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初中历史课堂教学低效化现象分析.docx

初中历史课堂教学低效化现象分析

我们都是熬夜的孩纸
2017-07-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中历史课堂教学低效化现象分析docx》,可适用于高等教育领域

初中历史课堂教学低效化现象分析  在现阶段,初中历史课堂教学中依然面临着满堂灌的问题,课堂教学效率不够高。怎样解决初中历史课堂教学低效化现象,必须引起初中历史教育工作者的高度重视。下面是我搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考。  摘要:随着素质教育的不断深入传统的初中历史课堂已经没有办法满足学生的需求并且这样的学习效果也没有办法保证课堂效率。如何才能解决现在初中历史教学中存在的效率低的问题是历史教师要高度重视起来。因此本文主要对初中历史课堂的现状进行分析提出相关的解决对策努力改变教学现状保证初中历史课堂开展的有效性提升课堂教学效率以及学生的学习能力让学生在初中历史的学习中有所收获。  关键词:初中历史课堂教学低效化现象分析对策  初中阶段历史科目所占的比重不及语文、数学等学科的重要这让教师和学生对待历史学科的态度和热情降低不少学习效果自然而然就会有所下降。为了解决在历史课程教学中存在的这一问题本文主要就对其问题存在的原因进行分析然后提出相关的解决方法为提高历史课堂效率提出自己的意见。  一、转变教学方法提高学生学习兴趣  教师应该抛开传统教学中的“满堂灌”的形式在教学过程中可以不断的变幻教学的花样多利用比较先进的教学方法和教学手段对于一些学生比较难理解的内容加以诠释让学生理解起来更加方便。教师还可以在课堂上组织一些小活动和小竞赛让学生积极参与到课堂上既能帮助学生加强对历史知识的记忆能力还能让学生更好的理清历史知识存在的关系活跃课堂氛围增强学生的历史学习体验。对于一些条件允许的地方教师可以利用课余时间组织学生到当地的历史纪念馆或者是革命圣地进行学习通过实物让学生对我国历史有更加深刻的理解和感悟帮助学生的学习更加立体。除此之外教师还可以让学生组成学习小组让他们对自己感兴趣的历史知识进行课外拓展的学习和讨论增强学生的理解分析能力和自学能力同时还能激发学生对历史学习的兴趣。  二、培养学生的自主学习能力的形成  历史的发展是有一定规律的而在初中历史的学习中可以注重对历史的年限、事件之间的联系等关系的梳理帮助学生更好的记忆。例如在学习世界史关于资产阶级革命相关知识点的时候这段历史的主线也就是让学生掌握资产阶级革命的规律也就是革命的背景、领导阶级、革命任务以及最后的革命意义等等而在这个基础之上除了要让学生可以掌握相关的内容之外还需要让学生可以根据这一段历史内容然后以英国资产阶级革命这一典型的内容让学生可以通过自学体会并且让学生可以组成讨论的小组对这一历史内容进行讨论最后对这一历史问题进行归纳和总结。在这个过程中教师可以把学习的权利放宽给学生们教师只是起到一个引导方向和掌控的作用对于学生的回答进行总结看学生们的方向是否准确无误一直到最后能够让学生有正确的理解思路为止。通过这样的方法能够让学生可以从中找到学习历史的乐趣和方法渐渐掌握学习历史的技巧。  三、利用课本插图加强学生记忆  现在的教材上有很多插图这里的插图基本上都是和历史事件有关联的不是单单就这样存在的教师可以利用好教材上的插图帮助学生把历史事件内容与插图上的内容结合在一块还能帮助学生更加方便的理解插图与历史事件的意义。另一方面还能锻炼学生的想象力和思维能力。而在实际的教学中教师把大部分的时间都用在对事件的讲解上了而对于课本上的插图并没有加以利用这样就浪费了插图的价值学生们理解起来就会比较枯燥无味有些抽象的内容还有可能无法理解和掌握。如果教师能够把插图加以利用的话有图像进行刺激就会激发学生的学习兴趣帮助学生对知识点进行进一步的掌握相互连贯的学习还能保证学习效果。这种教学方法能够在实践中取得非常大的效果。  四、进行专题性的复习提高复习效率  俗话说:好记性不如烂笔头这也强调了知识复习的重要性而每一个年份发生的事情可能比较零散复习起来也是一件非常头痛的事情最常用的方法就是“死记硬背”而这样虽然当时的记忆效果比较好但是学生忘记的也比较快不够连贯。所以在进行初中历史学科复习的时候可以利用专题复习的方法帮助学生对历史知识内容进行梳理。学生可以根据自己的知识掌握情况根据时间、时间、年代、人物等不同专题进行知识点的总结在这一过程中还能帮助学生重新梳理一遍知识内容同时锻炼学生的总结能力。有些同学为了更加方便自己的记忆会制作一个方便记忆的卡片或者是表格这样的记忆方法在其他学科上也是可以应用的培养学生独立的学习习惯帮助学生系统学习有更大的收获。  五、运用科学合理的教学方法  历史事件都是离我们有非常长的时间由于当时的社会发展水平、事件发展背景不同与我们现在的事件解决方法有着非常大的差别理解起来会有一定的难度学生们的热情度也不会非常高涨学习的主动性和积极性不高。所以教师可以在教学过程中运用多媒体等现代化的教学手段让学生可以全方面的感受到历史事件始末。在实际的教学中教师可以利用多媒体给学生放映历史事件的相关视频、影像资料以及图片提升学生的视觉效果有身临其境的感觉这样还能保证学生的学习效果。例如教师在讲红军长征这一历史事件的时候学生可能对长征的具体路线、路途中所历经多少磨难没有特别大的概念了解不到长征的艰难情况所以教师可以让学生观看《长征》这一电视中的片段然后给学生展示出长征的路线图结合地理知识和季节的变化让学生感受到这一事件的艰辛程度学生可以在学习中投入更多的热情通过直观的学习更加深入的掌握历史知识。总之教师需要改变初中历史的课堂教学方法这还需要学校和学生多进行配合只要不断丰富课堂的授课形式才能更好的吸引学生的学习注意力投入更多的精力在历史学科的学习上了解我国以及世界的变化以古思今对现在的行为有指导的作用。学校还应该合理的设置历史学科的考察方法不仅仅是通过简单的笔试考核还应该灵活的让学生可以全面的发展通过历史学科的学习让学生素质可以全面发展。    朱秋丽初中历史课堂教学低效化现象分析及对策J课改前沿()  张扬初中历史探究性学习研究J历史教学()  苏莹浅析初中历史教学J教育教学论坛()

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