第一分句是宾语有同位短语的句式因同位语列举全诗成了动词“云”的宾语虽然形式上仍是两个分句但诗的内容较原句明显突出读起来更觉顺畅。B、原句:他告诉将军:因为天气太热要多喝开水等会来了咸菜要猛吃。告诉他:下班时候要把鞋里的沙土倒赶紧要不走到家就会打泡的!还告诉他:睡觉前要用热水烫烫手脚。改句:他告诉将军:因为天热要多喝开水等会儿来了咸菜要猛吃下班的时候要把鞋里的沙土倒干净要不到家会打泡的睡觉前要用热水烫烫水脚。原句是个并列关系的句群它由带双宾语的三个单句构成。三个单句的谓语都有“告诉”句群的中心意思比较明确:通过一再告诉强调了要提醒的生活细节表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达既可突出提醒的内容又显得有条理。改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句远宾语成了复杂的复句形式把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上表达效果不如单句清楚。字数少了句式化简了但结构上拖沓表意不如原句突出。三、从句式选择的角度看下面句子是那种类型?他们有什么修辞效果?①那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,乃是亡国的同意论,乃是丧尽天良的统一论这个句子是个整句有结构相同的两个谓语形式整齐气势贯通有力地揭露了顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。②抑不住的颂歌啊尽情地歌唱吧止不住的喜泪呀甜甜地流吧金子般的光辉题词啊把各族人民团结的金桥飞架!这也是个整句三个分句都是结构想色的主谓句而且主语、谓语的末了都是押韵的形式整齐音韵和谐流畅地书法了赞颂党的真挚感情。③他生得身材高大面貌敦厚眉目间透出股英武的俊气。而……”的结构揭示了真、善、美的事物的发展规律有严密的逻辑性。一.分析下列各句中的比喻说明各是哪种类型它们的修辞效果如何。人需要真理就像庄稼需要阳光和雨露才能生长开花结果一样。这句的比喻是明喻喻词“像”的前后有本性和喻体。本句是想把“人需要真理”(本体)这个比较深奥的道理说得浅显些具体些形象些使人容易理解并加深印象。波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷溅起千百朵璀璨的水花恰似撒下一把晶莹的珍珠。这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”使“水花”更加形象生动给人以鲜明深刻的印象、生命如果是树那么理想是根勤奋是叶毅力是干成功是果。这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比用喻词“是”把“生命”(本体)比作树(喻体)接着根据“树”的特点又从四个方面比作:用四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点把一个人的“成功”过程具体而形象地描绘出来了表达效果非常突出。树影再长也离不开根雁飞再远也忘不了故乡人走天边也怀念祖国。这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似互相映衬的并列句式有突出本体使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。再往下走几十级瀑布就在我们上头要抬头看了。这时候看见一幅奇景好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨千万枝银箭直射而下天边还留着几点残星。这是明喻“瀑布”是本体“好像”是喻词。“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体。作者意在描写把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”进而又像“银箭直射而下”是为了通俗易懂形象生动。二形式上带有“像好像同如同”一类词的有的是明喻有的不是。是与不是的根据是什么?举例说明。A红军像一个火炉俘虏兵过来马上就溶化了。那年轻人像他来的时候一样匆匆忙忙地打开屋门冒着大雨走过去了。B敌人进到直罗镇真如同钻进了口袋。泥塑《收租院》如同真人真事。A,B两组的第一句都是明喻把“红军”比作“火炉”把“敌人进到直罗镇”比作“钻进了口袋”。“像如同”前后的事物本质是不同的但又有突出的相似点。又如“月光好像水银泻地一般”也是明喻。A,B两组的第二句虽也有“像如同”这类词但它们前后的词语并不代表不同本质的事物所以不是明喻。又如“他像他哥哥一样高”也不是明喻而是比较。三就下面两句进行比较说明比喻和比拟的区别在哪里。满天的阳光下一川的翡翠雕刻似的大瓜一个个大如斗。沙家店一战把敌人打得晕头转向一败涂地再也不敢恋战只有夹着尾巴冒死南逃了。例有两处比喻例是比拟(拟物)。