言语交际学

null言语交际学 言语交际学 开 放 教 育 专 科 襄樊电大 周书课程说明 课程说明 《言语交际学》是现代语言学中研究语言应用的一门新学科，是文科各专业省开的必修课（或选修课）。使用由中央电大出版社出版、刘焕辉主编的《言语交际学教程》。课程说明课程说明言语交际活动是一种社会行为，无论哪个行业，无论口语还是书面语交际都必须贯彻国家的语言政策，遵守言语和用字规范。因此，本课程有很强的实践性，需要坚持理论与实践相结合的原则，让规范的言语交际活动在生活和工作上起作用。本课程3学分，共54课时。第一章       学科建设总论 [目的与要求]第一章       学科建设总论 [目的与要求] 明确学科性质，理解语言和言语的区别，掌握言语交际的四大要素以及处理四大要素关系所遵循的原则。第一章       学科建设总论 [目的与要求]第一章       学科建设总论 [目的与要求]一、言语交际学的学科属性和研究对象 （一）语言和言语的关系 （二）人类社会离不开言语交际 （三）当代社会和未来信息化时代更要讲求言语交际的效率 （四）言语交际学是一门研究言语交际现象及其内部规律的科学 （五）言语交际学属于广义的应用语言学的一门分支学科第一章       学科建设总论 [目的与要求]第一章       学科建设总论 [目的与要求]二、言语交际的形式及其交际要素的语言学分析 （一）言语交际的基本形式 （二）言语交际的基本要素 （三）言语交际现象中语言同质部分的提取和分析 （四）言语交际中几种异质的非语言因素和语言因素关系的分析与区别处理原则第一章       学科建设总论 [目的与要求]第一章       学科建设总论 [目的与要求]三、言语交际过程的主要矛盾 （一）从言语交际过程看言语表达和理解所要解决的主要矛盾 （二）言语表达与理解中两重形式与内容的交叉统一 （三）两重形式与内容统一于特定的语境中第一章       学科建设总论 [目的与要求]第一章       学科建设总论 [目的与要求]四、言语环境 （一）什么是语境 （二）语境在言语交际中的制约功能和解释功能 （三）语境层级区分与话语单位的对应关系 第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求] 第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求] 明确“角色”、“角色距离”、“角色结构”等概念；了解言语交际主体与角色的关系，并学会处理这些关系。第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]一、人们进入言语交际必然构成一定的角色关系 （一）角色距离 （二）角色结构及角色关系的划分第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]二、亲友之间的言语交际 （一）辈分关系：对长辈的尊重与对晚辈的爱护 （二）夫妻关系：真诚的感情 （三）朋友关系：友情 （四）恋人关系：介乎友情与爱情之间的感情第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]三、同事（同行）之间的言语交际 （一）同事之间 （二）同行之间第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]四、上下级（含主雇）之间的言语交际 （一）上级与下级：不能仅靠行政命令 （二）领导与群众 （三）师生之间：特殊的上下级关系 （四）主雇之间：合理合法，遵守共同的合约。第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]五、宾主之间的言语交际 （一）从家庭的角度看主人和客人 （二）主方与客方：友好、尊重第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]第二章 言语交际的主体 及其角色关系 [目的与要求]六、其他 （一）顺应性关系 （二）对应性关系第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]了解交际动机，明确言语交际行为与动机的统一。理解言语是一种个人规则。 认识思想、性格、气质与言语表现形式的关系；掌握言语交际的过程；理解常见的心理障碍及其排除的方法。第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]一、交际动机与交际行为 （一）交际动机是第一位的 （二）明确交际主题 （三）明确交际对象 （四）交际行为与交际动机的统一第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]二、交际心态与言语的编码与解码 （一）交际心态的复杂性 （二）言语的编码与解码 （三）交际心态与言语的编码与解码第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]三、思想、性格、气质与言语表现形式 （一）思想、性格、气质与言语表现形式的一致性 （二）思想、性格、气质的差异必然产生言语表现形式的差异 （三）思想、性格、气质的差异影响着对言语表现形式的理解 （四）言语表现形式要尽量适应交际对象的思想、性格、气质第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]第三章     言语交际的心理因素   [目的与要求]四、交际双方的心理障碍与排除 （一）交际双方心理障碍种种 （二）交际双方心理障碍排除的双向性 （三）交际双方心理障碍排除的针对性和策略性 第四章       交际场合   [目的与要求] 第四章       交际场合   [目的与要求]理解交际场合构成的要素以及各要素之间的关系；认识交际场合与人物身份、境遇、心态的关系；理解交际场合中时间与空间对交际者的制约；充分认识交际者的素养决定着交际者的旨趣；把握交际情景及交际情景意义的多维性。 