下载

2下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 现代汉语习题答案

现代汉语习题答案.doc

现代汉语习题答案

佳佳
2010-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《现代汉语习题答案doc》,可适用于高等教育领域

现代汉语作业参考答案“第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语它是怎样形成的现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中北京话占有特殊的地位。早在唐代北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来北京一直是我国政治、经济、文化的中心北京话的影响越来越大。一方面它作为官府的通用语言传播到了全国各地发展成为“官话”另一方面白话文学作品更多地接受了北京话的影响。本世纪初特别是“五四”运动以后掀起了“白话文运动”动摇了文言文的统治地位另一方面“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响这就使得书面语和口语接近起来形成了现代汉民族共同语。二、共同语和方言的关系是怎样的方言是一种民族语言的地方分支或变体是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说规范化的共同语是民族语言的高级形式它比任何方言都富有表现力。共同语形成后对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语往往促使地域方言向它靠拢对方言的发展起一种制约的作用。与此同时共同语也要从方言中吸收种种语言成分以丰富和发展自己。但是地域方言间差异的缩小以至于消失则须经过一个长期而复杂的过程。“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种请画成一个总表把声母填上。普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法从阻碍的方式看包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种从声带是否颤动看包括清音、浊音两种从气流的强弱看包括送气音、不送气音两种。声母总表(略)。三、根据所提供的发音部位和发音方法在下面横杠上填上相应的声母。.双唇送气清塞音是p。.舌尖后清擦音是sh。.舌尖中浊边音是(。.舌尖后浊擦音是r。.舌面不送气清塞擦音是j。四、根据所提供的声母写出它的发音部位和发音方法。.k:舌根、送气、清、塞音.ch:舌尖后、送气、清、塞擦音n:舌尖中、浊、鼻音x:舌面、清、擦音.z:舌尖前、不送气、清、塞擦音五、试把下列字音的声母写出来京(()沪(h)津(()吉(()黑(h)晋(()蒙(m)鲁(()苏(s)皖(()闽(m)赣(g)鄂(()湘(x)粤(()琼(q)陕(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)台(t)七、有些方言区的人对声母n、(的发音有困难就把下列词语的音读混了:女客旅客男衣蓝衣年代连带。试问应该采取什么方法去分辨有些汉语方言区的人把普通话声母n、(的字音读混了。有的全部相混有的局部相混。要读准n、(的发音和分清普通话声母为n、(的字的读音关键在于控制软腭的升降。因为n、(都是舌尖抵住上齿龈发音的它们的不同是n为音发音时软腭下降为边音发音时软腭上升。如果捏住鼻孔气流振动声带后无法从鼻孔通出感到发音有困难那就是n。如果捏住鼻孔气流振动声带后从舌头两边或一边通出并不感到发音有困难那就是(。至于哪些字声母是n哪些字声母是(一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是“内”的字声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等)声旁是“仑”的字声母往往是((如沦、伦、抡、轮等)。如果要记住声母n、(的全部常用字那就可利用<常用同韵字表)采取记少不记多的办法分别记忆。八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清下列词语的读音相混:战歌赞歌木柴木材诗人私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音其中zh、z不送气ch、c送气sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨主要是分不清前一组是舌尖后音声母后一组是舌尖前音声母。根据它们的主要差别有针对性地进行练习就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时舌尖要翘起来对准(抵住或接近)硬腭前部发舌尖前音时舌尖不翘要对准(抵住或接近)上齿背。九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。、gk同:舌根、清、塞音。异:前者不送气后者送气。、fh同:清、擦音。异:前者是唇齿音后者是舌根音。、zhz同:不送气、清、塞擦音。异:前者是舌尖后音后者是舌尖前音、bp同:双唇、清、塞音’异:前者不送气后者送气。、mn同:浊、鼻音。异:前者是双唇音后者是舌尖中音。.qc同:送气、清、塞擦音。异:前者是舌面音后者是舌尖前音。十、:写出并读准下面《太平歌)每个字的声母并按发音部位重新排列。子夜久难明喜报东方亮。此日笙歌颂太平众口齐欢唱。先读写歌中每个字的声母然后排成下表:(略)“语音”思考和练习三三、分别按韵头、韵尾分类韵母各可分成哪些类按韵母开头的元音发音口形分韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类简称四呼。