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小学四年级科学下册 简单电路 1名师公开课教学实录 教科版.doc

小学四年级科学下册 简单电路 1名师公开课教学实录 教科版

蜡烛会挥发
2019-02-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学四年级科学下册 简单电路 1名师公开课教学实录 教科版doc》,可适用于活动策划领域

helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip名校名师推荐helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip(教科版)四年级科学下册教学实录第一单元电简单电路一、教材简析:《简单电路》是这一单元的第三课。在前一课的学习中学生通过自己的动手实验已经学会了用根导线和节干电池点亮小灯泡并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上利用小灯座和电池盒分别点亮个和个小灯泡进一步了解电流的路径并感知串并联的不同特点。二、教学背景和目标:学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中他们将学会使用新的装置mdashmdash小灯座和电池盒用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中学生将获得更多的建立电路的经验。三、教学设计:教学目标(一)科学概念:干电池是能给一个简单电路提供持续电源的装置。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端就组成了一个完整的电路。使用相同的材料电路可以有不同的连接方法。电流时从干电池一端流出经过用电器和导线回到另一端。(二)过程与方法:使用一节电池、个小灯泡和几根导线用不同的连接方法点亮。观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。学会用简易的电器符号画简单电路图。(三)情感态度价值观:激发对电探究的兴趣体会小灯泡被点亮时的快乐。发展分析和解决问题的自信心。教学重难点重点:使用一节电池、个小灯泡和几根导线用不同的连接方法点亮。用简易符号表示电路中的电池、小灯泡和导线。完整电路的电流流向。难点:使用一节电池、个小灯泡和几根导线用不同的连接方法点亮。完整电路的电流流向。教学准备导线根小灯泡和干电池各个放在盘中课桌内放小灯座和电池盒各个讲台上准备每组一个信封:小灯座个、导线根、小灯泡个教学流程导入rarr质疑rarr引入rarr明确实验要求rarr各组实验rarr汇报反馈分析rarr活动过程基础设计个性设计一.复习导入.用根导线和节干电池点亮小灯泡师:同学们认识桌上的材料吗?都有什么?生:导线、干电池和小灯泡师:能用根导线、节干电池把小灯泡点亮吗?生:能。师:那就试试吧。(生小组内点亮小灯泡没有点亮的教师指导点亮)师:好了吗?请一个同学上来为我们点亮小灯泡。(教师提供材料)(生上台点亮小灯泡)师:做的很好。电在这里是怎么流动的呢?(多媒体出示实物的连接图图同P中间的那幅)生说教师补充。教师小结:电是从电池的正极流出经过小灯泡的个连接点、金属架、灯丝从另一个连接点流出再经过导线流回到电池的负极。【设计意图】这样的导入目的有个:第一复习用根导线和节干电池点亮小灯泡第二强调电流在完整电路中的流动路径让学生再次感知电流的存在也为后面画出简单电路中的电流路径做好铺垫第三通过用手按住点亮小灯泡的麻烦来引出本课的第一个重点内容:连接带灯座的电路。【注意事项】教师要把重点放在让学生明白电流的路径这既是对本节课后面内容的铺垫更是为《电》单元后面几课的学习打好基础。二.带灯座的电路了解电池盒、小灯座的构造和安装师:这是我们今天要认识的第一位新朋友mdashmdash小灯座(出示小灯座)这是我们今天要认识的第二位新朋友mdashmdash电池盒。。请同学们从课桌里取出它们边观察边讨论一下小灯座和电池盒是由哪几部分组成的?分别有什么用?(小组讨论两~~~三分钟)师:哪个小组先来说一下?请两三位同学说说它们的构造。【要让学生仔细观察小灯座要选择工具箱里下面有连接片的那种这样可以让学生更直观地观察到小灯泡和小灯座连接时灯座下面的连接片是和小灯泡的连接点互相接触的从而更直观得了解电流的路径。