自考学前教育原理练习题

《学前教育原理》自学考试真题集 1．2003年4月 2．2004年4月 3．2004年7月 4．2005年4月 5．2005年7月 6．2006年4月 7．缺 8．2007年4月 9．2007年7月 10．2008年4月 11．缺 12．浙江自考2003年7月 13．浙江自考2006年7月 14．浙江自考2007年真题 2003年4月 一、单项选择题（在每小题的四个备选 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分） 　　1.“公有公育”的学前教育现象出现在（ ） 　　A.现代社会 B.工业社会 C.原始社会 D.农业社会 　　2.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（ ） 　　A.社会慈善事业 B.社区保障事业　　 C.社会公共事业 D.社区福利事业 　　3.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活的做法属于（ ） 　A.生物学模式 B.医学模式 C.心理学模式 D.社会学模式 　　4.下列说法中，错误的是（ ） 　A.学前教育功能具有客观性 B.学前教育功能具有单一性 　C.学前教育功能具有整合性 D.学前教育功能具有方向性 　　5.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（ ） 　　A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 　　6.“全纳式教育”的兴起始于（ ） 　　A.20世纪60年代 B.20世纪70年代　 　 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代 　　7.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ） 　　A.游戏 B.交往 C.活动 D.游玩 　　8.托幼机构教育效益最根本的内涵是（ ） A.托幼机构的教育教学质量 B.托幼机构中受教幼儿的数量 C.托幼机构经济效益的提高 D.托幼机构办园成本的降低 　　9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（ ） 　　A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严 　C.尊重幼儿的观点、意见 D.尊重并同意幼儿的主张、决定 　　10.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是（ ） 　　A.社区 B.幼儿园 C.家庭 D.托儿所 　　11.就大多数国家来说，家庭教育的主要对象是初生到（ ） A.10岁的孩子 B.14岁的孩子 C.16岁的孩子 D.18岁的孩子 　　12.幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（ ） 　　A.电灯光 B.彩色光 C.自然光 D.日光灯光 　　13.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于（ ） 　　A.虞舜以后 B.殷商时期 C.秦汉以后 D.春秋战国 　14.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（ ） 　　A.年龄组 B.兴趣组 C.幼儿小组 D.幼儿班级 　　15.社会建构主义理论学派的代表人物是（ ） 　　A.格塞尔 B.弗洛伊德 C.皮亚杰 D.维果茨基 　　16.根据《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少（ ） 　　A.1小时 B.1.5小时 C.2小时 D.3小时 　　17.幼儿接受空气浴、日光浴的最佳方式是（ ） 　　A.体育活动 B.游戏活动 C.户外活动 D.课堂活动 　　18.既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是（ ） 　　A.生态环境 B.精神环境 C.教育环境 D.社区环境 　　19.直接决定托幼机构教育质量好坏的是（ ） 　　A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长 　　20.在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种（ ） 　　A.主体与客体的关系 B.主导与主体的关系 C.主体与主体的关系 D.师幼互为主体关系 　　21.突出探索性和实验材料的丰富性，这样的幼儿园物质环境较适合于（ ） 　　A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班 　　22.幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是（ ） A.教师如何把社会的教育期望转变为自己的教育观念的矛盾 B.教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾 C.教师如何把领导的教育主张、意图转变为自己的行动计划的矛盾 D.教师如何把自己的教育观念转变为家长的教育观念的矛盾 　　23.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（ ） 　　A.体格 B.人格 C.性格 D.品格 　　24.我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于（ ） 　　A.唐朝末年 B.明末清初 C.清朝末年 D.民国初年 　　25.著有《幼稚园之新大陆》，创立生活教育理论的是（ ） 　　A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 　　26.认为课程应当充分考虑全社会的利益和进步，这是（ ） 　　A.个人本位课程观 B.社会本位课程观 　　C.回归生活课程观 D.进步主义课程观 　　27.