比喻是取其一个相似点通过喻体加以形象描绘并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分把拟体的特征家给本体。把本体完全当作拟体来描述。例把敌人当作狗来描述拟体(狗)并不出现直说本体“夹着尾巴”这就是比拟。四.试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子咏梅》的修辞效果。《卜算子咏梅》这首词运用了比拟修辞手法。作者用表达人的思想感情和动作情态的词语如“送迎俏争报笑”等来描绘大自然和梅花把大自然的现象和梅花写得栩栩如生。通过比拟赞美刻傲霜斗雪的梅花也就赞美了不为名利不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士形象生动富有感染力。五.借代也就是“换名”为什么要“换名”?换名的方式主要有那些?借代就是利用客观事物之间的种种关系巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这主要是为了引起人们的联想使表达富于变化取得形象突出特点鲜明具体生动的效果。换名的方式通常有这样几种:(一)特征代本体。(如用“红领巾”代替少先队员)(二)专名代泛称。(如用“诸葛亮”代替有智谋的人)(三)具体代抽象。(如用“头脑”代替思想)(四)部分代整体。(如用“柴米油盐”代替所有日常生活资料)六.举例说明粘连和比拟的区别。在高原的土地上种下一株株的树秧也就是种下了一个美好的希望。群山肃立江河挥泪辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。例是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系即甲乙两事物连起来的时候把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙事物都出现。例是比拟。比拟是由本体和拟体构成在字面只出现本体而拟体是不出现的。“群山”“江河”“大地”都是本体它们有共同的拟体人然而拟体并没有出现字面上只是把人的特征“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”直接加在本体上。七.夸张常常借助哪些词格加强表达效果?举例说明(一)借助比喻来夸张。例如:眼睛正像两把刀刺得老栓缩小了一半。跟随的人越来越多霎时汇成了一条长长的河流。便使我忽又良心发现而且增加勇气了于是点上(二)借助比拟来夸张。例如:天简直热的发了狂。(三)借助借代来夸张。例如:他们看见那些受人尊敬的小财东往往垂着一尺长的蜒水。八.运用比喻比拟夸张辞格以“人与自然”为题写一篇~字的短文。一、双关的修辞作用是什么?从你读过的诗文里选出两个运用栓关的例子分析一下他们的修辞效果双关有两类。一类是谐音双关。例如:我失骄阳君失柳杨柳轻飏直上重霄九。闻讯吴刚和所有吴刚捧出桂花酒。(毛泽东《蝶恋花答李淑一》)第二句中的“杨柳”字面上写的是轻轻飘飏直上重霄的氧化柳絮实际上是指杨开慧和柳直荀烈士歌颂他们忠魂升天永垂不朽。谐音双关寓意伸长。一类是语意双关。例如:可是匪徒们走上着几十里的大山脊他们没有想到马蹄的麻袋片全踏烂掉在路上露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)“露出了马脚”的另一种意义是匪徒露出了破绽。一语双关。含蓄幽默很有表现力。二、运用反语应力求明显切忌含混怎样才能做到这一点?试结合实例加以说明。采用下列办法刻是反语明显不含混。(一)用上下文来显示某些词语是反语例如:也有解散鞭子盘的平的初夏帽来油光可鉴宛如小姑娘的发髻一般还要将脖子扭几扭实在是标致极了。(鲁迅《藤野先生》)行文“扭几扭”已将清国留学生留上小姑娘似的发髻的丑态描写出来了接着却说“实在是标致极了”这就是反语。(二)用引号表明某些词语是反语。例如:一支烟再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(同上)“正人君子”加上引号实指它的反面。三举例说明婉曲和反语双关的区别今天光明的新中国已经到来他这个最有资格看到它的人却永远闭上了眼睛。(巴金《忆鲁迅先生》)流氓欺乡下佬洋人大中国人教育厅长冲小学生都是善于克敌的豪杰。夜正长路也正长我不如忘却不说的好吧。例是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意的。这里不说“去世了:而用“永远的闭上了眼睛”来委婉地表达。例是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反或者是感情色彩上的对立的对越鲜明反语的效果也就越明显。例是双关。它有意用语音和语意的条件使词语或句子可以是实指但更重要的意思却在于他们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或御用上的联系并不一定要求对立。