五、声现象复习【学习目标】1、讨论形成声现象知识框架；2、看书讨论基本概念及规律；3、会探究实验并能撑握其规律；4、会利用声现的知识解决生活中的实际问题。【学习过程】目标1：请同学们看书并进行讨论，对声现象知识进行梳理在大脑里形成网络。目标2：请同学们看书复习整理声的产生、声的传播、声危害及防止、声的利用中的概念相关内容，讨论
总结
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本章基本概念、基本规律。1．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要。2.声音分为音和声。乐音有三个特性，分别为、、。音调是指声音的，是由声源振动的决定的。音调太高或太低人听不见，我们把振动频率高于Hz的声波叫超声波，把低于20Hz的声波叫声波。3.凭声音,也能识别是哪个熟悉的人在说话，这是由于讲话时每个人的______不同。唱歌有高音、中音、低音的唱法，这取决于与声音振动频率有关的____特性，除上述两个特性外，声音还有另一个特性是__________。4.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的；“悦耳动听”说明声音的；“脆如银铃”说明声音的。5．下列图中，主要描述声音能够传递能量的是()6．医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音来进行诊病，听诊器能（ ）A．改变发声体振动的频率，使声音的音调变高B．改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大C．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大D．缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高目标3：讨论并掌握本章声现象基本实验及其规律。1.如图甲该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的______和_______的关系。乒乓球的作用是。2.用刻度尺设计实验（1）探究音调与频率的关系；（2）探究响度与振幅的关系。3.如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。根据这一现象，说明那些物理规律。(1)．；(2)．。4.演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.节奏不同5.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是()①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④6.在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（ ）A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．延长音叉的振动时间 D．使声波被多次反射形成回声目标4：利用本章知识解决实际问题1.某海洋科学考察船利用声纳作发射声波，声波传到海底，再发射回海面共历时3s，此处海底深度为___________m（已知海水中声速为1530m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是_______________________________________________________。2.打靶时，靶子到打靶人之间的距离是340m，从子弹离开枪口后经过1.5s打靶人听到子弹击中靶的声音，若空气阻力不计，求子弹离开枪口时的速度？3．为了探究声音的音调与物体振动的情况有什么关系，某同学找来四个相同的玻璃瓶，往玻璃瓶里装不同高度的水，并做了仔细的探究，如右图所示。步骤1：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。请你按音调由低到高的顺序排列瓶子。步骤2：当他用金属汤勺敲击玻璃瓶时，听到四个瓶子发出声音的音调也有高有低，请你按音调由低到高的顺序再排列瓶子。目标4：讨论本章存在的困惑1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？2、关于声现象的知识，你还有哪些疑问？
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