课 题§1.7
总结
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我们的天气观察课型新授课课时1教材简析“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。学情分析学生经过将近一个月的记录，对气温、云、风和降水量有了很大程度的了解，有助于学生对数据进行统计。教学目标K&S天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。达标情况：P&M统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。达标情况：A感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义达标情况：教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学难点 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。突破重难点的方法、手段 讲授法演示法教学资源气温、云量、风速和降水量统计图课前准备气温、云量、风速和降水量统计图教学过程预设
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路导入——统计天气信息——分析天气信息教学环节教师活动学生活动设计意图导入为期将近一个月的天气观察和记录活动结束了，现在来看看我们的记录成果。将“天气日历”贴到黑板上学生高兴的看着自己的成果被展示在黑板上提出本节课的任务，统计分析本月的天气情况统计天气信息以小组为单位，每个小组绘制一个统计图。分别为：云量、降水量、风速、最低温度和最高温度。为学生发下事先准备好的图表纸，让学生进行填充。其中图表纸包括统计表和统计图格式。学生以小组为单位进行统计。有的学生按照日期的顺序，依次读出要统计的每天的天气现象记录情况，其他的同学负责记录该项天气现象中某一类现象的天数。最后绘制统计图对收集到的所有数据进行统计，帮助学生学会统计信息。分析天气信息引导各组对统计的数据进行分析。对统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云天？哪种天气最多？哪种天气最少？对统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常是刮大风还是微风？对统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？对统计最高温度和最低温度的小组：本月的最高温度和最低温度的变化有什么规律？说一说在这段时间里天气对我们的生活都造成了哪些影响。学生汇报他们的统计数据和对数据的分析结果，并尝试着对这段时间的天气情况进行概括总结学生在统计好数据的基础上，在老师的引导下进行数据分析，这是科学学习中非常中的经历和锻炼，在这个过程中，培养学生的小组合作精神和对数据的整理分析能力板书设计§1.7总结我们的天气观察云量降水量风速最低温度最高温度课后反思这节课学生的热情非常高涨，因为是总结我们的天气观察，也就是总结每个学生都参与制作的天气日历，学生总结起来津津乐道。我认为这种动员全班一起进行科学观察的活动很有意义，学生也乐于参与改进
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
尽可能多的组织全班性的科学观察活动，调动学生学习科学的积极性
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