建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般见解是（ ） 　　A.幼儿园课程即教学科目 B.幼儿园课程即教育计划 　　C.幼儿园课程即教学进度 D.幼儿园课程即学习经验 28.将课程教学目标分为认知、情感、动作技能三类的教育专家是（ ） 　　A.布鲁纳 B.加德纳 C.布鲁姆 D.斯金纳 29.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（ ） 　　A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.启发式教学 30.我国幼教事业的组织领导主要采取的办法是（ ） A.统一领导、中央负责、分级管理 B.统一领导、地方负责、分级管理 C.统一领导、分级负责、属地管理 D.统一领导、中央负责、园所管理 　　二、名词解释（每小题4分，共20分） 　　31.学前教育 　　32.幼儿园的物质环境 　　33.混龄编班 　　34.示范 　　35.托幼机构教育质量 　　三、简答题（每小题5分，共25分） 　　36.托幼机构与社区合作的途径。 　　37.幼儿教师的主要工作。 　　38.简述你对“互主体关系”的认识。 　　39.幼儿园有效地组织与实施生成课程的策略。 　　40.多元智力理论与因人施教的关系。 　　四、论述题（第41小题12分，第42小题13分，共25分） 　　41.举例说明如何建立现代优质师幼关系。 　　42.举例说明幼儿园教学活动的实践要点。 2004年4月 一、单项选择题 　　1.整个学前教育工作的出发点是学前教育的（ ） 　　A.基本条件 B.基本手段C.基本内容 D.基本问题 　2.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（ ） 　　A.青春期 B.少年期C.童年期 D.学前期 　　3.1809年开办专门招收1～6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是（ ） 　　A.蒙台梭利 B.罗伯特 欧文C.圣西门 D.傅立叶 　　4.现代学前教育最重要的实施形式是（ ） A.社区学前教育 B.托幼机构教育 　C.家庭学前教育 D.大众传媒教育 　　5.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段，即（ ）　A.适应、顺应、发展、专业化 B.发展、顺应、适应、专业化 C.适应、发展、顺应、专业化 D.顺应、适应、发展、专业化 6.以0～6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是（ ） 　　A.义务教育 B.早期教育C.儿童教育 D.学前教育 　　7.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于（ ） 　　A.20世纪40年代 B.20世纪60年代 　　C.20世纪80年代 D.20世纪90年代 　　8.回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是（ ） A.学前教育价值 B.学前教育目标 C.学前教育职能 D.学前教育效益 　　9.已有研究发现，5岁左右是幼儿个体（ ） 　　A.口语学习的敏感期 B.掌握数概念的最佳期 　　C.语言学习的敏感期 D.掌握词汇最快的时期 　　10.托幼机构教育效益最根本的内涵是（ ） 　　A.托幼机构的教育教学质量 B.托幼机构中受教幼儿的数量 　　C.托幼机构经济效益的提高 D.托幼机构办园成本的降低 　　11.影响幼儿发展的三大环境是（ ） 　　A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会 　　C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区 　　12.家庭早期教育首先影响的是孩子的（ ） 　　A.智力发展 B.知识掌握　C.技能形成 D.品德养成 　　13.世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到（ ） A.10岁的孩子 B.14岁的孩子C.16岁的孩子 D.18岁的孩子 　　14.当代教师专业发展的一个重要趋势是（ ） 　　A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化 　　B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化 　　C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化 　　D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化 　15.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（ ） 　　A.年龄组 B.兴趣组C.幼儿小组 D.幼儿班级 　　16.行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（ ） 　　A.观察与模仿 B.游戏与交往 　　C.观察与研究 D.游戏与模仿 　　17.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于（ ） 　　A.40平方米 B.50平方米C.60平方米 D.80平方米 　　18.我国古代的幼儿蒙养教育始于（ ） 　　A.虞舜时期 B.隋唐时期C.殷商时代 D.秦汉时代 　　19.标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是（ ） 　　A.《钦定学堂 章程 公司章程范本下载项目章程下载公司章程下载公司章程下载公司章程下载 》 B.《奏定学堂章程》 　　C.《强迫教育章程》 D.《幼儿园工作规程》 20.突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于（ ） 　　A.小小班 B.小班　C.中班 D.大班 　　21.现代优质师幼关系应体现（ ） 　　A.