而电池盒要选择连接导线的两端是弹簧的那种。】生:小灯座是用来固定小灯泡的电池盒是用来放干电池的。师:那怎么固定小灯泡呢?生:旋到槽中。师:请上来做一下。生上台安装小灯泡到小灯座上。师:你做的很不错。旋到什么时候可以停了呢?生:不太容易旋动就可以停了。师:老师发现小灯座两边还各有个可以旋的部件这又是做什么用的呢?生:连接导线的。师:怎么连呢?是把导线的任意一部分连接吗?(不是是把铜丝部分)(生上台连接)师:小灯座的使用问题解决了谁能帮我们解决电池盒的使用问题呢?(放下后要注意检查什么)(生讲方法上台演示:提醒导线要固定牢电池的正负极要分别和铜片接触并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。一般凹进去的一端连接干电池的正极凸出来的一端则连接负极。)【电池盒和小灯座的使用方法虽然不难因此这个环节重要的是让学生进一步建构细致观察的思想对于实验和观察中的细节问题不放松从而培养严谨的科学习惯。】师:我们知道了小灯座和电池盒的用途接下来就请各小组看看上面的安装说明。(ppt出示安装说明)在电池盒的两端各连接好一根导线把电池安装在电池盒里。用连接好的两根导线的一端接触小灯泡确认小灯泡能够发光。(师边介绍边示范)师:想一想为什么要先确认小灯泡能够发光呢?确保小灯泡没有坏。把小灯泡安装在小灯座上再连接上导线。看看你们的小灯泡亮了吗?连接带灯座的电路。师:现在就请大家利用小灯座和电池盒来点亮小灯泡吧。比比谁连得最快。(生实验点亮小灯泡师指导每组都点亮小灯泡)师:都点亮了吗?表扬第几小组做完实验后取出了干电池。各小组都把小灯泡点亮了。(强调及时取出干电池节约用电)画简单的电路图师:老师把同学们的连接实物图画了下来(ppt出示:连接实物图)请大家也来画一画自己小组的连接图吧。画在记录表的方框中。师:差不多了吗?同学们都画的很认真。你们觉得这样的画法方便吗?(这里不要给学生太多的时间画画的好坏是其次感知这样画很麻烦才是重点)如:生:方便。师:老师还有一种更方便的画法那就是画简单电路图。如:生:不方便。师:我也这样觉得。所以为了解决这个问题科学家们想了一个办法那就是画简单电路图。师:这里就有简单电路图中的一些电器元件符号(ppt出示灯泡电源导线)猜猜看分别表示什么呢?生:小灯泡干电池导线。【简单电路图中的小灯泡表示符号要和书中P的简单电路中的一致不要画成初中时出现那种○内一个叉叉的因为书中的画法能更直观地让学生了解电在电路中的流动路径。】师:在画简单电路图的时候我们只需要把小灯泡干电池用导线连接起来就可以了。【提醒学生画导线时要做到直角、直线用尺来画。】下面就请同学们在表中画出自己的简单电路图。(生画师巡视。)师:和刚才的实物图比起来哪个更简单呢?生:简单电路图。师:能看着简单电路图来说一说电是怎么在这个电路中流动的吗?生描述比划师生小结。【利用简单电路图进一步帮助学生构建电流路径的概念】师:个小灯泡我们是点亮了那么如果是个小灯泡呢?能同时点亮吗?生:能。三.让更多的小灯泡亮起来师:看大家这么有信心我相信一定能成功那还需要其他材料吗?生:个小灯座根导线。师:在大家做实验前老师有几个要求:请把成功的连接方法用简单电路图画在记录纸的表中。画图时导线尽量不要交叉。试一试有没有第二种方法可以同时点亮两个小灯泡?师:现在请各小组组长再来领取份材料(一个小灯泡一个小灯座和几根导线)然后开始分组实验。学生实验教师巡视。【教师在巡视时要指导学生有意识地通过电流的路径来连接出种方法】师:成功了吗?师:请一个小组上台给我们连接一下(实物投影展示)能给我们说说你们的连接方法中电流是怎样流动的吗?还有其它的连接方法吗?(生上台展示另外一种方法)小结:两种不同连接方法的电流路径。(通俗讲:本课中的串联是条路并联是条路)【选择的展示小组要有代表性既要有串联的连接方法同时也要有并联的连接方法。并且最终要通过比划电流的路径来让学生初步建构串联和并联这两种不同的电路连接方法。】四、延伸我们不但点亮了一个小灯泡还用多种方法让两个小灯泡同时亮了起来。真厉害。师:我前不久也连接了一个电路不过小灯泡并没有亮。大家能帮我想想原因吗?可能是哪里出了问题?生:电池没电了小灯泡坏了。【对下一节课的电路出故障了的铺垫。】师:谢谢你们下次我们就一起来找找小灯泡不亮的真正原因。今天的课就上到这里下课。PAGE

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