第四章       交际场合   [目的与要求] 第四章       交际场合   [目的与要求]一、交际场合中的时、空、人三维统一 （一）交际场合中时间、空间与人物身份的统一 （二）交际场合中时间、空间与人物境遇的统一 （三）交际场合中时间、空间与人物心态的统一 第四章       交际场合   [目的与要求] 第四章       交际场合   [目的与要求]二、交际场合对言语表达与理解的制约 （一）交际场合的时间、空间制约着交际者的表达 （二）角色依附性对表达的制约 （三）交际场合中人物之间的关系制约着交际者的理解 （四）交际环境、交际对象的选择对言语的理解都有着制约的作用 第四章       交际场合   [目的与要求] 第四章       交际场合   [目的与要求]三、交际场合与会话含义的生成 （一）交际场合规范着交际的含义 （二）交际场合中的和谐交际能够生成得体的会话含义 （三）交际对象的高素养决定着言语含义生成的旨趣 第四章       交际场合   [目的与要求] 第四章       交际场合   [目的与要求]四、交际双方对情景意义的把握 （一）如何把握情景意义 （二）交际情景的意义是多维的 第五章    交际背景   [目的与要求] 第五章    交际背景   [目的与要求]掌握言语交际与文化背景的关系；理解言语交际是以文化为纽带的道理；掌握如何有效地减少交际双方因阅历和文化素养造成的种种差异。 第五章    交际背景   [目的与要求] 第五章    交际背景   [目的与要求]一、言语交际与文化背景 （一）言语交际离不开文化背景 （二）言语交际要以文化为纽带 （三）同一文化背景下的交际才能取得同步效果 第五章    交际背景   [目的与要求] 第五章    交际背景   [目的与要求]二、不同民族文化背景下的言语交际 （一）不同民族文化间的相互渗透 （二）不同民族文化背景下的言语交际要考虑民族特点 第五章    交际背景   [目的与要求] 第五章    交际背景   [目的与要求]三、不同地域文化背景下的言语交际 （一）不同地域文化间的相互渗透 （二）不同地域文化背景下的言语交际往往要考虑地域特点 第五章    交际背景   [目的与要求] 第五章    交际背景   [目的与要求]四、交际双方的阅历与文化素养的差异和趋同 （一）立足情感的双向沟通 （二）选择共同关心的话题 （三）使用彼此理解的言语第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]掌握言语交际的基本原则，学会运用交际原则处理会话中的问题。第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]一、合作原则 （一）质量准则：说真话，不说无根据的话。 （二）数量准则：信息量 （三）关联准则：前言后语或上下文的连接 （四）合作原则与交际者的态度第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]二、礼貌原则 （一）礼貌原则的六项准则 （二）汉语会话的礼貌要求 （三）礼貌原则的特点第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]第六章    言语交际的基本原则   [目的与要求]三、协调原则 （一）得体准则 （二）合意准则 （三）接近准则 第十一章    汉语交际中 的辅助手段   [目的与要求] 第十一章    汉语交际中 的辅助手段   [目的与要求]明确辅助语言及其主要内容，掌握辅助语言的主要特点及其功能，认识副语言的交际功能。 第十一章    汉语交际中 的辅助手段   [目的与要求] 第十一章    汉语交际中 的辅助手段   [目的与要求]一、辅助语言的内容和特点 二、空间位置的功能 （一）显示关系 （二）展示地位 （三）表明态度 （四）反映情绪 第十一章    汉语交际中 的辅助手段 [目的与要求] 第十一章    汉语交际中 的辅助手段 [目的与要求]三、面部表情的功能 （一）协调强化 （二）弥补暗示 （三）威胁震慑 第十一章    汉语交际中 的辅助手段   [目的与要求] 第十一章    汉语交际中 的辅助手段   [目的与要求]四、身体动作的功能 （一）显示身份 （二）指示替代 （三）昭示心理 第十一章    汉语交际中 的辅助手段  [目的与要求] 第十一章    汉语交际中 的辅助手段  [目的与要求]五、副语言的功能 （一）展示个性 （二）突出重点 （三）渲染气氛 第十二章    汉语社会的 现成交际用语 [目的与要求] 第十二章    汉语社会的 现成交际用语 [目的与要求]认识交际用语在言语交际中所占的地位，掌握现成交际用语的用法。 一、现代交际用语的语料性质 二、现成交际用语的特点与交际功能 （一）结构和用法的定型化 （二）语义的感情色彩，表现风格的民族化 （三）使用场合的规范化 第十二章    汉语社会的 现成交际用语 [目的与要求] 第十二章    汉语社会的 现成交际用语 [目的与要求]三、学习和研究现成交际用语的意义 四、汉语社会现成交际用语举要复习资料 一、名词解释（10分，每小题2分）复习资料 一、名词解释（10分，每小题2分） 1．语言学 2．语言 3．符号 语言学是以人类语言作为研究对象的学科， 研究人类语言的性质、结构、发展等。语言是人类最重要的交际工具，同时也是思维 工具。符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是 由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种 意义的标记和记号。 