互主动性 B.互主体性C.互依附性 D.互隶属性 　　22.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（ ） 　　A.体格 B.人格　C.性格 D.品格 　　23.幼儿班级组织首先要进行的工作是（ ） 　　A.安排班级用房 B.合理编定班级 C.制定班级计划 D.确定班级目标 　　24.幼儿班级生活管理的目标应当是（ ） 　　A.幼儿卫生保健和身体发育的目标 　　B.幼儿语言和社会能力发展的目标 　　C.幼儿发展的目标 　　D.幼儿教学活动的目标 　　25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在（ ） 　　A.20世纪60年代末 　　B.20世纪70年代末、80年代初 　　C.20世纪80年代末、90年代初 　　D.20世纪90年代末 　　26.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（ ） 　　A.陶行知 B.陈鹤琴　C.张宗麟 D.张雪门 　　27.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是（ ） 　　A.自然、社会、生活 B.自然、社会、教育 　　C.自然、社会、家庭 D.自然、社会、自我 　　28.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是（ ） 　　A.直接教学 B.间接教学　C.支架式教学 D.合作教学 　　29.因人施教的理论基础是（ ） 　A.“个别差异” B.“智力差异” C.“兴趣差异” D.“气质差异” 　　30.获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是（ ） 　　A.与幼教人员交谈 B.向幼教人员发放问卷 　　C.在活动室进行观察 D.查阅托幼机构保存的材料 　　第二部分 非选择题 （共70分） 　　二、名词解释 　　31.学前教育的功能 　　32.托幼机构教育 　　33.课程模式 　　34.全纳式教育 　　35.职责标准 　　三、简答题 　　36.家庭教育在学前教育中的角色功能。 　　37.幼儿园户内环境的基本构成。 　　38.师幼关系的意义。 　　39.幼儿行为辅导的原则。 　　40.幼儿园教学活动的实践要点。 　　四、论述题 　　41.举例说明幼儿教师应具备怎样的儿童观与教育观 　　42.结合实例论述幼儿园集体教学活动的指导策略。 　　五、应用题 43.用所学理论分析“超前教育”和“神童教育”。 2004年7月 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是( )。 A.福禄贝尔 B.欧文 C.蒙台梭利 D.卢梭 2.美国，0—8岁儿童的教育为( )。 A.幼儿教育 B.学前教育C.早期教育 D.基础教育 3.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。 A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《幼儿园工作规程》 4.系统论的主要创立者是美籍奥地利生物学家( )。 A.皮亚杰 B.杜威 C.贝塔朗菲 D.克雷明 5.托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有( )。 A.社会性 B.群体性 C.计划性 D.专业性 6.托幼机构基本活动形式是( )。 A.上课 B.日常生活 C.娱乐 D.游戏 7.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指( )。 A.教育机智 B.教育技能C.教育方法 D.教学效能感 8.环境创设所提供的视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于偶尔的发展，体现的是( )。 A.启蒙性原则B.挑战性原则C.平衡性原则 D.效用性原则 9.《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园的幼儿每日户外活动时间不得少于( )。 A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时 10.某些幼儿不能很好地与人相处，教师要求幼儿设身处地地为别人考虑一下：“如果他们这样对待你，你有什么感受？”教师用的是( )。 A.自然后果法B.移情训练法C.生活锻炼法D.同伴交往法 11.幼儿园窗户的面积应是地面面积的( )。 A.1/3—1/2 B.1/4—1/2 C.1/5—1/2 D .1/6—1/2 12.在家庭教育中，有时会出现“妈妈打，爸爸骂，爷爷奶奶来护驾”的情况，说明家庭教育缺乏( )。 A.一致性 B.权威性 C.情感性 D.说服性 13.我国古代的课程有( )。 A.礼、乐、射、御、书、数 B.礼、乐、射、琴、书、数 C.琴、棋、书、画、数、射 D.礼、棋、射、画、书、数 14.现代优质师幼关系的特征是( )。 A.主体性 B.民主性 C.权威性 D.主导性 15.在课程理论与实践中，个人本位最典型的是( )。 A.柏拉图 B.卢梭 C.亚里士多德 D.洛克 16.被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”的是( )。 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.蔡元培 D.陶行知 17.B-E 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 课程体现的是( )。 A.社会学习理论 B.认知发展理论 C.行为主义学习理论 D.多元智慧理论 18.“支架式教学”的理论基础是( )。 A.“最近发展区”理论 B.多元智慧理论 C.行为主义学习理论 D.社会学习理论 19.最早重视因人施教的教育家是( )。 A.朱熹 B.孟子 C.墨子 D.孔子 20.从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是( )。 A.