开口呼韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母”。齐齿呼i或以i起头的韵母。合口呼u或以u起头的韵母。撮口呼ü或以ü起头的韵母。按韵尾分韵母可分为无韵尾韵母元音韵尾韵母即有元音i、u(o)作韵尾的韵母鼻音韵尾韵母即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。普通话的单韵母共有十个即a、o、e、ê、i、u、ü它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音接着的两个是舌尖元音末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析:()舌位的高低舌位的高低指舌头隆起部位的高低同开口度的大小有关。开口度大的舌位较低是低元音开口度小的舌位较高是高元音其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。()舌位的前后舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的是前元音舌位在后的是后元音舌位不前不后的是央元音。()圆唇不圆唇唇形拢圆的是圆唇元音唇形平展的是不圆唇元音。另外舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下:是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背不圆唇。是舌尖后元音发音时舌尖上翘接近硬腭前部不圆唇。er是央元音口形略开舌位居中不圆唇。在发e(的同时舌头向硬腭卷起就形成er。五、根据所提供的发音条件在括号内写出相应的单韵母。.舌面、前、高、圆唇元音(ü).舌面、后、半高、不圆唇元音(e).舌面、后、高、圆唇元音(u).舌面、前、半低、不圆唇元音(ê).舌面、后、半高、圆唇元音(o).舌尖、前、高、不圆唇元音.舌面、央、低、不圆唇元音(a)六、将下列单韵母的发音条件写出来。.舌面、央、低、不圆唇元音。.舌尖、后、高、不圆唇元音。.舌面、后、高、圆唇元音。.卷舌、央、中、不圆唇元音。.舌尖、前、高、不圆唇元音。.舌面、央、中、不圆唇元音。八、有些方言区的人对韵母en、engin、ing。的发音有困难常常区别不搞把下列词语的音读混了:分化风化地震地政禁止静止不信不幸。试问应该采取什么方法分辨。方言区的人对韵母en、engin、ing分辨不清的情况大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。不管是哪一种情况问题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好掌握不住。因此学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音发音时要把舌尖抵住上齿龈ng是舌根鼻音发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领认真比照复习就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的着重练习ng的发音属于后一种情况的着重练习n的发音。九、有些方言区的人对韵母i、ü的发音分辨不清下列词语读音相混:里程旅程移民渔民饥民居民拟人女人。试说明分辨i、ü发音的方法。方言区的人对韵母i、ü分辨不清主要是没有发圆唇元ü的习惯往往把ü或以ü开头的韵母读成i或以i开头的了。这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音ü是圆唇音。对ü或以ü开头的韵母在发音时注意把唇拢圆经常练习逐步养成习惯。十、韵母调查例字:用国际音标写出下列汉字的普通话韵母然后整理出一个韵母表来。同时按一种方言的读音用国际音标标音然后整理出一个方言韵母表。注意比较两者的异同。(略)“语音”思考和练习七一、举例说明什么是音位。音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。例如在普通话里aAa属一类是一个音位即在实际说话的时候不管你发的是哪个。都没有区别词义的作用比如把“他”t‘A念成t‘a或t‘a意思不变。相反地n和属两个音位甲为在任何一个音节中如果把n换成或把n换成n都表示不同的意思。当然这指的是普通话。若是在某些汉语方言(如福州话)里则n和属一个音位。二、举例说明应怎样归纳音位。音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比龟看它们是否能区别意义凡是能够区别意义的音就分别归纳成不同的音位否则就是伺一个音位了。例如在普通话里(爸)和(怕)韵母和声调都完全相同但意思不同这是因为这两个音节的声母不同两个声母不能互相替换也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义应归纳为两个音位。其他两个归纳音位的标准见下题。三、什么是互补分布什么是音感特征二者作为归纳音位的语音标准来看哪个更重要为什么互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件绝不出现在相同的位置上它们的分布状况是互相补充的。所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。就这两个归纳音位的标准来看一般地说互补分布是更重要的音感特征可作为参考当然也应尽可能地照顾。四、什么是音位变体一个音位往往包含一些不同的音这些音就叫做音位的变体。音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系也可以说音位变体是音位的具体表现形式。