复习资料 一、名词解释（10分，每小题2分）复习资料 一、名词解释（10分，每小题2分） 4．组合关系 5．聚合关系 组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等）按照线性的顺序组合起来的关系聚合关系就是语言结构某一位置上能 够互相替换的具有某种相同作用的单位 （如音位、词）之间，简单说就是符号 与符号之间的替换关系。复习资料 二、填空（20分，每空0.5分）复习资料 二、填空（20分，每空0.5分） 1．（ ）、（ ）、（ ）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2．（ ）是我国古代的书面语，用它写成的文章称为（ ）。 3．结构主义语言学内部又分（ ）、（布拉格学派）、（美国描写主义学派） 三大学派，其中（美国描写主义学派）的代表人物是布龙菲尔德，其著作（语言论）是这一学派的奠基性著作。中国印度古罗马－希腊文言文言文 布拉格学派美国描写主义学派美国描写主义学派语言论哥本哈根学派复习资料 二、填空（20分，每空0.5分）复习资料 二、填空（20分，每空0.5分） 4．（历史比较语言学）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 5．（索绪尔）被称为现代语言学之父，他的代表性著作是《普通语言学教程》。 6．语言是人类社会的（交际工具），而且也是思维的（工具），这是语言的两大功能。 7．人的大脑分左右两半球，大脑的（左）半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性（直观思维）。历史比较语言学索绪尔交际工具工具左直观思维复习资料 二、填空（20分，每空0.5分）复习资料 二、填空（20分，每空0.5分） 8．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用（ brother ）表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语（uncle）表示。 9．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个（量词）。 10．儿童最早的智力活动就是学习（语言）。 11．任何符号，都是由（形式）和（内容）两个方面构成的。 brotheruncle量词语言形式内容复习资料 二、填空（20分，每空0.5分）复习资料 二、填空（20分，每空0.5分） 12．一个符号，如果没有（内容），就失去了存在的必要，如果没有（形式），我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 13．语言符号是（形式）和（内容）的统一体，声音是语言符号的 。 14．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员（约定俗成）。 15．语言符号具有（任意性）和（线条性）特点。 内容形式形式内容约定俗成任意性线条性复习资料 二、填空（20分，每空0.5分）复习资料 二、填空（20分，每空0.5分） 16．语言的底层是一套（音位），上层是符号和符号的（序列），可以分为若干级，第一级是（语素），第二级是（词），第三级是（句子）。 17．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（组合关系）和（聚合关系）。 18．（组合关系）是指符号与符号相互之间在功能上的联系，（聚合关系）是指符号在性质上的归类。 19．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有（抽象思维）能力和（发音）能力。音位序列语素词句子组合关系聚合关系组合关系聚合关系抽象思维发音复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）1．语言是人类最重要的交际工具。（ ） 正确，这是任何交际工具所不能代替的。 2．文字是人类最重要的交际工具。（ ） 错误，文字的交际功能离不开语言这个基础。 3．地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（ ） 错误。语言是一视同仁地为人类服务的。 4．语言具有自然属性，是自然现象。（ ） 错误。语言是社会的产物，语言的发展变化与自然都没有关系。正确，这是任何交际工具所不能代替的。错误，文字的交际功能离不开语言这个基础。 错误。语言是一视同仁地为人类服务的。错误。语言是社会的产物，语言的发展变化 与自然都没有关系。复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）5．语言是一种特殊的社会现象。（ ） 正确。语言既不属于上层建筑，又不属于经济基础。 6．语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（ ） 错误。语言虽然通过个人使用体现出来，但语言的规则是社会共同约定的，个人必须遵守共同的语言规则。 7．在现代社会，文字比语言更加重要。（ ） 错误。文字再重要，没有语言，文字的存在就失去了意义。 8．现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（ ） 错误。所有的沟通方式传递的仍然是语言信息。正确。语言既不属于上层建筑，又不属于经济基础。错误。语言虽然通过个人使用体现出来，但语言的规则 是社会共同约定的，个人必须遵守共同的语言规则。 错误。文字再重要，没有语言，文字的存在就失去了 意义。 错误。