淮安曙光双语学校中学部理想课堂
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人王经纬课型新授课题梦驼铃总课时3第2课时教学目标1、能用自然圆润的声音深情的演唱《梦驼铃》2、了解敦煌莫高窟的历史文化遗产3、了解丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化教学重点学唱歌曲《梦驼铃》教学难点能用自然圆润的声音深情的演唱学生活动学生活动备课札记导学设计：1听赏与本节课有关的主题音乐走进音乐教室，到指定位置就座。2导学提示：①布置学生准备节目(唱歌、舞蹈、朗诵等形式)在课堂上展示自我。②作品的体裁：1男声齐唱2童声齐唱3童声领唱 作品的情绪：1优美抒情2活泼欢快3稍慢、稍快歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 4、2/45、4/4带着问题思考自学聆听互相交流讨论练习演唱展示合作展示教师对学生的
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演应给予充分的肯定同学们多才多艺，表演和演讲各有特色，还有许多同学可以在以后的课上继续展示。小轩、谭健常小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作曲的“谭轩”合作，已有几百首歌曲，广为流传的有《故乡的云》、《三百六十五里路》、《梦驼铃》等。教师活动一、 导入：欣赏《千年敦煌》走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢？1. 学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。（敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名，具有极高的艺术价值）2. 欣赏歌曲《敦煌》，同时投影莫高窟及壁画3. 学生讲述歌曲描绘了什么情景？表现了何种情感？《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。4. 讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？《丝路花雨》莫高窟即敦煌石窟，又称千佛洞，中国著名的佛教石窟之一。洞窟群位于甘肃敦煌东南，凿于鸣沙山东麓断崖上，上下五层，高低错落，南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建（公元366年），历经隋、唐以至元代，均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库，拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。现尚存洞窟492个，彩塑2415身，壁画4.5万余平方米，以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑，生动形象地反映了古代音乐活动，连同所藏古谱，都是极其珍贵的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞《敦煌乐舞》，曾轰动中外。二、学唱歌曲《梦驼铃》1. 歌曲介绍：《梦驼铃》由小轩作词、谭健常作曲。歌曲以梦的意境表达了台湾同胞对故乡的思念和对历史的咏叹。2. 歌曲
分析
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：3. 歌曲为六声D羽调式、4/4，单二部曲式，节奏舒缓，旋律多级进下行，偶有大跳，歌曲中多处运用附点节奏，感情深沉而富有韵味。4. 作者介绍：小轩、谭健常5.学唱《梦驼铃》①仔细观察乐谱，歌曲的节奏有何特点?②与《青春舞曲》相比，歌曲的情绪和风格有何不同？③歌曲由几个乐段构成？两个乐段，A段B段④如何演唱才能表现歌曲的意境和感情?跟着音乐唱唱看吧!三、总结通过本节课的学习，大家了解到了敦煌莫高窟留给我们的历史文化遗产，让我们更进一步的学习了丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化。测评训练1请学生演唱本节课所学歌曲2提问音乐常识教后记
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