一对比和映衬有什么不同?指出下列句子里对比映衬的表达作用。A我急急走前几步伏在他身上叫着喊着。灶膛里火光熊熊他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上有的人死在酷刑下而我们的钱班长却死在他的岗位上锅灶前。B俗话说:“人逢喜事精神爽。偏巧这天风和日暖一路上山溪婉转鸟语花香。莲子虽然没做上实干是孕育理想之花的雨露,空喊是扼杀理想之花的屠刀种子将整个身心献给大地,并不意味着失去了自己七下列文句都用了什么辞格,言简意赅,是凝炼,厚重言简意少,却不过是平淡,单薄对比杨嗣信艰难地翻了个身,转脸眺望着窗外夜空阴云密布,看不见一颗行星可他那跳跃的心却是明亮的映衬苏州城里,有不少这样别致的小街小巷:长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯石子路面,经过夜雾洒过,阵雨洗过,光滑,闪亮在它的旁边,往往淌着一条小河,同样是长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯间隔反复是云是雾是烟还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影还是翻译同志眼尖,脱口而叫着:"骆驼!骆驼!”反复然而,如果拿这点成绩和整个共产党事业比较起来,着亲手砍下来的那三十万毛竹让它们沿着满山旋绕的滑道,一路欢唱着下山去了这是比拟辞格的两次连用”欢送””毛竹”是把毛竹比作被欢送的人这是第一次比拟日让毛竹”一路欢唱着飞下山了”是把毛竹比作又欢唱又能飞的动物,这又是一次比拟文字写得极其生动活泼,使读者对毛竹有深刻的印象辞格的兼用是指一种表达形式有多种辞格也叫兼格它可以使多种修辞效果相得益彰多彩多姿,使文章的表达效果更有文采和力量例如:真是天大的好事!屋子里连扫帚也在欢笑这是拟人与夸张两种修辞兼用扫帚在欢笑,是拟人,也是夸张,它描绘了喜事临门,皆大欢喜的景色辞格的套用是指一种辞格又包含其它辞格,形成大套小的包容关系套用的几个辞格互相配合,使大辞格有所借助,小辞格有所依托,大中有小,变化层出,从而加强了表达效果例如:风来花自舞,春到鸟能言这是对偶套用比拟从结构形式上看,上句和下句形成对偶分开来看,上句的花能舞蹈,使拟人,下句的鸟能说话,是拟人,这幅对联把春天的美景写活了,又到底有多大呢这对于有共产主义世界观的人来说,又有什么可以值得骄傲的呢两个反问悦华瞟了世信一眼,这一眼像香槟酒一般使世华经不住舔着嘴唇通感修辞学是一门古老而年轻的科学警策一辞格的综合运用形式有哪些它们的修辞效果是什么试举出几个综合运用的例子,分析它们的类型和表达效果辞格的综合运用有连用,兼用,套用等形式辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字二从综合运用的角度分析下面的辞格那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸,正有两只看不见的大手在耍着那连绵不断的大小山岭,却又像许多条龙灯一起滚舞整个山河都在欢腾着阿!分号前是明喻与拟人连用,分号后是明喻,破折号后是拟人书山有路勤为径,学海无涯苦作舟对偶和警策兼用其次是暗喻,由谁来教育文艺工作者,给他们以营养呢马克思主义的回答只能是:人民人民是文艺工作者的母亲首先是设问,其次是暗喻这种感情像红松那样,根深蒂固狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万代永不凋谢中的接连使用具有不同修辞效果的辞格的交错使用,首先是明喻,其次是对偶和夸张兼用前后搭配,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内在古老的年代,玛瑙河的对岸是一片森林,森林边容表达的更加丰富多彩,鲜明有力例如:杜鹃花开遍山头的时节,英雄们终于唱着凯歌,欢送上的村落里,有一个叫米拉多黑的年轻人,他是一个出色的猎手论力气,米拉多黑能和黑熊摔跤论人才,米拉多黑像天神一般英俊论性情,米拉多黑像一个温柔的少女“……森林到森林…”是顶真其次三个”论”是排比,其中套用明喻和夸张东方白,月儿落,车轮滚动地哆嗦长鞭摔碎空中雾,一车肥粪一车歌第二行是拟人兼夸张,三行是拟物,四行是拈连好!黄山松,我大声为你叫好谁有你挺得硬,扎得稳,站得高!九万里雷霆,八万里风暴劈不歪,看不动,轰不倒!第一行是拟人,第二行是排比,后两行是夸张,其中第三行兼对偶,第四行是排比四有人把连用,套用,兼用的综合形式叫做”混用”,你有什么看法辞格的综合运用是一个复杂的问题,从复杂的修辞现象中分析研究,归纳总结出连用,套用,兼用的三种基本形式,它们各有其特点和表达效果,应该各立门户,但有时候它们会有交叉现象,或在连用中有兼用,不管是哪种形式统称辞格的综合运用是有道理的。“分析”与“综合”相对应说也很明确。“混用”的说法笼统模糊不必用此概念。一下列句子在声音配合上有不和谐的地方请改正过来并说明理由动人的事数说不尽丰收的喜讯到处传。