例如普通话里的/a/(音位)当它处在n前的时候读a(如“安”an)处在n。前的时候读(o)(如“昂’a()单用时读A(如“啊”A”。因此我们说aaA都是/o/的变体。五、条件变体和自由变体的区别何在凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”凡是无条件的即不受环境的限制可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”。例如普通话里的aAa是/o/的条件变体因为它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中可以把开头的音自由地念成w或(而不影响意义所以w和(是/w/的两个自由变体。“文字”思考和练习一三、为什么说汉字是表意体系的文字世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节作为标记词语声音的字母表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位语素或词而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素从而代表了汉语语素的声音而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三一、什么是笔画它有哪些类型确定笔画数的依据是什么笔画是构成汉字的各种点和线是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐(折)。其中前四种是单一笔画后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等类种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署年发布的《现代汉语通用字表》。三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮:相离、相接两种方式佳甸改冈:相离、相接、相交三种方式四、什么是偏旁它有哪些类型偏旁是构成合体字的基本单位它是由笔画构成的。根据不同的标准偏旁可区分为不同的类型。.成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。.按能否再切分成小的偏旁划分可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”还可以再切分成“十、口”。.按偏旁切分出的先后划分可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”第一次切分出的“氵”和“胡”是一级偏旁第二次把“胡”切分出的“古”和“月”是二级偏旁第三次把“古”切分出的“十”和“口”是三级偏旁。八、古代的“六书”是什么古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为前四种是造字法后两种是用字法。十二、下列古文字各是用什么造字法造的从现行汉字看哪些还能看出原来的造字法“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的“出”的古文字是用指事造字法造的“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。十三、下列用“丁”作声旁的形声字它们的字义同形旁有什么联系试给每个字注音看哪些字同声旁的读音不完全相同。疔ding:疗疮。意义同表示疾病的形旁“广chuáng"有联系。玎ding:玎玲玉石撞击声。意义同形旁“I(玉)”有联系。叮ding:叮嘱叮问叮了一口。意义同形旁“口”有联系。仃ding:伶仃孤独。意义同形旁“亻”(人)有联系。盯ding:集中视力看。意义同形旁“目”有联系。钉一ding:钉子。意义同形旁“韦”(金)有联系。ding:把钉(ding)子钉(ding)上。意义同形旁“韦”(金)也有一些联系。耵ding:耵聍耳屎。意义同形旁“耳”有联系。酊ding:医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有联系。②ding:酩酊大醉。意义同形旁“酉”有联系。轩ding:补鞋底。意义同形旁“革”有联系。顶ding:头顶。意义同表示头义的形旁“页”有联系。订ding:订立。意义同形旁“喜(言)”有联系订。汀ding:水边平地小洲。意义同形旁“f(水)”有联系。厅ting:客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hǎn)有联系。亭ting:亭子从高省丁声。(说文解字):“亭有楼。”意义同形旁“高”有联系。灯ding:灯火。意义同形旁“火”有联系。打dǎ:打击。意义同形旁“f”(手)有联系。“疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩”和“钉、酊”的第一个读音同声旁“丁”(ding)读音完全相同其余字的读音同“丁”不完全相同。十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字看它们的字义同形旁有什么联系。.赌、睹:赌博意义同表示钱财的形旁“贝”有联系。睹看见意义同形旁“目”有联系。.瞠、膛:瞠瞪着眼意义同形旁“目”有联系。膛胸膛体腔意义同形旁“月”(肉)有联系。.胳、赂:胳胳膊意义同形旁“月”(肉)有联系。赂贿赂意义同表钱财的形旁“贝”有联系。.恳、垦:恳真诚意义同表心理活动的形旁“心”有联系。垦用力翻土意义同形旁“土”有联系。.炕、坑:炕用土坯砌成的、底下可烧火的、供睡觉取暖用的长方台意义同形旁“火”有联系。