效果标准 B.效率标准 C.职责标准 D.素质标准 21.把教育内容和任务设计为幼儿亲自参与，直接感知和体验的学习活动的教学模式是( )。 A.活动模式 B.问题解决模式 C.发现法 D.方案设计法 22.20世纪90年代，在国际教育民主的推动下，兴起了( )。 A.确保开端 B.早期开端C.全纳式教育 D.回归主流教育 23.有关调查表明，对幼儿认知发展的影响居第一位的是( )。 A.幼儿园教育B.社会教育C.社区教育 D.家庭教育 24.强调学前“知识系统化”教育的是( )。 A.乌索娃 B.维果斯基 C.亚里士多德 D.洛克 25.我国古代的幼儿教育主要通过蒙养教育开始的，它出现于( )。 A.殷商时代 B.秦汉时期 C.唐代 D.清代 26.望远镜、聚光镜可以放置于( )。 A.表演区B.语言区C.科学区D.角色区 27.行为主义是西方的一个心理学流派，1913年产生于( )。 A.美国 B.英国 C.德国 D.法国 28.意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是( )。 A.支架式教学B.直接教学C.间接教学 D.合作教学 29.因人施教的前提是( )。 A.教师对幼儿的观察和研究 B.家长的参与 C.教师与家长的沟通 D.家园配合 30.美国“全美早期教育协会”认证制基础的评价工具之一是( )。 A.NAEYC幼儿活动室观察评价量表 B.CDA托幼机构负责人报告表 C.日托之家评价量表 D.婴儿/学步儿机构环境评价量表 二、名词解释(每小题3分，共15分) 31.社区教育 32.儿童观 33.移情训练法 34.因人施教 35.托幼机构教育质量评价 三、简答题(每小题4分，共20分) 36.为什么要提倡全纳式的教育？ 37.简述行为主义理论和建构主义理论关于幼儿教师的看法。 38.现代家庭教育的特点。 39.我国托幼机构教育质量评价兴起的原因。 40.学前教育发展的主要趋势是什么？ 四、论述题(第41题13分，第42题12分，共25分) 41.结合实际说明师幼关系对幼儿成长的影响。 42.评价蒙台梭利教育法。 五、应用题(共10分) 43.根据幼儿园操场的设置要求分析目前我国城市幼儿园中操场设置中存在的主要问题。 2005年4月 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．学前教育是指（　　　） A．2~7岁孩儿的教育B．3~6岁幼儿的教育 C．婴儿和儿童的教育D．入小学前儿童的教育 2．幼儿接触最早的教育是（　　　） A．幼儿家庭教育B．幼儿社会教 C．社会公共教育D．婴儿医护教育 3．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（　　　） A．幼儿之家B．少儿之家C．贫儿之家D．儿童之家 4．提出教育应顺应儿童的自然本性，培养“自然人”的是（　　　） A．杜威B．卢梭C．皮亚杰D．福禄贝尔 5．强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（　　　） A．学前教育职责B．学前教育职能 C．学前教育效能D．学前教育技能 6．学前教育的基本功能是（　　　） A．促进社会政治、经济和文化进步 B．促进幼儿个体的社会化和个性化 C．提高幼儿的知识和能力 D．减轻家长保教幼儿的负担 7．在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是（　　　） A．个人精神效益B．社会精神效益 C．个人物质效益D．社会物质效益 8．学前教育区别中小学教育的特点之一是（　　　） A．寓活动于幼儿教育之中B．寓游戏于幼儿教育之中 C．寓教育于幼儿活动之中D．寓玩耍于幼儿活动之中 9．作为集体教养幼儿的场所，托幼机构对幼儿进行保育和教育一般（　　　） A．以班级为单位B．以区域为单位 C．以小组为单位D．以社区为单位 10．我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是（　　　） A．蒙养院B．家庭C．私塾D．社会慈善机构 11．认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（　　　） A．成熟主义理论B．精神分析理论 C．行为主义理论D．建构主义理论 12．教师专业成长与发展的最高目标是（　　　） A．经验型教师B．专家型教师C家长型教师D知识型教师 13．“染于苍则苍，染于黄则黄”。这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的？ （　　　） A 遗传D．物质 14．创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要做到（　　　） A．个性化B．大众化C．艺术化D．童趣化 15．物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。这体现了创设幼儿园物质环境的（　　　） A．主体性原则B．适应性原则C动态性原则D效用性原则 16．从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（　　　） A．隶属关系B．社会关系C．人际关系D．主从关系 17．托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是（　　　） A．按年龄编班B．按智力编班C．混龄编班D．随机组班 18．幼儿园教育应以什么为基本的活动方式？（　　　） A．学习B．上课C．玩耍D．游戏 19．幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（　　　） A．小小班B．小班C．大班D．学前班 20．幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症，说明他存在（　　　） A．生理方面的行为问题B．品行方面的行为问题 C．心智方面的行为问题D．人格方面的行为问题 21．在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见的意思是（　　　）A学习的进程B教学的计划C学习的进度D教学的程序 22．