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人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球》教学设计.doc

人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球》教学设计

沙漠骆驼
2018-04-13 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球》教学设计doc》,可适用于活动策划领域

只有一个地球教学目标:、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感体会ldquo只有一个地球rdquo的含义。、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题理解人与自然和谐共存的重要性初步树立环境忧患意识。、了解并关注家乡的生态环境初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学时间:课时教学过程:一、导入教学、同学们去年冬天我们学习了一篇课文《只有一个地球》你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗?(学生思考回答)是啊我们生存的地球实在是太可爱了它无私地为我们提供生存和发展的空间像一位伟大的母亲为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的应当如何来报答地球母亲呢?今天我们一起来学习《只有一个地球》。(板书课题)二、教学活动活动一:感悟地球的奉献、播放《只有一个地球》课文视频引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。、以教材上的水、森林、矿产资源为范例引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活来说说地球给我们提供了什么。()我们身上穿的衣服离不开哪些资源?()我们每天吃的食物离不开哪些资源?()我们的住房离不开哪些资源?()我们的交通离不开哪些资源?()我们喜欢的自然风光有哪些?、引导学生对上面提到的资源进行分类:()有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外还具有生态价值?()有哪些资源是用一点就少一点?、同唱《我们的田野》通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。活动二:论证地球是人类唯一的家园、活动准备:收集一些有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料分发给学生为课堂讨论做准备。、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。()月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求?()如果学生还提到其他星球老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。、到目前为止除了地球之外我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢?()让学生说一说他们的大胆假设和想象其他学生对此提出质疑。()老师介绍ldquo生物圈号rdquo实验基地的相关情况。、让学生说一说他们对ldquo地球是人类唯一的家园rdquo的感想老师加以总结。活动三:为地球的健康把脉、把全班学生分为三组。各组从ldquo人口状况rdquoldquo资源状况rdquoldquo环境状况rdquo三个主题中选择一个方面进行调查收集相关资料。、指导学生设计表格汇总、整理收集到的资料为上课作好准备。资源名称减少情况减少原因减少后果森林水石油煤helliphellip生存环境污染情况污染原因减少后果大气水土壤helliphellip、老师可以根据学生收集到的资料设计和开展下面的教学活动。活动四:专科门诊mdashmdash人口科、让学生观察P的漫画思考:⑴漫画中有些什么?当你第一眼看到这幅漫画时你有什么感受?⑵漫画的主题是什么?漫画中表现的问题是什么?请为漫画取一个名字。⑶凭借你的想象给漫画中的ldquo地球rdquo和ldquo人rdquo各配上一句台词并加以解释。、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸让学生结合他们已有的知识分组在漫画周围写下他们想问的问题。、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口mdashmdash住房mdashmdash拥护人口mdashmdash交通mdashmdashhelliphellip人口mdashmdash粮食mdashmdashhelliphellip、让学生发挥自己的想象把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出并让制作人对漫画作出解释。活动五:专科门诊mdashmdash资源科、展示教材P的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化(荒漠化和水土流失)的图片或漫画。、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片(分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面)先在组内讨论。()当你看到这些照片或漫画的时候你有什么感受?()结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。活动六mdashmdash专科门诊mdashmdash环境科、准备几组对比鲜明的图片:蔚蓝的天空mdashmdash漫天黄沙清澈见底的湖泊或河流mdashmdash又臭又黑且浮着垃圾的河流绿茵茵的草地和森林mdashmdash被垃圾覆盖的大地helliphellip、让各学习小组负责一组图片围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二让一部分人生活在好的环境中另一部分人生活在坏的环境中并让学生仔细观察各自的生活环境尽量让自己置身其中。()让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。()让学生交换图片(交换生活环境)再说说此时可能的感受和心情。、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。

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