把“事”改为“事迹”把“数说”改为“说”再改“尽”为“完”前后音节相称配合得当声音和谐。我是一名清洁工为人民服务记心怀。挥舞革命铁扫帚扫除一切旧传统。这是一首诗歌诗歌一般讲究押韵要将第二句末也比较好记。二比较下面两例的原文和改文从音节方面谈谈为什么修改。.原文:扫开一块雪露出地面用一只短棒支起一面大的竹筛来下面撒些秕谷棒上系一条长绳人远远地牵着看鸟巢下来啄食走到筛下时将绳一拉便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)改文:扫开一块雪露出地面用一只短棒支起一面大的竹筛来下面撒些秕谷棒上系一条长绳人远远地牵着看鸟巢下来啄食走到筛子底下的时候将绳一拉便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)原文中的“筛下时”是三个书面色彩的单音字节读时音节短促语气急速不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”是三个口语色彩的双音节词读时音节和谐匀称自然顺口语气舒缓适应语言环境的需要。原诗:他要和你算账不要你的银洋要交的朋友也不是朱桂棠。改诗:他来和你算账他要交的朋友不是你这条狼。这首诗改了几个地方就音节而言改诗比原诗整齐匀称第三句增加了一个音节使每句都是六个音节。三比较下面各例的原文和改文从词语的意义上说说为什么修改。原文:蜂王是黑褐色的每只蜜蜂都愿意用采蜜来的花精来供养它。改文:蜂王是黑褐色的每只工蜂都愿意用采蜜来的花精来供养它。原文中的“蜜蜂”是个大概念它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”原文:白天在图书馆的小书库一角夜晚在煤油灯或在套用中有连用等这种错综运用,有人又叫”汇用,不是要你银洋尾的“怀”改为“中”韵脚才和谐读起来上口好听表意准确贴切符合实际。底下他又在爬爬爬了他要寻找一条一步也不错的最近的登山之途又是最好走的路程。改文:白天在图书馆的小书库一角夜晚在煤油灯底下他又在攀登攀登攀登了他要寻找一条改文:几只水船从下游上来帆给阳光照得像透明的白色羽翼船上挂在桅杆的布篷叫帆也叫篷把“帆”和“蓬”合成一个词有点生硬不好念改用“帆”念起来就一步也不错的最近的登山之途又是最好走的路程。顺畅得多。“篷”原文中的“爬”是比喻陈景润攻关所做的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思它的方向可以是向上、向下向水平方向表意不很确切人物形象也不够高大。改:“爬”为“攀登”是特指抓住东西向上爬用手“攀”生动形象既从正面写出陈景润攻关时坚韧不拔的神情又从侧面烘托了科研山路之险阻高峰之巍峨。四、比较下面两例的原文和改文从句式上说说改文的好处原文:正说着门就被推开了。一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。改文:正说着门就被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前提着一杆明火枪肩上扛着一袋米。原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句文学作品不宜多用因句子显得冗长不便阅读。改文是结构的复句它由三个短分句组成内容突出能更好的表达语意语气也比较舒缓便于阅读和理解。原文:碧梧园里的游人实在不少彩色的衣裙在温热的阳光中闪耀着人的视神经被刺的晕晕的。改文:碧梧园里的游人很不少彩色的衣裙在温热的阳光中闪耀着人们只觉得眼花缭乱。原文中的“人的视神经被刺的晕晕的”是被动句。陈述的对象是“人的视神经”其中是我“视神经"是专用语不通俗从上下来看语体色彩也很不协调。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是主动句用语简练明确通俗易懂语体色彩协调一致五、比较下面各例的原文和改文从辞格运用上谈谈为什么改文好。原文:几只水船从下游上来帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼是口语如改用“篷”就和下面的词语格调不一致了。原文:四周的人挤得紧紧皇帝要避没发避想要蹲下来“也办不到。改文:人围的风雨不透皇帝东撞西窜都被挡回来他又想蹲下学刺猬缩成一个球可是办不到。原文用“四周的人挤得紧紧”比较抽象改文用“人围的风雨不透”是夸张说法更好地描绘出人多得情态。原文用“缩做刺猬似的一团”是比喻也具体但“一团”比较笼统改文用“学刺猬缩成一个球”仍是比喻但形象生动的多。原文:武震一到桥头先听见一片人声鬼哭狼嚎的从桥南头滚过来转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来改:武震一到桥头先听见一片人声连哭带叫的从桥南头滚过来原文中的“鬼哭狼嚎”纯为贬义不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语:连哭带叫就比较贴切符合实际。