比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（　　　） A．柏拉图B．斯宾塞C．胡塞尔D．乌索娃 23．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（　　　） A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门 24．以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程（理论）的是（　　　） A．布鲁姆B．斯金纳C．布鲁纳D．加德纳 25．以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（　　　） A．生成课程B．生活课程C．现成课程D．生态课程 26．2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（　　　） A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术 C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术 27．幼儿教师在运用各种具体教学方法时要（　　　） A．以发挥自己的主体和主导作用为指导思想 B．以发挥教学的育人作用和功能为指导思想 C．以发挥幼儿的主动性、积极性和创造性为指导思想 D．以发挥现代教育技术的优势和直观作用为指导思想 28．从本质上讲，因人施教就是（　　　） A．对儿童实施个别教育 B．只对一个儿童进行的教育 C．根据儿童实际，使儿童得到最适合个体的教育 D．按儿童能力的水平差异实施的教育 29．因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是（　　　） A．分析教育活动目标B．观察研究儿童 C．选择活动内容、材料D．确定起点行为 30．托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类：（　　　） A．效果标准、效益标准、职责标准、素质标准 B．效果标准、效率标准、职责标准、素质标准 C．成果标准、绩效标准、职责标准、素质标准 D．成效标准、效功标准、职责标准、素质标准 二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 31．学前教育价值 32．幼儿园课程 33．幼儿园单元主题活动 34．托幼机构教育质量评价 三、简答题（本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分；多做的以前4题计分） 35．简述提高学前教育效益的途径。 36．什么样的幼儿园环境最符合现代学前教育的要求？ 37．专业化幼儿教师具有哪些明显的特征？ 38．班级对幼儿成长有哪些方面的影响？ 39．“因人施教”应遵循哪些原则？ 四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 40．联系实际谈谈托幼机构教育必须坚持的基本原则。 41．评述学前知识系统化教学的基本理论。 五、应用题（本大题共1小题，共10分） 42．假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导？运用所学的有关学前教育原理加以阐述。 2005年7月 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于( )。 A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代 2.托幼机构教育体制改革中的“三制”指的是( )。 A.园长负责制、末位淘汰制、结构工资制 B.园长负责制、全员聘任制、结构工资制 C.全员聘任制、末位淘汰制、结构工资制 D.全员聘任制、末位淘汰制、园长负责制 3.明确规定：“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚，侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”的法规是( )。 A.《儿童权利公约》 B.《义务教育法》 C.《未成年人保护法》 D.《幼儿园工作规程》 4.儿童的第一个教养场所是( )。 A.社区 B.托儿所 C.幼儿园 D.家庭 5.美国怀特教授认为：四种教育基础的每一种——语言发展、好奇心、智能和社会化发展的关键期是( )。 A.6个月—1岁 B.8个月—2岁 C.10个月—3岁 D.3—6岁 6.托幼机构由专职人员根据社会的要求对幼儿实施教育，体现了托幼机构的( )。 A.社会性 B.群体性 C.计划性 D.专业性 7.成熟主义理论的代表人物是( )。 A.皮亚杰 B.艾里克森 C.格塞尔 D.华生 8.社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的( )。 A.管理者 B.扶持者 C.评估者 D.强化者 9.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指( )。 A.教育机智 B.教育技能 C.教育方法 D.教学效能感 10.教师对幼儿的行为特征与能力有了初步的了解，可以判别与处理幼儿的一般问题，开始能够掌握和“控制”局面，此时的教师处于( )。 A.顺应阶段B.适应阶段 C.发展阶段　D.专业化阶段 11.1979年，开始用生态学的观点和方法研究人的发展问题的是( )。 A.勃朗费勃朗 B.皮亚杰 C.福禄贝尔 D.劳伦斯·克雷明 12.幼儿园操场要足够大，人均不应少于( )。 A.1平方米 B.2平方米 C.3平方米 D.4平方米 13.幼儿园活动室的通风应以( )。 A.自然通风为主 B.电扇通风为主 C.空调通风为主 D.换气扇通风为主 14.环境布置的内容要充分考虑幼儿的需要，保证幼儿对环境的支配自由，体现的是( )。 A.适合性原则 B.挑战性原则 C.动态性原则 D.主体性原则 15.下列哪项不是建立优质师幼关系的策略是( )。 A.与幼儿经常性的平等交谈 B.