坑泥坑坑道意义同“土”有联系。.苔、笞:苔隐花植物的一种意义同形旁“仆”有联系。笞目竹板或鞭、杖打意义同形旁“竹”有联系。“文字”思考和练习五一、举例说明什么是错别字什么是不规范字。错字指写得不成字。如把“染’写成“染”。别字指把甲字写成乙字。如把“欣赏”写成“欣尝”。广义的错字也包括别字因为别字也是错的。不规范字指写得不符合国家规定的规范写法的字。错别字都是不规范宁。另外已简化的繁体字如“声’’的繁体“聱”已整理废除的异体字如“布”的异体叫布”已废除的旧印刷体字如“吕”的旧印刷体“吕”已废除的“简”字如“赛”的“简”写法“宙”。这些字如果随便运用也是不规范字。二、下列简化字和简化偏旁哪些可作偏旁类推试举出例字来。(略)三、下面哪些字不是规范字“偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊”是规范汉字。五、用下列各组每个偏旁造成几个字。(略)七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字并加以说明痊癔:应作“痊愈”指病好了。“癔’’是已淘汰的异体字。传染:应作“传染”。“染”是错字。“染”是从水(氵)、从木、从九的会意字。牍糊:应作“模糊”。“牍”是错字因受“糊”的影响而写错。宽澜:应作“宽阔”。“阔”从门活声。“澜”是错字。无条件:应作“无条件”。(“无”是“燕”的简化字。“无”读几指嗝气用在这里是别字。“条”画上部不是“欠”。桥根:应作“桥梁”。“根”是已淘汰的异体字。泡制:应作“炮制”指用烘炒等方法把原料加工制成中药。“炮”páo。烧。“泡”pào或pāo指泡沫、像泡的东西等音义和“炮”不同。粉粹:应作“粉碎”指破碎得像粉末。粹cuì纯粹、精粹与“碎”音义不同。迫不急待:应作“迫不及待”指急迫得不能再等待。不及来不及不能不能用“急”。情不自尽:应作“情不自禁”指控制不了自己的感情。禁抑制。“情不自禁”不能用“尽”。原形必露:应作“原形毕露”指本来面目完全暴露了。毕完全不能用“必”。披星带月:应作“披星戴月”形容早出晚归辛勤劳动。戴月头上顶着月亮不能用“带”。破斧沉舟:应作“破釜沉舟”指把锅打破把船弄沉比喻下决心干到底。(见(史记·项羽本纪))釜fǔ古代的一种锅不同于卜“斧”。负偶顽抗:应作“负隅顽抗”指(敌人或盗贼)依靠险要的地势抵抗。隅yú同yú山势弯曲险要的地方不同于“偶ǒu”。僳俱:应作“家具”指家庭用具。“惊”在这里是“家”的异体字以用“家”为宜。俱心全、都义用在这里是别字。按排:应作“安排”指有条理、分先后地处理(事物)安置(人员)也指规划、改造。“安”读n“按”读n二者音义都不同。竟竟业业:应作“兢兢业业”指小心谨慎认真负责。“兢”读jīng“竟”读jìng二者音义都不同。第四章词汇“词汇”思考和练习一三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素“骆驼”是一个语素。“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替也可跟已知合如:()驼绒平绒呢绒鸭绒()驼绒驼毛驼峰驼铃()组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换“绒”可跟上述语素组合()组说明可以被“毛、峰、铃”替换所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合语素不能跟非语素组合所以在这里“驼”也不是语素“骆驼”只能算一个语素。四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。柿素眉蜻狗羊鸭习鹃祝闪平虎狼自由语素:狗、羊、学、祝、闪、平、狼半自由语素:绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。不能单独作语素的字:蜻、鹃五、划分出下文中的词(在词下划一横线成语不划不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。(略)六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。仓促灿烂沙发孑孓恍惚婆娑铿锵扑克涤纶秋千踟蹰拮据婀娜腼腆双声词:仓促孑孓恍惚秋千踟蹰拮据叠韵词:灿烂婆娑腼腆音译词:沙发扑克涤纶’七、指出下列复合式合成词的类型。痛快认真抓紧房间革命飞快解剖石林开关领袖工人碰壁戳穿司令雪崩动静无论烧饼粉饰体验奶牛牛奶功用用功(一)联合型:人民解剖开关领袖美好丝毫伟大动静衣服功用(二)偏正型:痛快飞快石林雪白工人烧饼粉饰(三)补充型:抓紧房间照明戳穿(四)动宾型:认真革命碰壁司令无论用功(五)主谓型:雪崩体验八、试举出yi音的五个同音语素用每个语素各造三个合成词同时注明其结构类型(一)一一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)(二)衣衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)(三)依依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)(四)医医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)(五)揖揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分你认为对吗①为了完成全年计划昨天厂里又动了一次员。②老头儿注了几次射才退烧。③我向领导汇过报了。“动员、注射、汇报”都不是离合词它们结合很紧进其他成分。惯用的形式是:.又动员了一次又一次动员了.注射了几次.汇报过了“词汇”思考和练习二六、理性义与色彩义有什么区别理性义又叫概念义在指明词所表示的事物的范围时理性义起主要作用它是实词词义中不可缺少的主要部分主要靠它表示相应的概念。