六改正下列各句中所用辞格的错误并说明理由。这歌声似一盏灯把我的红心照亮。这是用的比喻(明喻)手法把“歌声”比作可见的明灯二者毫无相似之处。可改为:“这歌声将变成一盏灯把我的红心照亮。”登山远望对岸的一方池一方池的稻田好像天上的繁星一样。这是用的比喻(明喻)手法把“稻田”比作“繁星”也不恰当二者无相似点。可改为:“登山远望对岸的一方块一方块的稻田好像绿色的方格锦缎一样。”收割那天我们拿着镰刀走向田野金黄的稻子吓得浑身发抖低头求饶好像在说别割我别割我!啊我痛死了!这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻稻子发抖、求饶、痛死这与丰收的环境气氛很不协调。可改为:“收割那天我们拿着镰刀走向田野金黄的稻浪随风起伏好像在欢迎我们齐唱:“来吧!来吧!快收获!”人群欢跃泥土也从地下伸出来向着人们微笑。这是用拟人的手法描写“泥土”但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来"可改为:“人群欢跃土地也微笑。”晨踏白霜晚披红绸。这是对偶句中的“红绸”语意不明联系上下文看好像指的是晚霞。可改为“晨踏白霜晚披红霞"一个南瓜如地球结在五岳山上头。把它架到大西洋世界又多一个洲。这首诗是通过比喻来夸张的但夸张的不合情理没有实际的基础。既然南瓜如地球那么大又如何”结在“地球上的“五岳山上头”又怎样把它“架到大西洋”怎么好说“世界(指地球)又多一个洲”?思维混乱矛盾百出。这是假话、大话、空话故意虚张声势。应根据实际情况重新创作。大家决心学雷锋人走雷锋路接雷锋枪使雷锋精神不断发扬光大。”这里用的是排比的手法。“雷锋人”是生造词语可改为:“大家决心做学雷锋式的人物走雷锋成长的道路接雷锋枪支使雷锋精神不断发扬光大。”思考和练习十一。什么是语体?语体使为了适应不同交际需要而形成的语文体式它是修辞规律的间接体现者。二公文语体和政论语体各有哪些特点?距离说明。公文语体的特点是明确性简要性和规格性。明确性是指公文语体所要求的时间地点数量范围等方面必须写得明确避免发生歧义和误解。例如《中华人名共和国宪法》规定:“中华人名共和国满十八周岁的公民不分民族种族性别职业家庭出身宗教信仰教育程度财产状况居住期限都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”简要性是指公文语体的内容必须扼要清楚通顺指出问题和争论之所在不能废话连篇离题万里。例如《征兵工作条例》规定:“部队应该派思想好政治观念强并有一定组织能力的干部和医务人员组成精干的临时接兵机构做好接兵工作。”规格性是指公文语体有固定的格式不能有随意性。例如命令通报决议之类的标题编号发文日期有一定的规格。(关于政治语体的特点可参考课本自三文艺语体有几种类型?文艺语体可分为散文体韵文体和戏剧体三类。散文体指小说散文和特写等。韵文体指诗歌词曲和快板等。戏剧体指话剧歌剧和地方戏等。四比较下面两个例子说明文艺语体科技语体的主要特点。A三株名松都在这里。“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势身躯奇伟鳞甲苍然有飞动之意。“九龙松”老干槎丫如张牙舞爪一般。若在月光底下森森然的松影当更有可看。此地最宜低回流连不是匆匆一览所可领略。(朱自清《谭栝寺戒坛寺》)B细菌有三种主要形态:球形(球菌)杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。但在这三类之间还有许多不显著的过渡形态。细菌的形体虽然如此之小但各类细菌间其体积的差别很大。最小的杆菌长约微米宽约微米一般杆菌的体积为乘以微米。例是文艺语体。它的特征是语言的描绘具有形象性和情感性努力追求艺术化。例是科技语体。它的特征是语言表达具有精确的性和严密性不追求艺术化。现代汉语(下册)黄伯荣课后习题答案完整版(适合打印)哪几种请画成一个总表把声母填上。第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语它是怎样形成的普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中北京话占有特殊的地位。早在唐代北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来北京一直是我国政治、经济、文化的中心北京话的影响越来越大。一方面它作为官府的通用语言传播到了全国各地发展成为“官话”另一方面白话文学作品更多地接受了北京话的影响。本世纪初特别是“五四”运动以后掀起了“白话文运动”动摇了文言文的统治地位另一方面“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响这就使得书面语和口语接近起来形成了现代汉民族共同语。二、共同语和方言的关系是怎样的方言是一种民族语言的地方分支或变体是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说规范化的共同语是民族语言的高级形式它比任何方言都富有表现力。