避免与幼儿建立个人关系 C.积极回应幼儿的社会性行为 D.参与幼儿的活动 16.教师与幼儿的关系是( )。 A.人际关系 B.社会关系 C.师生关系 D.上下级关系 17.混龄编班具有同龄班所无法比拟的优势是( )。 A.节约教师资源 B.真正实现因人施教 C.节约活动场地 D.节约经费开支 18.对幼儿亲社会行为的形成起重要作用的是( )。 A.榜样 B.表扬 C.惩罚 D.训诫 19.主张课程即目标的是( )。 A.博比特 B.麦克唐纳 C.杜威 D.坎萨 20.陶行知创办幼儿园的理念是( )。 A.知识教育 B.劳动教育 C.活动教育 D.生活教育 21.行为主义是西方的一个心理学流派，产生于( )。 A.1903年 B.1913年 C.1923年 D.1933年 22.20世纪80年代，全美早期教育协会提出了( )。 A.提前开端计划 B.0-8岁儿童最优教育方案 C.确保开端 D.全纳式教育 23.斯宾塞的代表作是( )。 A.《价值论》 B.《课程》 C.《泛教育论》 D.《教育论》 24.过程模式在幼儿园课程中的应用而产生的课程模式是( )。 A.预成课程 B.生成课程 C.活动课程 D.主题课程 25.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式是( )。 A.直接教学 B.间接教学 C.支架式教学 D.合作教学 26.幼儿园的教学实践和理论研究开始于( )。 A.18世纪40年代 B.18世纪60年代 C.19世纪40年代 D.19世纪60年代 27.儿童全面发展的桥梁是( )。 A.因人施教 B.全纳式教育 C.教育机会均等 D.义务教育 28.方案设计法的四个环节是( )。 A.制定计划、实施计划、展示成果、评价成果 B.制定计划、展示成果、实施计划、评价成果 C.展示成果、制定计划、实施计划、评价成果 D.展示成果、评价成果、制定计划、实施计划 29.教育评价制度和理论的真正形成和发展始于( )。 A.19世纪初期 B.19世纪中叶 C.19世纪后半叶 D.20世纪初期 30.1904年，我国出现了第一所由官方开办的托幼机构( )。 A.湖南幼稚园 B.湖北幼稚园 C.武昌幼稚园 D.北平幼稚园 二、名词解释(每小题3分，共15分) 31.学前教育效益 32.幼儿教育观 33.课程设计 34.活动模式 35.效果标准 三、简答题(每小题4分，共20分) 36.我国学前教育的基本原则。 37.托幼机构与社区合作的途径。 38.现代优质师幼关系的特征。 39.班级对幼儿成长的影响。 40.因人施教的基本原则。 四、论述题(第41题13分，第42题12分，共25分) 41.运用行为主义理论，结合实际论述幼儿园物质环境的重要作用。 42.结合实际论述集体教学在幼儿园教学中的地位和作用。 五、应用题(10分) 43.试对我国现行的托幼机构分级分类验收标准进行分析和评 2006年4月 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.注重对儿童的生活照料、身体养护和德行早期培养。这是哪个历史发展阶段的学前教育特点？( ) A.原始社会 B.农业社会 C.工业社会D.现代社会 2.把早期教育、幼儿教育和学前教育作出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是( ) A.英国B.美国 C.法国 D.前苏联 3.体现学前教育与个体及社会的需要之间关系的概念是( ) A.学前教育价值 B.学前教育功能 C.学前教育职能 D.学前教育效益 4.学前教育的本体功能和价值是( ) A.促进社会政治、经济和文化进步 B.减轻家长保教幼儿的负担 C.促进幼儿身心全面和谐的发展 D.增长幼儿的知识和经验 5.为提高学前教育效益，改革运行体制，采用“两权分离”，这“两权分离”是指幼儿园的( ) A.所有权与教学权的分离B.所有权与办学权的分离 C.办学权与教学权的分离D.管理权与教学权的分离 6.对婴儿来说，最好的营养品是( ) A.牛奶 B.乳制品 C.含钙乳品 D.母乳 7.决定幼儿园班级活动运行特征的主要是( ) A.幼儿的游戏活动B.幼儿园领导的指示和计划 C.幼儿教师的活动D.幼儿的兴趣活动 8.时代呼唤着幼儿教师角色的转变，现代的幼儿教师应当成为( ) A.课程教材的忠实执行者B.师幼关系的控制者 C.文化知识的传授者D.幼儿学习的指导者 9.认为幼儿教师应当成为幼儿学习的研究者和扶持者，为幼儿提供支架式的教学。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.社会建构主义理论 10. 幼儿教师的中心工作是( ) A.制定幼儿班级教育工作计划并加以督促实施 B.对幼儿进行行为辅导，矫正其不良行为习惯 C.教育全班幼儿，促进他们在德、智、体、美等方面的发展 D.配合家长，培养幼儿的艺术兴趣、爱好和特长 11.在儿童发展理论中，行为主义理论、自然成熟理论和认知发展理论尽管存在许多对立和分歧，但它们也有着共同的观点，其中一个共同的观点是( ) A.遗传对儿童心理发展有很大的影响作用 B.环境对儿童心理发展有很大的影响作用 C.成熟对儿童心理发展有很大的影响作用 D.平衡对儿童心理发展有很大的影响作用 12.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到( ) A.儿童化、教育化、绿化和美化 B.年轻化、知识化、绿化和美化 C.儿童化、知识化、绿化和美化 D.年轻化、教育化、绿化和美化 13.望远镜、温度计、电池、电珠、电线、磁铁等供幼儿观察与实验的材料归放到幼儿活动室的( ) A.语言区 B.科学区 C.美工区 D.表演区 14.从哲学认识论层面上看，关于师幼关系本质的正确认识是( ) A.师幼关系是“主——客关系” B.师幼关系是“主导——主体关系” C.师幼关系是“双主体关系” D.师幼关系是“互主体关系” 15.幼儿教师与幼儿之间的真正互动应该是一种( ) A.定向交流活动 B.单向交流活动 C.双向交流活动 D.多向交流活动 16.幼儿班级生活的安排( ) A.以户外活动为基础B.以室内活动为基础 C.以一日生活为基础 D.以一周生活为基础 17.制定幼儿班级生活制度和规则应( ) A.