所有的沟通方式传递的仍然是语言信息。复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）9．语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。()正确。语言是社会成员联系的纽带，相互沟通的桥梁。 10．语言是人类特有的，动物没有语言。（ ） 正确。至少动物没有人类这样意义的语言。 11．语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（ ） 正确。离开了语言这个思维工具，就无法进行抽象思维。 12．没有语言，人类照样可以思维。（ ） 错误。没有语言，人类只能进行比较简单的形象思维。 正确。语言是社会成员联系的纽带，相互沟通的 桥梁。正确。至少动物没有人类这样意义的语言。正确。离开了语言这个思维工具，就无法进行抽 象思维。 错误。没有语言，人类只能进行比较简单的形象 思维。 复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）13．思维离不开语言，语言也离不开思维。（ ） 14．语言和思维互相依存，共同发展。（ ） 15．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（ ） 16．从本质上看，语言其实是一种符号系统。（ ） 正确。二者互相依存，共同发展。正确。思维需要语言工具，语言的表达离不开思维活动。错误。符号是由形式和意义（内容）构成的。此题很多选择了 正确，可能是由于没有仔细审题的缘故。正确。语言是用声音作为形式表达一定意义的。 复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分）复习资料 三、判断正误（20分，每小题1分） 17．人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（ ） 18．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（ ） 19．语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（ ） 20．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（ ） 错误。选择声音是因为声音形式使用方便。错误。语言符号的任意性是指声音和意义结合时而言的， 一旦结合，就不能任意更改。 正确。任何语言都是由社会大众决定其音义关系的。 正确。语言符号可以分为语素、词、句子三级。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）1．历史比较语言学在语言学史上有何重要地位？代表人物有哪些？提示：第一，要提到历史比较语言学产生 以前语言学是经学的附庸，没有独立性； 第二，历史比较语言学创造的比较方法对 其它学科的影响。第三，历史比较语言学 是语言学走上独立发展道路的标志。 代表人物：拉斯克、施莱赫尔等。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）2．语言的作用是什么，举例说明。第一， 语言是人类最重要的交际工具。 第二， 语言是人类的思维工具。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）3．每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”？不能把“失去生命”这意思说成“huó（活）”，这是为什么？这是由语言作为社会大众的交际工具决定的。 每种语言，其语言单位的组合顺序是有一定规则 的，同时，不同的语言虽然有不同的音义组合关 系，但各种语言音义组合关系相对而言是固定的， 大家都必须共同遵守。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）4．任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？第一， 一种语言的组合规则是有限的。 第二， 一种语言的构造材料是有限的。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）5．语言有没有阶级性？为什么？语言没有阶级性。第一，语言是人类最重 要的交际工具，一视同仁为大众服务，没 有阶级性之分；第二，语言的结构要素是 没有阶级性可言的；第三，语言产生在没 有阶级的社会，因此也是没有阶级性可言的。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）6．为什么说语言是人类最重要的交际工具？请结合实际加以说明。提示：解答这个问题必须将人类其它交 际工具与语言进行比较，这样才能得出 正确的结论。同时还要说明最重要的一点： 其它交际工具都是在语言的基础上产生并 发展起来的。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）7．举例说明什么是符号，是由哪些因素构成的。符号，就是指代某种事物的标记，记号， 它是由一个社会的全体成员共同约定用来 表示某种意义的标记和记号。这种记号代 表什么意义是社会全体成员都知道的，都 认可的。任何符号都包括形式和意义中两 个方面的要素，二者互相依存，各以对方 为存在条件，缺一不可。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）8．举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位 与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来 的关系。