共同语形成后对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语往往促使地域方言向它靠拢对方言的发展起一种制约的作用。与此同时共同语也要从方言中吸收种种语言成分以丰富和发展自己。但是地域方言间差异的缩小以至于消失则须经过一个长期而复杂的过程。“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括从阻碍的方式看包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种从声带是否颤动看包括清音、浊音两种从气流的强弱看包括送气音、不送气音两种。声母总表(略)。三、根据所提供的发音部位和发音方法在下面横杠上填上相应的声母。.双唇送气清塞音是p。.舌尖后清擦音是sh。.舌尖中浊边音是。.舌尖后浊擦音是r。.舌面不送气清塞擦音是j。四、根据所提供的声母写出它的发音部位和发音方法。.k:舌根、送气、清、塞音.ch:舌尖后、送气、清、塞擦音n:舌尖中、浊、鼻音x:舌面、清、擦音.z:舌尖前、不送气、清、塞擦音五、试把下列字音的声母写出来京()沪(h)津()吉()黑(h)晋()蒙(m)鲁()苏(s)皖()闽(m)赣(g)鄂()湘(x)粤()琼(q)陕(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)台(t)七、有些方言区的人对声母n、的发音有困难就把下列词语的音读混了:女客旅客男衣蓝衣年代连带。试问应该采取什么方法去分辨有些汉语方言区的人把普通话声母n、的字音读混了。有的全部相混有的局部相混。要读准n、的发音和分清普通话声母为n、的字的读音关键在于控制软腭的升降。因为n、都是舌尖抵住上齿龈发音的它们的不同是n为音发音时软腭下降为边音发音时软腭上升。如果捏住鼻孔气流振动声带后无法从鼻孔通出感到发音有困难那就是n。如果捏住鼻孔气流振动声带后从舌头两边或一边通出并不感到发音有困难那就是。至于哪些字声母是n哪些字声母是一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是“内”的字声母往声母往往是(如沦、伦、抡、轮等)。如果要记住声母n、的全部常用字那就可利用<常用同韵字表)采取记少不记多的办法分别记忆。三、分别按韵头、韵尾分类韵母各可分成哪些类按韵母开头的元音发音口形分韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类简称四呼。头的韵母”。齐齿呼i或以i起头的韵母。合口呼u或以u起头的韵母。往是n(如纳、呐、钠、讷等)声旁是“仑”的字开口呼韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü起八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、撮口呼ü或以ü起头的韵母。c、s分辨不清下列词语的读音相混:战歌赞歌木柴木材诗人私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音其中zh、z不送气ch、c送气sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨主要是分不清前一组是舌尖后音声母后一组是舌尖前音声母。根据它们的主要差别有针对性地进行练习就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时舌尖要翘起来对准(抵住或接近)硬腭前部发舌尖前音时舌尖不翘要对准(抵住或接近)上齿背。九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。、gk同:舌根、清、塞音。异:前者不送气后者送气。、fh同:清、擦音。异:前者是唇齿音后者是舌根音。、zhz同:不送气、清、塞擦音。异:前者是舌尖后音后者是舌尖前音、bp同:双唇、清、塞音’异:前者不送气后者送气。、mn同:浊、鼻音。异:前者是双唇音后者是舌尖中音。.qc同:送气、清、塞擦音。异:前者是舌面音后者是舌尖前音。十、:写出并读准下面《太平歌)每个字的声母并按发音部位重新排列。子夜久难明喜报东方亮。此日笙歌颂太平众口齐欢唱。先读写歌中每个字的声母然后排成下表:(略)“语音”思考和练习三按韵尾分韵母可分为无韵尾韵母元音韵尾韵母即有元音i、u(o)作韵尾的韵母鼻音韵尾韵母即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。普通话的单韵母共有十个即a、o、e、ê、i、u、ü它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音接着的两个是舌尖元音末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析:()舌位的高低舌位的高低指舌头隆起部位的高低同开口度的大小有关。