以便于幼儿教师对幼儿的管理为依据 B.以幼儿园的统一规划和特色为依据 C.以促进幼儿的发展为依据 D.以幼儿家长的意见和要求为依据 18.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？( ) A.小班 B.中班 C.小小班 D.学前班 19.幼儿行为辅导的主要工作内容是( ) A.预防、矫正幼儿的不良行为，防治幼儿的反社会行为 B.鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为 C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为 D.干预幼儿的行为 ，使幼儿表现出自动、自愿的行为 20.幼儿行为辅导技术主要采取的方法是( ) A.心理疏导 B.生活锻炼 C.榜样影响 D.行为评价 21.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是( ) A.斯宾塞 B.胡塞尔 C.布鲁纳 D.布鲁姆 22.广泛开展幼稚园生活教育课程实验，创办中国化、平民化幼稚园，毛泽东称他为“伟大的人民教育家”的是( ) A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知 23.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是( ) A.海伊斯科普课程 B.凯米课程 C.多元智慧理论课程D.行为主义课程 24.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？( ) A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学 25.1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是( ) A.“提前开端计划” B.早期教育适宜发展性方案 C.“确保开端”方案 D.“全纳式教育”计划 26.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是( ) A.博比特 B.泰勒 C.布鲁姆 D.惠勒 27.在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫( ) A.幼儿园的项目活动　B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园的计划活动 D.幼儿园生成课程教学 28.更符合幼儿特点、适合幼儿的学习活动是( ) A.生活活动和游戏活动B.生活活动和上课活动 C.集体教学和游戏活动D.生活活动和集体教学活动 29.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童( ) A.消灭学习上的差异，获得均衡发展 B.缩小学习上的差距，实现同步发展 C.显现潜能，得到最大限度的发展 D.取人长补己短，实现平均发展 30.编制托幼机构教育质量评价标准，首先应当( ) A.确定评定标准 B.确定评价指标 C.确定评价权重 D.结构评价量表 二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 31. 社区教育 32.幼儿园教育环境　 33.支架式教学　 34.问题解决模式 三、简答题（本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分；多做的以前4题计分）35.与学前家庭教育相比较，托幼机构教育有哪些主要特点？ 36.创设幼儿园物质环境应坚持哪些基本原则？ 37.建立良好的师幼关系可采用哪些策略？ 38.简述小班幼儿班级生活指导的主要内容。 39.简述幼儿班级生活与管理的发展适宜性要求。 四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 40.试述现代社会学前教育发展的主要趋势。 41.联系实际，谈谈幼儿教师应具备怎样的能力结构。 五、应用题（本大题共10分） 42.某幼儿园中班班主任麻老师发现小明经常在课间讲话，在游戏活动中也很调皮、淘气。有一次，小明去拿小红的小玩具，小红不同意，就打了小红一小拳头。麻老师发现后就在全班狠狠地批评了小明，并罚小明不准参加集体游戏活动；小明哭了，麻老师还骂他：“不守纪律，调皮捣蛋，随便拿人家东西，打人，还哭！……哭什么？！从小不学好，将来闯大祸，只能蹲大牢！”然后，要小明去活动门外站10分钟。 运用学前教育原理的有关理论分析麻老师的教育行为，指出其不妥、错误之处，并说明正确的做法应当如何。 2007年4月 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.现代，因起始年龄的不同，对学前教育有广义和狭义两种理解，狭义的学前教育的年龄范围是(      ) A．3－6岁 B.3－7岁 C.0－7岁 D.0－6岁 2．托幼机构安排家长来园所参观或参加活动，家长通过参观托幼机构的设施和观看各种教育活动，了解教师的教育水平和教育内容，增进对园所工作的感性认识。同时，通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以侧面认识自己的孩子，以改进家庭教育。这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的(      ) A．家长开放日 B.家长接待日 C.家长学校 D.咨询接待日 3．有些教育者在教育儿童过程中，有时会采用训斥、罚站，甚至体罚等方法，这种做法违背了(      ) A．和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则 4．专业化幼儿教师主要有两个明显的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是(      ) A．他们是幼儿的领导者 B.他们是幼儿的指挥者 C.他们是教材的忠实执行者 D.他们是反思型的、非冲动型的教师 5．教育者训斥，甚至打骂儿童的做法，主要违背了儿童观和教育观中的(      ) A．