色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的所以与使用者的感情使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义也可以有两种以上的色彩义但不能没有理性义。七、指出下列各词的色彩义:(一)感情色彩:.褒义:康复.贬义:倒爷搅和轻蔑欺凌癞皮狗蛤蟆镜.中性的:鸭绿江调试车流出台脑袋疙瘩(二)语体色彩:.书面语:康复轻蔑欺凌车流囹圄鸟瞰演奏.口语:倒爷哥们儿搅和癞皮狗发毛’蛤蟆镜脑袋疙瘩(三)形象色彩:葡萄胎鸭绿江癞皮狗哈蟆镜车流出台鸟瞰(四)术语、行业语色彩:葡萄胎演奏调试康复出台(五)地域方言色彩:搅和(六)时代色彩:囹圄(古语词)八、固定短语也可能有各种色彩义试指出下列各短语的色彩龙腾虎跃三长两短唇红齿白打游击打牙祭炒鱿鱼举世瞩目蝇营狗月龙腾虎跃:褒义、形象打牙祭:口语、方言三长两短:中性、口语炒鱿鱼:口语、方言、形象唇红齿白:褒义、形象举世瞩目:褒义、书面语打游击:中性、口语蝇营狗苟:贬义、书面语、形象九、下列带点的词的色彩义有无变化真是地方什么东西瞧那长相有派头硬了点儿有点讲究(批评)还尖锐(批评)太尖锐“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。“东西、长相”由中性变成贬义。“硬了点儿”说明“硬”得过格了含贬义。“批评还尖锐”认为“尖锐”得合适应该尖锐“尖锐”含褒义“批评太尖锐”认为“尖锐”得过火了含贬义。“词汇”思考和练习三一、下列词中哪些是单义词单义词有:懂煤瞟溅风苗条发火雨缎子剥杜绝二、.种子植物的有性生殖器官:掐了一朵花。.供观赏的植物:买了一盆花。.颜色错杂:这布太花了点儿。.用掉:花了三元钱。.姓:小李广花荣。.模糊不清:眼睛花了。于同一个词的各个义项必须有意义上的联系引申或比据这个标准、、、各义项应属同一个词:“花l”应属词另一个词:“花”应屑“花”。“花”“花”“花”是三个不同的词虽然字形与读音都相同。五、“论”有下列义项但是有的义项能作为词的意义有的只能作为语素的意义你能分辨吗谈谈你分辨它们的标准并探讨一下词典中有无区别的必要。①分析和说明事理:议论丨就事论事丨要论起这件事②分析和说明事理的话或文章:社论丨舆论。③学说:唯物论。④说看待:相提并论丨不能一概而论⑤衡量评定:论罪丨论功行赏。舆论。⑥按照某种单位或类别说:论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿⑦姓。作为词的义项必须是能够单说或单用的如题中例句所显示的、、、、各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。、两义项只是“论”作为语素构词时才有的因此只是“论”这个语素的义项。分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词:的内容参与造句而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用所以应该分清词典中最好能加以区别。六、同形同音词和一词多义有时很难区分。试用下列各词分别造几个句子来说明哪些是同音词哪些是多义词。新生杜鹃疙瘩苦区分同形同音词和一词多义主要看义项之间有无联系。新生:.新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。).是党给予我新生。(新生命).中文系招了一百余名新生。(新入学的学生)杜鹃:.远处飞来了一只杜鹃。(鸟名).满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名)疙瘩:.脸上长满了疙瘩挺难看。(皮肤上突起的硬结).面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物).一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词)苦:、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)、生活苦一点没什么不能没了志气。(难受、痛苦)、这些年全仗她支撑门户可真苦了她了。(使难受、使痛苦)例、的“新生”意义有联系属于一个词是一词中的两个义项。例的“新生”是另一个词与例、的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系各是一词形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项是多义词。七、什么是义素义素分析有什么用处义素是词义构成的最小意义单位也就是词义的区别特征。义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义可以突出地显示词义之间的异同及联系可以突出词义聚合时的相同点和区别点可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化有利于运用电子计算机处理语言信息。九、试就下面一组词进行义素分析:伯伯叔叔姑姑伯伯十父系血亲长辈男性长于父叔叔父系血亲长辈男性长于父姑姑父系血亲长辈男性±长于父“词汇”思考和练习四四、什么是同义词怎样辨析同义词意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场同一义场中的各个词叫做同义词。辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察考察它们可能出现的上下文语境设想相互替换的可能性。一般来说可能替换的总是显示出同义词中相同的部分不能替换的往往是差异所在。