开口度大的舌位较低是低元音开口度小的舌位较高是高元音其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。()舌位的前后舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的是前元音舌位在后的是后元音舌位不前不后的是央元音。()圆唇不圆唇唇形拢圆的是圆唇元音唇形平展的是不圆唇元音。另外舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下:是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背不圆唇。是舌尖后元音发音时舌尖上翘接近硬腭前部不圆唇。er是央元音口形略开舌位居中不圆唇。在发e的同时舌头向硬腭卷起就形成er。五、根据所提供的发音条件在括号内写出相应的单韵母。.舌面、前、高、圆唇元音(ü).舌面、后、半高、不圆唇元音(e).舌面、后、高、圆唇元音(u).舌面、前、半低、不圆唇元音(ê).舌面、后、半高、圆唇元音(o).舌尖、前、高、不圆唇元音.舌面、央、低、不圆唇元音(a)六、将下列单韵母的发音条件写出来。.舌面、央、低、不圆唇元音。.舌尖、后、高、不圆唇元音。.舌面、后、高、圆唇元音。.卷舌、央、中、不圆唇元音。.舌尖、前、高、不圆唇元音。.舌面、央、中、不圆唇元音。八、有些方言区的人对韵母en、engin、ing。的发音有困难常常区别不搞把下列词语的音读混了:分化风化地震地政禁止静止不信不幸。试问应该采取什么方法分辨。方言区的人对韵母en、engin、ing分辨不清的情况大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。不管是哪一种情况问题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好掌握不住。因此学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音发音时要把舌尖抵住上齿龈ng是舌根鼻音发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领认真比照复习就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的着重练习ng的发音属于后一种情况的着重练习n的发音。九、有些方言区的人对韵母i、ü的发音分辨不清下列词语读音相混:里程旅程移民渔民饥民居民拟人女人。试说明分辨i、ü发音的方法。方言区的人对韵母i、ü分辨不清主要是没有发圆唇元ü的习惯往往把ü或以ü开头的韵母读成i或以i开头的了。这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音ü是圆唇音。对ü或以ü开头的韵母在发音时注意把唇拢圆经常练习逐步养成习惯。十、韵母调查例字:用国际音标写出下列汉字的普通话韵母然后整理出一个韵母表来。同时按一种方言的读音用国际音标标音然后整理出一个方言韵母表。注意比较两者的异同。(略)“语音”思考和练习七一、举例说明什么是音位。音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。例如在普通话里aAa属一类是一个音位即在实际说话的时候不管你发的是哪个。都没有区别词义的作用比如把“他”t‘A念成t‘a或t‘a意思不变。相反地n和属两个音位甲为在任何一个音节中如果把n换成或把n换成n都表示不同的意思。当然这指的是普通话。若是在某些汉语方言(如福州话)里则n和属一个音位。二、举例说明应怎样归纳音位。音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比龟看它们是否能区别意义凡是能够区别意义的音就分别归纳成不同的音位否则就是伺一个音位了。例如在普通话里(爸)和(怕)韵母和声调都完全相同但意思不同这是因为这两个音节的声母不同两个声母不能互相替换也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义应归纳为两个音位。其他两个归纳音位的标准见下题。三、什么是互补分布什么是音感特征二者作为归纳音位的语音标准来看哪个更重要为什么互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件绝不出现在相同的位置上它们的分布状况是互相补充的。所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。就这两个归纳音位的标准来看一般地说互补分布是更重要的音感特征可作为参考当然也应尽可能地照顾。四、什么是音位变体一个音位往往包含一些不同的音这些音就叫做音位的变体。