科学的教育教学观需要以人为本
科学的教育教学观需要以人为本
淮师附小 李阳
教育的对象是人，教育的目的是培养人，实施教育的教师、校长也是人。因此坚持以人为本，促进人的全面发展是科学的教育发展观的核心。科学的教育发展观必须确立科学的质量观、教学观，科学的教育质量观就是以人为本。全面发展是一种动态的，发展的质量观。具体到人，应该是一种素质观，是人的品质、知识、技能的综合反映，而不是单一的分数和名次。科学的教育观，应该是“教是为了不教”，越教越活。遵循教与学的客观规律，减少负担效率的教学才是好的教学，好的教师的标准。
基础教育课程改革就是一项系统的确立科学的教育观和学生的发展观的
工程
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，需要有一个周期。需要地方基层在始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针下，在国家宏观指导下，努力针对自己的情况，发展与确定属于自己的一套改革措施，促进新课程与学习方式的变革，为学校适应课改要求，发展新教学，促进学生的理性发展以及促进学校的全面发展奠定基础。以人为本的教育观念必须落实到以下的几个方面：
首先是教师职业道德建设的加强，教师应该加强职业道德学习，通过各种学习提高自身的法制观念和师德水平。教师不仅应该从书本上得到理论方面的内容，还应该借鉴一些正反面的事例，以之为鉴，提高自己的觉悟，从根本上杜绝自己的侵害学生合法权的行为出现。教师还应该多接受一些心理方面的教育与矫正，形成正确的教育观与学生的发展观。应该与学生多沟通，从学生的角度想问
题
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，以学生的基本情况为出发点，用自身形成的良好道德品质影响学生，教育学生。
其次是对自身教育素质的改进。自身教育素质包括专业文化知识素质和教育教学理论素质。以往对于教学的想法，就是认为能掌握好课本上的知识教授给学生就结束了，关于对学生的的评价也就简单的停留在对课文内容的掌握与理解，这种做法导致的结果就是学生知识单一化，无法适应新社会新发展的要求。作为教师的我们应该加强自身的文化素质修养，博览群书，加强自己对跨学科知识以及一些边缘知识的掌握与了解，只有提高自己的专业文化知识素质，才能使学生真正从我们这里得到他们想要的东西，才能使他们真正喜欢和佩服你这个老师。作为刚刚接触教育事业的新老师，我们大都在教育教学理论方面欠缺很多，一个真正合格的老师，应该有着自己的教育教学理论基础，并有能力在教育理
论的基础上发挥主动性，使理论能够运用到教学当中，并能在教学中升华。我们应该在以后的教学工作当中，改进自己的学习方法，加大对教育教学理论的学习与研究，只有夯实好理论基础，才能在岗位上正确发挥自己的能力与创造力，使之真正落实到与学生的教与学上。
再次是在课堂上教师与学生之间关系的处理上，以往觉得老师与学生之间总是存在着隔阂或者所谓的师道尊严，特意在工作上想改变这种关系，刻意的与学生接近，与他们做朋友，但是事与愿违，学生的自制能力较差，很难把握上课与课后与老师之间的关系，造成课堂秩序有时比较难以控制。所以应该在控制学生的基础上，努力建立与学生之间的新型的课堂关系，做到课堂上的教与学的关系，课后朋友之间的关系都能够促进教学，促进学生的健康发展，并适应课改的要求，建立正确的创新的发展的师生关系，使学生能够全面生动活泼的发展。
第四，在学生的评价方法上，我们也应该摈弃以前的单方面从成绩上进行评价，这种单调的方法给学生的发展造成了很大的影响，也阻碍了教育事业的健康发展，在课改要求下，教师应该制定一整套对学生正确的全面的评价体系，从有助于学生全面发展的角度出发，给予学生准确的评价。我个人认为应该将分数至上的观念抛弃，从自己的思想入手，以理性评价为主，全面的去看待一个学生，去努力发现和开发他的闪光点，积极的利用各种力量去塑造一个好学生。真正意义的好学生，而不是单纯的成绩好，分数高。学生其实就是一张白纸，可能在进学校之前，染上了一些灰尘，作为老师不仅要在上面写字，还要注意帮忙清扫上面的灰尘，争取让每一张白纸上都写满“好”字，画满五角星。但是我们可以用不同颜色的笔写上“好”，让学生在以后的生活中能够深刻体会到这些“好”字对他的帮助，就对了。
最后应该在课堂教学的设计上体现课改的要求，根据学生的情况进行不同的设计，适应不同类学生的良性发展。以往的
教学设计
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都是一个模子倒出来，古板生硬，没有生命力，完全体现了课堂上教师教，学生学的情景，无非就是教学目标，教学内容，教学过程及最后的总结，一堂课按照这个线索平稳的进行下去，就算完成教学任务。学生无法发挥创造力，无法得到更多更全面的知识，只能跟着老师机械的接受这一些可能他们自己不愿意知道的东西，其实是教育的悲哀，课程改革要求课堂教育对学生应该起到的是启发作用，而不是灌输作用，一堂成功的课堂设计，是通过这堂课使知识在学生中衍生出新的内涵，用知识的发展促进学生的发展，一堂完全复制知识的课是没有意义的，是被学生所摒弃的。我应该在课堂教学设计上多多借鉴一些成功的课例，积极总结与结合自己在课堂上所得到
的经验，设计真正符合学生口味，有创新，有发展的课堂教学。当然，路是要慢慢摸索的，只有加强学习借鉴，丰富自我，才能在课改的发展道路上走在前面。
2004．10．5
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