儿童特质观和适宜教育观 B.儿童权利观和民主平等的师生观 C.幼儿在自身发展中的作用观和幼儿教育的方法观 D.儿童特质观和儿童教育的方法观 6．以下不属于幼儿教师专业化发展基本途径的是(      ) A．教育活动决策训练 B.脱产学习进修 C.微型教学 D.观摩和分析优秀教师的教育教学活动 7．所提供视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于幼儿的发展。这是幼儿园物质环境创设中的(      ) A．挑战性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则 8．对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦，渴望新鲜刺激，开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法，同时收集、研究新的教学内容和材料，以调整、更新和充实自己，改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的(      ) A．发展阶段 B.顺应阶段C.适应阶段 D.专业化阶段 9．将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是(      ) A．主－客关系 B.主导－主体关系 C.双主体关系 D.互主体关系 10．接受过学前教育的个体投入社会经济之后，引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长，指的是学前教育效益中的(      ) A．社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益 11．家园联系中最灵活、最快捷，能及时沟通幼儿在家或在园所的情况，迅速处理一些应急性的问题，这种方式是(      ) A．家庭访问 B.随访C.电话联系 D.家园联系册 12．强调环境创设要有明确的目的性、计划性，而不能盲目或随意，要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有较密切的横向联系，并且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。这是幼儿园物质环境创设中的(      ) A．启发性原则 B.主体性原则 C.系统性原则 D.效用性原则 13．下面全部属于幼儿园户内环境的是(      ) A．活动室陈设的变更方式与频率、活动场地、自然生态环境 B.园舍的内部与外部建筑设计、活动室的规划模式、活动场地、大型玩具 C.活动室的规划模式、活动室的墙饰、大型玩具、园艺区 D.园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式、活动区的材料与布置 14．在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。这主要体现了优质师幼关系的(      ) A．民主性 B.分享性C.互主体性 D.互动性 15．园艺区和种植区属于幼儿园环境中的(      ) A．户外环境 B.户内环境 C.活动场地 D.活动室的空间规划 16．托幼机构教育的特点包括社会性、群体性、计划性和(      ) A．专业性 B.个体性C.潜移默化 D.随机性 17．教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。这主要体现了优质师幼关系的(      ) A．互动性 B.民主性C.分享性 D.互主体性 18．组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的(      ) A．设计教育活动的能力 B.与幼儿沟通的能力 C.观察和了解儿童的能力 D.组织管理能力 19．认为幼儿的学习与发展是在与环境的相互作用中实现的，正是通过活动，在幼儿身上形成着人所特有的心理特性与能力，所以，“活动之外不存在发展”。这主要属于我国学前教育理论中的(      ) A．教育促进和参与发展的教育作用观 B.学习与发展的幼儿主体观 C.发展的多因素相互作用观 D.活动是教与学的共同基础的教育途径观 20．现实中，教师不断地向儿童“言说”，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要求对教师的“倾听”，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说”。这主要体现了师幼关系单向度中的(      ) A．教师——“抛球者”，儿童——“接球者” B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫” C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者 D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者 21．制定幼儿班级生活制度和规则应(      ) A．以便于幼儿教师对幼儿的管理为依据 B.以促进幼儿的发展为依据 C.以幼儿园的统一规划和特色为依据 D.以幼儿家长的意见和要求为依据 22．幼儿行为辅导技术主要采取的方法是(      ) A．心理疏导 B.生活锻炼 C.榜样影响 D.行为矫正 23．创办了南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的教育家是(      ) A．陈鹤琴 B.张雪门C.陶行知 D.张宗麟 24．学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其内层是(      ) A．物质——空间类 B.文化——心理类 C.组织——制度类 D.观念——价值类 25．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是(      ) A．提前开端计划 B.早期教育适宜发展性方案 C.“确保开端”方案 D.“全纳式教