音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系也可以说音位变体是音位的具体表现形式。例如普通话里的/a/(音位)当它处在n前的时候读a(如“安”an)处在n。前的时候读(o)(如“昂’a)单用时读A(如“啊”A”。因此我们说aaA都是/o/的变体。五、条件变体和自由变体的区别何在凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”凡是无条件的即不受环境的限制可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”。例如普通话里的aAa是/o/的条件变体因为它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中可以把开头的音自由地念成w或而不影响意义所以w和是/w/的两个自由变体。第三章文字“文字”思考和练习一三、为什么说汉字是表意体系的文字世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节作为标记词语声音的字母表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位语素或词而不是表示语言中古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为前四种是造字法后两种是用字法。十二、下列古文字各是用什么造字法造的从现行汉字看哪些还能看出原来的造字法“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的“出”的古文字是用指事造字法造的“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)十三、下列用“丁”作声旁的形声字它们的来表示汉语的语素从而代表了汉语语素的声音字义同形旁有什么联系试给每个字注音看哪些字而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三一、什么是笔画它有哪些类型确定笔画数的依据是什么笔画是构成汉字的各种点和线是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐(折)。其中前四种是单一笔画后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等类种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署年发布的《现代汉语通用字表》。三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮:相离、相接两种方式佳甸改冈:相离、相接、相交三种方式四、什么是偏旁它有哪些类型偏旁是构成合体字的基本单位它是由笔画构成的。根据不同的标准偏旁可区分为不同的类型。.成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。.按能否再切分成小的偏旁划分可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”还可以再切分成“十、口”。.按偏旁切分出的先后划分可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”第一次切分出的“氵”和“胡”是一级偏旁第二次把“胡”切分出的“古”和“月”是二级偏旁第三次把“古”切分出的“十”和“口”是三级偏旁。八、古代的“六书”是什么同声旁的读音不完全相同。疔ding:疗疮。意义同表示疾病的形旁“广chuáng"有联系。玎ding:玎玲玉石撞击声。意义同形旁“I(玉)”有联系。叮ding:叮嘱叮问叮了一口。意义同形旁“口”有联系。仃ding:伶仃孤独。意义同形旁“亻”(人)有联系。盯ding:集中视力看。意义同形旁“目”有联系。钉一ding:钉子。意义同形旁“韦”(金)有联系。ding:把钉(ding)子钉(ding)上。意义同形旁“韦”(金)也有一些联系。耵ding:耵聍耳屎。意义同形旁“耳”有联系。酊ding:医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有联系。②ding:酩酊大醉。意义同形旁“酉”有联系。轩ding:补鞋底。意义同形旁“革”有联系。顶ding:头顶。意义同表示头义的形旁“页”有联系。订ding:订立。意义同形旁“喜(言)”有联系订。汀ding:水边平地小洲。意义同形旁“f(水)”有联系。厅ting:客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hǎn)有联系。亭ting:亭子从高省丁声。(说文解字):“亭有楼。”意义同形旁“高”有联系。灯ding:灯火。意义同形旁“火”有联系
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