为此首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语然后进行归类看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换对种种替换情况进行分析、概括、说明找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册页附表所列)七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词和善分散脆弱冷落低落淡季通俗浑浊积累赞同拘泥丑恶富裕平坦吝啬节约和善凶恶极性分散集中互补脆弱坚强极性冷落热闹极性低落高涨极性淡季旺季极性通俗艰深极性浑浊清澈极性积累消耗(消费)互补赞同反对互补拘泥变通(灵活)互补丑恶美好极性富裕贫困极性平坦崎岖极性吝啬慷慨(大方)极性节约浪费互补九、什么是反义词的不平衡现象试以“重轻”、“团结分裂”为例加以说明。一般说”王安忆是女作家”却只说“梁晓声是作家”形成“作家女作家”的对立这也是不平衡现象吗成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等这就是反义词的不平衡现象。例如“重轻”一般提问题时问“重不重”如“这杠铃重不重”回答可以是“重kg”也可以是“轻才kg”。一般情况下不问“轻不轻”只是在已知为轻时或希望它为轻时才问“这杠铃轻不轻”回答只能是“轻kg”不能说“重kg。”但可回答说“不轻kg”。一般只能问“有多重”只在已知为轻时说“有多轻”但陈述句只说“有kg重。”“有kg重。”不能说“有kg轻”。“团结分裂”也如此。一般情况下(不知是否分裂)只问“他们团结不”“他们团结的情况如何”“他们有多团结”一般不问“他们分裂不”只有在已知为分裂时才问“他们分裂的情况如何”“作家女作家”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家所以一般只说“梁晓声是作家”除非强调性别时不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家。如果说:“来了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的如果说:“来了一群女作家。”其中便只能有女作家不能包括男的。当然说“王安忆是作家”也是可以的。十、下边句子里都有用词不够妥当的地方试指出来加以改正并说明理由。①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的不能用“沾满”。②年月日鲁迅先生伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了但是他的声音他的思想却没有停顿。年轻一代接过他的笔继续在革命的大道上前进。“停顿”均改为“停止”。人死了心脏不能再跳动起来了不能用“停顿”“停顿”含有可能再起动的意思。③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风努力攻克困难争夺更大的成就。“发挥”改为“发扬”“攻克”改为“克服”“争夺”改为“争取”。这样一改动词和宾语就搭配得拢了。·④运动员踏着强健的脚步举着五彩缤纷的旗帜穿过了检阅台。“踏着”改为“迈着”“强健”改为“矫健”“脚步”改为“步伐”。改后动词和宾语定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”因为事实上并不是从检阅台穿过而是从台前走过。⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。⑥今年市场上西瓜供应充沛。“充沛”改为“充足”。这样一改与“供应”就搭配得拢了。⑦敌机驾驶员非常机警往云端里一钻仓皇地逃走了。“机警”是个褒义词不能用来描写敌人应改为“狡猾”或“胆怯”。⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己但“期望”只能用于对人。又“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。⑨两国经过协商已达成了协议双方军队各自撤回自己的边疆。“边疆”指靠近国界的领土范围大这里指靠近边界的地方应改为“边境”。⑩他总爱表现自己不顾场所大谈自己的见闻惹得人们看不起他。“场所”只指活动的处所“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况“不顾场所”应改为“不分场合”。⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。“所有言行”应改为“种种罪行”因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲但仍日夜在国境线上巡视着。“巡视”是到各处视察的意思“巡逻”则是军事术语表示巡查警戒的意思“巡视”应改“巡逻”。⑩在我校评职称会上有人故意大闹会场说职称评得不公道一下子把会场的程序打乱了。“公道”指公正的道理不公道着重指不合道理“公平”着重指处理事情不偏不倚不偏袒任何一方这里的“公道”应改“公平”。“程序”只指事情进行的先后顺序“秩序”指有条理不混乱会场本身无所谓程序打乱的应是“秩序”。⑩一位老农说今年的早稻经过精心培育长势颇佳。“精心培育”“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓不适用于口语更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。“词汇”思考和练习八二、词义发展变化有哪几种原因其发展变化的途径有哪几种词义发展变化的原因有下列三种:(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化从而引起了词义的变化。