人教数学新版小学一年级
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《第几》说课稿一、教材简析及学情分析1.教材简析:教材通过一幅旅游窗口购票图,让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一个含义——序数。让学生在具体情境中理解几和第几的不同,能准确
表
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达几和第几的意思。2.学情分析在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念,在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过,本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。二、教学目标1.具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3.使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。4.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。三、教材处理1.主题图的使用:由于学生很少有独自购票的经历,书中主题图与学生的生活实际情况不相符,大胆将主题图舍去,换成同学排排队、小动物排排队、圆片排排队三次活动,层层递进,突破教学重难点。2.教学重点、难点根据浪子老师的建议,经过研究最后确定为:能区别几和第几,感知第几的相对性,并在实际中运用。4、教学
流程
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及效果预测一、导入新课创设情境:师生交流今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?出示实物投影的书中的图画。动物园的售标处,井然有序的排队买标。师:问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?叔叔、阿姨、小朋友他们在干什么?排队买票。二、初步感知1.师:请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?你是怎么知道阿姨排在第2的?请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。2.初步感知基数与序数请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5地是谁?穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?3.进一步
体会
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基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?(2)分小组做排队游戏学生在快乐的学习活动中达到了预期教学效果。PAGE1