简单地说，就是符号与符号相互组合起来 的关系。例如“学习外语”，“学习”与“外语”组合，形 成述宾关系。 聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的 具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系， 简单说就是符号与符号之间的替换关系。例如“学习 外语”，其中“学习”可以用“研究”替换，“外语”可以使 用“知识”替换，“学习”与“研究”、“外语”与“知识”之间 的关系就是聚合关系。复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）9．怎样理解语言是一种特殊的社会现象？从哪些方面来认识？ 语言不但是社会现象，而且还是一种特殊的社会现象。语言是一种特殊的社会现象，其基本含义归结起来就是，语言是全民性的，是全民共同使用的交际工具，没有阶级性。 语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和，上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）9．怎样理解语言是一种特殊的社会现象？从哪些方面来认识？ 语言作为社会现象的特殊性主要表现在，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。很多社会现象都是具有阶级性的，比如属于上层建筑的法律、政治 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。 所以语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。因此，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？ 语言符号的任意性是指语言的声音 形式和意义内容之间的联系完全是偶 然的、任意的，语言符号和客观事物 之间没有必然联系，音义关系是非本 质的关系。语言符号的任意性特点具体表现在以下几个方面：复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？第一，音义的结合是任意性的，即什么样 的语音形式表达什么样的意义内容，什么 样的意义内容用什么样的语音形式表现是 任意的。如前所述，世界上为什么有多达 5500种语言，就是因为人类创造语言时在 选择语音形式表达意义内容方面的不一致， 因而形成了不同的语言。由于语言具有社 会属性，不是自然的，语音形式和意义内 容之间没有必然的本质的联系，完全是偶 然的，不可解释的。复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？ 当然，说语言的音义结合具有任意性是 就语言的主要方面说的，语言中有少部分词 语的音义联系是可以解释的，不具有任意性， 比如布谷鸟，汉语叫做“布谷”，英语是 cuckoo，法语是coucou，匈牙利语是kakuk，古希腊语是kokkuk，这里关于布谷鸟的语音形式，五种语言都十分相似，是根据自然界的布谷鸟鸣叫的声音仿拟的结果，这些词的音义结合就具有一种可以解释的逻辑联系。复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？ 章太炎在《国故论衡·言语缘起》 一文中说，汉语的汉语的马、牛、鹊、 雀、雁、鹅、鸠等，都是模拟自然事物 的声音构成的。不过，这种模拟词语的 存在并不能说明语言的音义联系不具有 任意性特点，因为纵观人类的语言，一 方面，这种性质的模拟词语只占语言词 汇系统中很少一部分，不具有系统性， 客观世界中有声音可以模拟的事物毕 竟是少数，复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？ 另一方面，即使具有声音的事物， 人类记录这些现象时，其词语并不都 采用模拟的方式，有些语言采用模拟 方式，有些语言不采用模拟方式。例 如“猫”，汉语念mao，与猫的叫声很接 近，是模拟性的，但英语是cat，法语 是chat，德语是kater，俄语是KOT， 没有采用模拟方式记录。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？ 第二，不同语言有不同的音义联系， 如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮……，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。像上面那些词语，汉语的读音是ren、dao、shu、shui、lu、qizi、taiyang，英语的读音是person、knife、tree、water、road、wife、sun.（为便于查看，这里没有使用国际音标符号表示读音）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？ 第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”；又如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈。 复习资料 四、问答题（50分，每小题5）复习资料 四、问答题（50分，每小题5）10．什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？ 第四，同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。