例如:“车”从指“两轮中贯以轴轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”虽没有变化但内涵却丰富多了。(二)由于科学技术的进步人们对事物认识的提高引起了词义的深化。如:“云”《说文解字》说是“山川气”合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识从而引起了词义项的增加或减少。如:“铁流”由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”由“带毛的兽皮的总称”去指称“表面的知识”。词义变化的途径有下列三种:(一)扩大旧词所概括的对象范围即词义的扩大。如:“残年”由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。“老巢”由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。(二)缩小旧词所概括的对象范围即词义的缩小。如:“小说”由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”缩小指“文学作品的一种体裁”。“报复”原指报答恩和怨(《三国志·蜀·法正传》:“一冶之德睚眦之怨无不报复”)现缩小为“报怨”对批评自己或损害自己利益的人进行反击。(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象即词义的转移。如:“布告”原为动词是宣布、公告之意(《史记·吕太后纪》:“事已布告诸侯。”)现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件是公文的一种。“明目张胆”由“无所畏避”的褒义转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。三、解释下列各词的意义指出它们的意义是怎样变化的。.“本钱”①用来营利、生息、赌博的钱财。②比喻可以凭借的资历、能力。用比喻方法扩大词所指对象的范围。.“走狗”①猎狗。②受人豢养的助人作恶的爪牙。用比喻的方法扩大词所指对象的范围。.“讲究”①讲求、重视。②精美(由于讲求、重视而使之出现的好结果)。③(儿)值得注意或推敲的内容(如“有讲究儿”)。用引申的方法扩大词所指对象的范围。.“空气”①构成地球周围大气的气体。②一定环境中给人某种强烈感觉的气氛。用比喻的方法扩大词所指对象的范围。.“推销”①推广货物的销路。②推广自己的主张使别人同意含贬义。用引申的方法扩大词所指对象的范围。.“贩卖”①商人买进货物再卖出以获取利润。②把别人的主张或见解拿来“卖”出去以获取好处含贬义。用引申的方法扩大词所指对象的范围。.“市场”①商品交易的场所。②兜售某种主张、见解的场所含贬义。用引申的方法扩大词所指对象的范围。.“运动”①转动运行。②物体的位置不断变化的现象。③宇宙间所发生的一切变化过程。④政治、文化、生产等方面有组织、有目的而声势较大的群众性活动。用引申的方法扩大词所指对象的范围。.“温床”①冬季或早春培育蔬菜、花卉等幼苗的苗床。②比喻对坏人、坏事、坏思想的有利环境含贬义。用比喻的方法扩大词所指对象的范围。.“背景”①舞台上或电影里的布景。②图画、摄影里衬托主体事物的景物。③对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。用比喻的方法扩大词所指对象的范围。.“幼稚”①年纪小。②形容头脑简单或缺乏经验。用引申的方法扩大词所指对象的范围。.“上身”①身体的上半部分。②儿化后作上衣解。用引申的方法扩大词所指对象的范围。上面个词的词义变化都属于词义扩大的变化。第五章语法“语法”思考和练习二八、改正下列句子中的错误并说明理由。①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说:“真了不起我要向你学习!”“兴趣”是名词不能受程度副词“很”的修饰不能作状语这是把名词误用为形容词了。可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字。②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄他们都在自己的岗位上为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词“见闻”被误用为动词应当改为“看到”之类的动词。③小梅干活很卖力气咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。原句中“没有一个不说”即“大家都说”后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。④这个炼钢车间由十天开一炉变为五天开一炉时间缩短一倍。数量的减少不能用倍数表示只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”。⑤他家在村子的南边面对着一幢小山。量词“幢”常用于楼房“山”应用“座”表示。⑥王师傅对我们讲他岁上得了一场病是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。本句中“他”“我”都是指代“王师傅”的前后所用人称代词不一致。“我”应改为“他”。“语法”思考和练习三三、下面各组句子中加着重号的词在词性上、作用上有没有不同为什么(略)四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词并说明理由。①问题彻底解决了。“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语“彻底”是状语应填“地”。②彻底解决问题是不容易的。