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首页 (部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家

(部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家.docx

(部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家

顾歆晨boy
2019-04-02 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《(部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家docx》,可适用于小学教育领域

《雪地里的小画家》教学目标:、认识个生字会写ldquo鱼rdquo字。认识个偏旁ldquo虫、目rdquo。、正确流利地朗读课文。背诵课文。、理解课文内容知道小鸡、小鸭、小狗、小马这种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点:、认识生字朗读、背诵课文。、理解动物爪子的特点青蛙冬眠的特点。教具准备:课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片教学过程:一、创设情境学生质疑。歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》学生可随着音乐声自由做动作)师:冬天到了下了一场雪有些可爱的小动物不怕冷纷纷来到了雪地上当起小画家。(今天我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的读了课文你们就明白了。【设计意图:导语的语言亲切而又简单一开始就让学生随着音乐进入一个ldquo有声有色rdquo的动物乐园中学习。使学生不仅能明白本节课的学习内容更能激发起学生学习的兴趣和欲望】二、层层递进引导初读、自读课文:请小朋友们自读课文读准字音读通句子。、再读课文:课文一共有六句话请小朋友们按顺序读每一句话再想想它的意思。、检查初读效果:()通过读课文你知道雪地上的小动物都画了什么(引导学生用ldquo小鸡画了────────rdquo等句式说话。根据回答贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。()你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗、师:这些小动物画的画为什么会不同我们一句一句来读好吗【设计意图:学生通过两次不同要求的读对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用ldquo小鸡画────────rdquo的句式说清课文大意把感知课文与听说训练有。机地结合起来】三、创设情境读好课文、指导读第一句话。请同学们看这幅图这是什么天气雪下得怎么样从图上哪儿可以看出来呢请同学们闭上眼睛听老师描述一番景象在冬天的早上当我们一打开窗户就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪你们会情不自禁地发出什么样的感叹生:哇!好大的雪呀!生:噢!下雪了!生:我会兴奋地叫喊:ldquo下雪啦!下雪啦!rdquo小动物们见到下雪也和同学们一样心里非常高兴。CAI课件出示句子:下雪啦!下雪啦!像这样的句子应该怎样读谁来读给大家听。(指名读评议、齐读。)、指导读第二句。这时候雪地里来了谁I课件生:小画家。师:是一个小画家吗生:是一群。板书:ldquo一群rdquoldquo一群rdquo是什么意思生:就是很多。师:谁会用ldquo一群rdquo说一句话生:一群学生、一群女生helliphellip雪地里的一群小画家是谁呢(生齐答师贴图)【设计意图:对词语的准确理解始终是低年级学生的一个学习重点也是难点应采取灵活多样的教学方式。此处我通过贴图演示将抽象的词语化为具体形象的小动物化文字为图形突破难点让学生更易理解、接受。同时扩展其词汇积累锻炼其在生活实际中的应用。】指导读第三、四句。师:这群小画家画了些什么呢请小朋友们认真地读一读课文的第三句话边读边想想我知道什么生:自由读师:读懂了吗读懂了就告诉别人。怎样把自己读懂的告诉别人呢可以讲给别人听也可以演给被别人看。现在呀我们先用演的方法。老师先演一演。(老师把小鸡头饰戴在头上边说边做动作)我是小画家小鸡我在白白的软软的学地上跑来跑去你看你看我的脚印多像竹叶呀我会画竹叶。然后让学生以小组为单位选择自己喜欢的一种小动物演以演练一练。最后小组派代表汇报。生:我想演小狗。(生戴上头饰边做动作边说)我是一只可爱的小狗我在雪地上快活地跑来跑去你看你看我是画梅花的高手。生:我来演小鸭。(生戴上头饰边做动作边说。)我是小画家小鸭。我在雪地上走呀走呀你看你看我画的枫叶多美呀!生:(生戴上头饰边做动作边说)我是小画家小马我在雪地上奔跑你看你看我的脚印多像弯弯的月牙呀!师:多高兴呀!他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听老师是怎样用读表现出来的。(示范读、句学生自由练读分组读)【设计意图:低年级小朋友对表演特感兴趣也非常有表演的天赋。因此我在教学中让学生说说演演这样在活动中在表演中学生装成了雪地里的小画家他们创作着自己的画也在解说自己的画用体态动作表现了课文。用自己的语言表达课文。】、指导读第五、六句师:在雪地上画画多有趣呀!可是青蛙为什么没参加生:他在洞里睡着啦。师生问答男女生问答指导读出问和答的不同语气。师:青蛙为什么在洞里睡着了生:它在冬眠。师:对。青蛙在冬季寒冷食物和水份缺乏的时候睡在洞里不吃不动等到第二年春天才会醒来这就是冬眠。要冬眠的动物还有很多。(如龟、蛇、刺猬等)师:你们喜欢小动物吗句子中的青蛙还能换成什么动物象这样:乌龟为什么没参加它在洞里睡着了。了。【设计意图:在一问一答中明白青蛙冬眠的常识将文本的学习与朗读问答有机地结合在一起使课堂气氛轻松活跃。并且在指导朗读中不直接给学生以朗读技巧上的指导而是一个动作启发学生思考将朗读的主动权交给学生效果更加明显。】四、指导朗读回顾全文。雪地里的小画家玩得多快乐!他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧!(师用多媒体出示课文及课文插图生齐读课文。)五、总结、扩展。听到你们背得这么好小动物们可高兴了咦他们的脚印哪去了谁能帮他们找一找请个同学到前面来帮小动物们找脚印。(脚印图)今天我们弄清楚了这几个动物脚的特点。在生活中你们还见过哪些小动物的脚印象什么生:我见过小猫的脚印像梅花。helliphellip要想弄清楚更多动物脚的特点同学们要在日常生活中多留心观察。【设计意图:拓展学生思维空间启发学生创造性思维。不但要走进课文还要从课文中走出来不仅使学生在语文实践过程中提高语文能力也沟通语文与生活与其他学科间的联系。】板书设计:雪地里的小画家鸡脚印图狗脚印图鸭脚印图马脚印图竹叶梅花枫叶月牙

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