主语是动词短语动词“解决”前的附加成分是状语“地”。③问题解决不彻底。“解决”是中心语“不彻底”是补语应填“得”。④问题还没有得到彻底解决。“解决”是宾语中心“彻底”是定语应填“的”。五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同①我在北京住了三年。②我在北京住了三年了。①表示现在已不在北京住。②表示现在还在北京住着③我只同他说过。④我同他只说过这个问题。③表示“只同他说过”没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”没有说过别的问题。六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来并说明各个意思中“跟”的词性。①我跟他都去过。(“跟”是连词)②我曾经跟他去过。(“跟”是介词)③我跟着他去过。(“跟”是动词)七、改正下列病句并说明理由。①今年又是一个丰收年粮食产量超过去年的.%。“超过去年的.%”等于说比去年粮食产量的.%多实际上还投有去年生产的粮食多那就不是丰收年了。应将“的”去掉使“.%”成为超过量。②这个山区的变化对于我们都是非常了解的。本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首或在“我们”后边加上“来说”二字让“对于我们来说”成为独立语。③在改善学生生活上我们学校采取了一些措施。在“在……上”中应该是名词性短语而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二:一是将“上”改为“方面”一是在“生活”后边加上“的问题”。④窗前有一个小菜园种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。此句犯了种概念和类概念并列的毛病“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。“和”表示加合性并列“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证学生只能凭学生证。因此“和”应改为“或”。⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。“祝贺”为宾语中心语“热烈”是其定语因此应将“地”改为“的”。⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规除文化背景语言不通外再加上财力不足打起官司来必败无疑。“深知”属于动作不强的动词不能带“过”。⑧即使做超级明星的目标达不到高级的业余爱好也可比一般人拥有了较充实的人生。“拥有”本身含有动作已实现的意思不必加“了”。“语法”思考和练习四四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类攀登高峰动宾动词性金色秋天偏正名词性友谊园里方位短语名词性理想王国偏正名词性获得甜果动宾动词性秉公办事偏正动词性健康长寿联合形容词性身体内部偏正名词性时代洪流偏正名词性前进路上偏正短语名词性走向深渊中补动词性五、指出下列短语的基本类型用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。(略)“语法”思考和练习五二、指出下面句子的主语和谓语并说明用哪类词语充当。①提高整个中华民族的科学文化水平II是亿万人民群众的切身事业。(动宾II动宾)②现状和习惯II往往束缚人的头脑。(联合II偏正)③一年III三百六十多天。(量词短语II量词短语)④康熙皇帝II对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术几乎都发生兴趣。(同位II偏正)⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信II已经在云南丽江纳西族自治县发现。(偏正II偏正)⑥越王勾践II囚服独自坐在石室里。(同位II偏正)⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》II未尝不是有益的事。(偏正)II(偏正)⑧几乎大多数历史事件和历史人物II史学界的评价还莫衷一是。(偏正)II(主谓)三、指出下面句子的宾语和补语。①阳光火一般地喷<下来>我热得<气都喘不过来>。②他的话说<到我的心坎里>了。③这批汉代简册的发现具有I(极其重要)的意义。(竖线右边是宾语浪线上是宾语中心)④这些见解道<出>了I(古代东方学术精神和希腊科学精神)的(深刻)差别。⑤树上掉<下>I(一个)苹果<来>。⑥老雷找<到>了I(他)的同学安顿<好>了I住处。⑦我们走<进>了I(昨天还是威风凛凛)的大门。⑧这时已经是I(下午)三点多钟了。⑨我们左右张望了<一下>想I从左边长廊走出去。⑩一条船可以坐I五十人。⑩身体不好先在家看<几天>I病。⑩考得<上>是I(你)的福气考<不上>也省得落I你的埋怨。六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。①他拿来(一件)(崭新)的(白色)(府绸)衬衫。(量词短语·形容词·名词·名词)②国家保护(公民)的(合法收入、储蓄、房屋和其它生活资料)的所有权。(名词·联合短语)③(我们)的国家进入了(新)的(历史)时期。(代词·形词·名词)④这是(一件)(刚买来)的(呢子)大衣。(量词短语·偏正短语·名词)⑤他用胳膊轻轻地触着我眼睛却然在出神地望着外面。(介词短语·形容词·副词·副词·副词·形容词)⑥宏儿听得这话

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/35

现代汉语习题答案

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利